“…¿Puede la impresora 3D cambiar la escala de los partidos políticos? ¿Puede Google sustituir al Estado? …”
Texto completo en Odilo

“…Las nuevas realidades urbanas del siglo XXI han cambiado la escala de interpretación y acción en el territorio, multiplicando las dimensiones de su complejidad y en la reflexión acerca de los desafíos para la acción en el nuevo contexto; en este trabajo se enfatiza la necesidad de renovar; los actuales esquemas de intervención bajo el supuesto de que el conocimiento disponible en este campo es exiguo para explicar y atender los problemas urbanos observados en la ciudad contemporánea.Esta condición nos aporta elementos suficientes para el abordaje de la planeación urbana como tema central del libro en el que se revisan tres componentes fundamentales: su historia, su soporte teórico y sus tendencias emergentes en el contexto actual que, en conjunto, se espera sirvan de base para el fortalecimiento de la planeación urbana mexicana en respuesta a las exigencias de la agenda internacional en esta materia, tanto desde la perspectiva disciplinaria como desde el ámbito de la acción pública…”

Tabla de Contenidos: “…Las prácticas pedagógicas y la mediación de las TIC -- Desde la perspectiva del discurso pedagógico -- Introducción -- Desarrollo -- Fundamentos teóricos sobre la mediación de las TIC en las prácticas pedagógicas -- Metodología -- Participantes -- Población y muestra -- Caracterización de la población -- Grado sexto -- Grado séptimo -- Grado octavo -- Instrumentos de recolección de la información -- Encuesta según la escala de Likert -- Observación no participante -- Entrevista semi-estructurada -- Aplicación de matriz al currículo de Ciencias Naturales (Química, Física y Biología) de los grados 6o, 7o y 8o -- Resultados de la encuesta -- Análisis de la encuesta aplicada a los docentes -- Observación a clases -- Sexto grado - clases de Biología -- Situaciones de aprendizaje que plantea el docente con la mediación de las TIC en el aula -- Séptimo grado - clases de Física -- Situaciones de aprendizaje que plantea el docente con la incorporación de las TIC en el aula -- Octavo grado - clases de Química -- Situaciones de aprendizaje que plantea el docente con la incorporación de las TIC en el aula -- Entrevista semi - estructurada a los docentes participantes en la investigación -- 1. …”

Tabla de Contenidos: “…El ciclo de trabajo de la construcción de futuros -- La ruta de aprendizaje de la construcción social del futuro -- Los sistemas prospectivos -- Conclusiones -- PARTE III - NUEVAS PERSPECTIVAS ENLA FORMACIÓN EN EL HORIZONTE 2030-2050 -- CAPÍTULO 9 - LAS DIMENSIONES BÁSICAS EN LA FORMACIÓN DE UN PROSPECTIVISTA -- Introducción -- Las dimensiones esenciales: claves de lectura -- La dimensión ontológica -- La dimensión epistemológica -- La dimensión praxeológica -- La dimensión axiológica -- Conclusiones -- CAPÍTULO 10 - EL DOMINIO DE LA CURVA DE APRENDIZAJE DE LA PROSPECTIVA -- Introducción -- La esencia de la prospectiva como proceso de construcción social del futuro -- Las competencias necesarias para realizar el ciclo de la construcción social del futuro -- Los niveles en el dominio institucional de las competencias esenciales -- La escala en el dominio individual de las competencias prospectivas -- El ascenso en la curva de aprendizaje -- Conclusiones. …”

Tabla de Contenidos: “…VALIDACIÓN DE LA ESCALA EMWSS -- EMOCIONES AUTOCONSCIENTES Y RUMIA EN SU RELACIÓN CON LAS PREOCUPACIONES POR EL CUERPO -- CREACIÓN Y DESARROLLO DE LA ESCALA DE IDEAS DE REFERENCIA DEL CUERPO Y LA APARIENCIA -- PREOCUPACIONES POR EL CUERPO Y LAS IDEAS DE REFERENCIA, LA VERGÜENZA, Y LA REGULACIÓN AFECTIVA -- EVIDENCIAS DE VALIDEZ DE LA ESCALA CONTROL EMOCIONAL DE CORTAULD EN POBLACIÓN ONCOLÓGICA Y NORMATIVA -- PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE LA ESCALA DE DOLOR MENTAL DE ORBACH Y MIKULINCER EN POBLACIÓN ADULTA -- VALIDACIÓN DE DOS ESCALAS DE SUPERVISIÓN PARENTAL SOBRE SALUD SEXUAL EN HOMBRES -- BATERÍA PARA EL ANÁLISIS PSICOSOCIAL, ERGONÓMICO Y MUSCULOESQUELÉTICO DEL PERSONAL SANITARIO. …”

