“…La riqueza de la documentación que maneja posibilita a Roberts ahondar en la realidad humana del personaje, siguiendo su vida desde la infancia y la conflictiva relación con su padre hasta su delive, lo cual permite al lector ver que "las circunstancias de la pasada experiencia vital de Churchill en 1940 revelarán no haber sido otra cosa que una preparación, tan efectiva como extraordinaria, para el liderazgo que le tocó ejercer a lo largo de la segunda guerra mundial"…”

“…La División Azul es, sin duda, una de las unidades militares que más interés ha despertado entre los historiadores y estudiosos de la Segunda Guerra Mundial. El autor, que se encuentra entre los más reconocidos especialistas en el tema, ofrece al lector una visión global sobre la trayectoria de los voluntarios españoles en la Wehrmacht de Hitler desde su fundación en 1941 hasta la actualidad, y esclarece los numerosos mitos y leyendas que se han forjado en torno a estos. …”
Sumario

“…Se inicia con el análisis del liberalismo doceañista, y prosigue con el pensamiento de progresistas, los herederos de la constitución gaditana, y de liberales conservadores, los hombres del "justo medio" entre la reacción y la revolución. En la segunda parte se aborda el discurso reaccionario o tradicionalista español, cuyas figuras más importantes, Donoso Cortés y Balmes, nos ofrecen los principales temas de este pensamiento: libertad católica, teología de la historia, crítica del parlamentarismo liberal y defensa de la constitución tradicional, católica y monárquica. …”

“…En este libro se lleva a cabo un exhaustivo recorrido histórico por las diversas formas de la sociabilidad y del asociacionismo en España entre 1860 y 1930, y se aporta una abundante información, en parte inédita, y un detallado análisis regional, complementado con una gran variedad de cuadros, mapas y gráficos. En la segunda parte de la obra se analiza la relación entre el asociacionismo y las modernizaciones económica, cultural y política, estableciendo conexiones entre ambos fenómenos. …”

“…La primera, la del hombre que ha de formarse con vistas a las responsabilidades que le esperaban como cabeza de un gran imperio que se asentaría en las cuatro partes del mundo entonces conocidas. La segunda, la del rey que debe ejercer un gobierno permanente sobre todos los territorios en multitud de ámbitos. …”

“…Tras una breve referencia a las diferentes formas de integración territorial, la primera parte de la asignatura se dedica al estudio de los precedentes del actual Estado autonómico español, incidiendo en los territorios que tuvieron la condición de reinos separados o que mantuvieron especialidades respecto al régimen común, lo que explica que hayan pervivido hasta la actualidad algunas de esas particularidades. La segunda parte de la asignatura se dedica al estudio básico del proceso de construcción de diferentes modelos estatales europeos: el modelo federal alemán, el modelo uniformista francés, los antecedentes de la unificación italiana, y la integración de realidades diversas en el Reino Unido."…”

“…Es un estudio empírico que se basa en los datos recogidos entre 27 jóvenes, emigrantes españoles de la segunda generación, residentes en Alemania. Los datos lingüísticos se analizan en función de la amplia serie de datos personales de los infomadores, siguiendo, principalmente, los supuestos teóricos de Andersen (1982) y Giles (1987). …”

“…En la primera parte de la obra, el autor fundamenta la idea de que no hay conocimiento verdadero sin gozo. La segunda parte recoge 63 artículos -historias y reflexiones del quehacer diario de un científico- en los que surgen el estímulo, la conversación, la comprensión y la intuición en una gran variedad de casos y situaciones…”

“…Se dan, así, pautas y criterios para comprender y saborear con plenitud la espléndida riqueza de valores y de significados de casi cualquier obra literaria de Japón. En la segunda parte, se ofrece una antología de textos —algunos inéditos en español— de doce obras capitales de la literatura japonesa, desde el primer documento literario, el «Kojiki», del año 712, al último Premio Nobel japonés, Kenzaburo Oe, en el año 2004. …”

“…Tras no poder completar sus estudios en Oxford trabajó como cocinero, vendedor ambulante, granjero y agente del servicio secreto británico durante la Segunda Guerra Mundial. Una experiencia que le llevó a crear algunas de las mejores campañas publicitarias de la historia. …”

“…En esta decimotercera edicion, Tulio Halperin Donghi senala las caracteristicas comunes de un proceso que, arrancando desde el periodo colonial, y tras las guerras de independencia y la formacion de republicas soberanas, prosigue con una situacion de neocolonialismo -alterado en algunas ocasiones despues de la Segunda Guerra Mundial--, cuyas consecuencias llegan aun hasta nuestros dias, lastrando las posibilidades de avance y desarrollo del continente…”

“…Es descifrar, y también imaginar. La segunda parte pasa revista a diversos campos de la imaginación: la palabra, la imagen, el cuerpo. …”

“…Auden, Stern es enviado como representante del ejército estadounidense a Alemania con el cometido de entrevistar a civiles supervivientes de la Segunda Guerra Mundial. Además de los desoladores relatos que escucha, como el testimonio de un padre cuyo hijo fue decapitado por la Gestapo o la historia de un suicidio narrada en el silencio de un cementerio americano, Stern se reencuentra con los viejos amigos, testigos y víctimas de un horror tan atroz para él como cotidiano para los que lo sufren. …”

“…Se llamaba Julián Marías, fue discípulo de Ortega y Gasset, autor prolijo y muy leído, y uno de los mayores intelectuales españoles de la segunda mitad del siglo XX. En realidad, Julián Marías conoció antes a Buster Keaton y a Chaplin que a Aristóteles o a Ortega: fue espectador de cine antes que filósofo. …”

“…¿Es el republicanismo algo más que una ficción idealizada de la Segunda República? ¿O es más un canto esencialista a favor de una reformulación de esa ansiada nueva España? …”

“…Así, el liberalismo nació como un discurso público y privado de la virtud individual que tenía la vocación de frenar cualquier arrogancia despótica. Pero en la segunda mitad del siglo XX una tendencia neoliberal y libertaria convirtió el mercado en una abstracción dogmática que justificaba un egoísmo descontrolado y sin límites. …”

“…La primera parte presenta un modelo de liderazgo profesional, de carácter compartido, que complementa y mejora la dirección administrativa, que hace hincapié en el modelo de liderazgo inspirado en el desarrollo de la inteligencia emocional y que se plantea el sentido ético del liderazgo. La segunda parte está orientada hacia las competencias que debe desarrollar un directivo escolar para ejercer con éxito el rol de liderazgo compartido: - Competencia del pensamiento estratégico - Competencia de gestión del aprendizaje - Competencia de relación con las personas - Competencia de la creación y animación de estructuras organizativas…”