Tabla de Contenidos: “…5.3.2 Desplazamientos en una vista -- 5.4 AJUSTE DE LA ESCALA TEMPORAL -- 5.5 PLANIFICACIÓN -- 5.6 INTRODUCCIÓN DE UNA NOTA DE TAREA -- 6 MANEJO DE LAS TAREAS DE PROYECTOS -- 6.1 INICIO DE LA PROGRAMACIÓN DE UN PROYECTO -- 6.2 INTRODUCCIÓN DE TAREAS Y DURACIONES -- 6.3 EDICIÓN DE LA LISTA DE TAREAS -- 6.3.1 Inserción de una tarea -- 6.3.2 Desplazamiento de una tarea -- 6.3.3 Eliminación de una tarea -- 6.4 INTRODUCCIÓN DE TAREAS PERIÓDICAS -- 7 ESQUEMATIZACIÓN DE UN PROYECTO -- 7.1 CREACIÓN DE UN ESQUEMA -- 7.2 OCULTACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL ESQUEMA -- 7.3 CÓDIGOS EDT Y VISUALIZACIÓN DE NÚMEROS DE ESQUEMA -- 8 ESTABLECIMIENTO DE DEPENDENCIAS ENTRE TAREAS -- 8.1 DESCRIPCIÓN DE LAS DEPENDENCIAS ENTRE TAREAS -- 8.1.1 Vinculación de tareas para crear dependencias entre tareas -- 8.1.2 Cambio de las dependencias entre tareas -- 8.2 DESCRIPCIÓN DEL TIEMPO (...) -- 8.3 IDENTIFICACIÓN DEL CAMINO CRÍTICO -- 8.4 USO DEL FORMULARIO DE TAREAS -- 9 GESTIÓN DE LOS RECURSOS DEL PROYECTO -- 9.1 ASIGNACIÓN DE RECURSOS -- 9.2 ASIGNACIÓN DE VARIOS RECURSOS -- 9.3 INTRODUCCIÓN DE DETALLES DE RECURSOS -- 9.4 MANEJO DE LOS COSTES DE RECURSOS -- 9.5 APLICACIÓN DE TASAS VARIABLES A RECURSOS -- 9.6 ASIGNACIÓN DE TABLAS DE TASAS DE COSTE -- 9.7 CREACIÓN DE UNA NUEVA TABLA DE COSTES -- 9.8 INTRODUCCIÓN DE UNA NOTA DE RECURSO -- 10 UTILIZACIÓN DE CALENDARIOS -- 10.1 USO DE CALENDARIOS -- 10.2 CAMBIO DE CALENDARIO BASE -- 10.3 CALENDARIO DE RECURSOS -- 10.4 CREACIÓN DE UN NUEVO CALENDARIO BASE -- 10.5 ASIGNACIÓN DE RECURSOS A DIFERENTES CALENDARIOS BASE -- 10.6 CALENDARIO 24 HORAS -- 11 PROGRAMACIÓN CON RECURSOS -- 11.1 USO DE LA PROGRAMACIÓN CONDICIONADA POR EL ESFUERZO -- 11.2 UNIDADES FIJAS -- 11.3 TAREA DE DURACIÓN FIJA -- 11.4 TAREA DE TRABAJO FIJO -- 11.5 CREACIÓN DE PERFILES DE TRABAJO -- 12 GESTIÓN DE LAS CARGAS DE TRABAJO DE RECURSOS…”

Tabla de Contenidos: “…El degradado opaco -- El degradado entre dos colores -- El degradado directo -- El degradado y el papel de color -- La valoración tonal -- Observando el modelo -- El objeto de la valoración -- La asignación de valores -- El esquema y el apunte tonales -- El claroscuro -- Confeccionar el claroscuro -- La dirección -- La intensidad -- El instrumento adecuado -- El claroscuro y la atmósfera -- La línea realza perfiles -- Sólo el artístico prevalece -- El trazo de síntesis -- El trazo artístico -- El estilo -- Las líneas entrantes -- La línea entrante expresa profundidad -- La observación y la reflexión -- La forma, el volumen y el perfil -- Donde empieza, dónde acaba -- Un error muy común -- Las proporciones a mano alzada -- Las características del modelo -- El formato del trabajo -- Las dimensiones del papel -- La escala -- El dibujante toma medidas -- Los distintos planos y el recorrido de la luz -- El error implica una deformación -- El primer término, brillos y luces -- El fondo es la atmósfera -- Los planos intermedios y el recorrido de la luz -- El dibujo y la valoración tonal -- La conservación temporal -- Sobre el uso del fijador -- Un trabajo siempre pierde -- Un papel especial para cubrir -- La hoja protectora -- Las carpetas -- El enmarcado -- El enmarcado para un medio seco -- Los percances usuales -- El marco realza la obra -- Una cuestión decorativa -- Un marco para cada interpretación -- Derechos de Autor…”

Tabla de Contenidos: “…Proceso de la Administración del Riesgo -- Definir la escala de costo24 -- Cálculo del valor esperado de pérdida -- Costo de la pérdida -- Acciones de mitigación -- Identificando opciones para el tratamiento del riesgo25 -- Valorando las opciones para tratamiento del riesgo -- Preparando planes de tratamiento -- Implementando planes de tratamiento -- Auditoría a la implementación de los planes de mejora -- Informe -- Causas de riesgo y proyectos generales de mejoraen diferentes dependencias -- Acciones internas de seguimiento -- Conclusiones -- Bibliografía -- Preguntas y cuestionamientos -- Capítulo 7 -- Preguntas y cuestionamientos -- Capítulo 8 -- Riesgos en el área gerencial -- Área financiera -- Riesgos en el área de contratación -- Riesgos en el área de trámites y procedimientos -- Riesgos en el área de control interno -- Preguntas y cuestionamientos -- Capítulo 9 -- Definición -- Responsabilidad de la administración del cumplimiento con leyesy reglamentos -- Diseño de la auditoría de cumplimiento -- Planeación de la auditoría de cumplimiento -- Incumplimiento de leyes y reglamento -- Procedimiento en caso de incumplimiento -- Consultas a asesores jurídicos -- Evaluación del riesgo -- Informe sobre incumplimientos a la administración -- A las autoridades reguladoras o de control -- Retiro del trabajo -- Preguntas y cuestionamientos -- Ejercicios de auditoría operacional, cumplimiento yde control interno -- Caso práctico número 1 -- I. …”

Tabla de Contenidos: “…32 tPA en el paro cardíaco con AESP -- 33 Vasopresina frente a adrenalina para el paro cardíaco -- 34 Enfoque «pastilla en el bolsillo» para la fibrilación auricular -- 35 Control del ritmo en la fibrilación auricular: el estudio AFFIRM -- 36 Riesgo de infarto durante la cardioversión de la fibrilación auricular -- SECCIÓN 5 SISTEMA ENDOCRINO -- 37 Gasometría arterial o venosa en la CAD -- 38 Tratamiento con bicarbonato en la CAD -- SECCIÓN 6 ENFERMEDADES INFECCIOSAS -- 39 Terapia temprana dirigida por objetivos en la sepsis -- 40 Puntuación PORT -- 41 Corticoesteroides en la meningitis del adulto -- 42 Corticoesteroides en la meningitis infantil -- 43 Doxiciclina en la borreliosis -- 44 Intervención para reducir la bacteriemia relacionada con cateterismos -- 45 Otitis media aguda y retraso del tratamiento antibiótico -- 46 Criterios de Centor para la faringitis estreptocócica -- 47 El niño con fiebre -- 48 Riesgo de infección bacteriana grave en los niños febriles con VSR -- SECCIÓN 7 NEUROLOGÍA -- 49 TC antes de una punción lumbar en la meningitis -- 50 Corticoesteroides y antivirales en la parálisis de Bell -- 51 Proclorperazina para la migraña -- 52 Metoclopramida para la migraña -- 53 tPA para la enfermedad vascular isquémica aguda: el ensayo NINDS -- 54 tPA intraarterial para la enfermedad vascular isquémica aguda: el estudio PROACT II -- 55 Cronología del tPA en la enfermedad vascular isquémica aguda -- 56 Ampliación del marco temporal para el tPA en el ictus: el estudio ECASS III -- 57 Determinación del riesgo de ictus tras ICT: la escala ABCD -- 58 Seguimiento urgente de la ICT: el estudio EXPRESS -- 59 Maniobra de Epley para el vértigo -- 60 Riesgo de recurrencia de las convulsiones en pediatría -- SECCIÓN 8 ACTUACIONES -- 61 Protocolos ante el dolor torácico en el servicio de urgencias -- 62 Pruebas de esfuerzo en el servicio de urgencias…”
Enlace del recurso

“…Para dicho cometido, los Serra articularon una abigarrada red de parientes, socios y correspondientes que abrazaba emplazamientos claves para la logística hispánica, además de diversos ámbitos de inversión y servicios extremadamente dependientes del contexto internacional y local, de las condiciones de la familia y de los intereses específicos de los sujetos y de las distintas ramas a las que pertenecían.El trabajo combina la escala micro y macrohistórica en las distintas temáticas afrontadas: desde el estudio de los orígenes de la familia y de la construcción de su red transnacional, pasando por el papel destacado jugado por los distintos servicios a la Monarquía Hispánica (finanzas, deuda, asientos de galeras y militares, principalmente), y hasta el análisis de las formas de inversión, la exhibición del estatus y las expresiones culturales que definieron las identidades de la familia en aquellos espacios en los que operó.Mediante un estudio exhaustivo de multitud de fuentes italianas y españolas y un enfoque multidisciplinar, el caso presentado constituye un estudio de una élite transnacional que pone de manifiesto la entidad policéntrica de los Estados del Antiguo Régimen, así como las concomitancias entre las formaciones monárquicas y republicanas en la Edad Moderna, fuertemente dependientes de los servicios económicos, culturales y políticos de los particulares genoveses…”

Tabla de Contenidos: “…Fernández Martín -- 59-67 -- Diseño y pilotaje de la escala de aprendizaje social y emocional -- Juan Manuel Trujillo Torres, María Pilar Cáceres Reche, Santiago Alonso García, Gerardo Gómez García -- 68-76 -- Reflexionar sobre la evolución de la escuela y la educación musical desde el aprendizaje realista y cooperativo en la formación de docentes -- Xavier Motilla Salas, Llorenç Gelabert Gual -- 77-88 -- Competiciones matemáticas como herramienta diagnóstico para la competencia en resolución de problemas en la formación de profesorado -- Noemí de Castro García -- 89-100 -- Percepción del estudiantado universitario del Grado de Educación Primaria sobre la adaptación al proceso y la metodología de enseñanza-aprendizaje tras la pandemia -- Manuel Ávila García, David Caballero Mariscal -- 101-114 -- Una aproximación al conocimiento científico en la formación inicial de maestros de educación primaria -- Iván Brocal Madrid, Laura Mendoza Martínez -- 115-124 -- Diseño de un proyecto para la implementación de infoedugrafías como recurso facilitador de la recualificación cognitiva del alumnado en los entornos de aprendizaje universitarios -- Alicia Jaén Martínez, Almudena Martínez Gimeno, Luisa Torres Barzabal, José Manuel Hermosilla Rodríguez, Antonio Hilario Martín Padilla -- 125-136 -- La atención para personas con discapacidades severas y profundas: Una cuestión pendiente en El Salvador -- Erick Adonay Díaz -- 137-149 -- Personalidad, inteligencia emocional y resiliencia: Análisis en universitarios de grados en Ciencias de la Educación -- Marina Valverde Janer, Manuel Ortega Caballero, Eduardo Melguizo Ibáñez, Gabriel González Valero -- 150-161 -- Implementación del aprendizaje cooperativo de un docente novel en Educación Física y su incidencia en su identidad profesional -- Javier Palacios Gómez, David Hortigüela Alcalá -- 162-176 -- Competencias para una comunicación digital: Docencia en educación superior -- Pablo Lafarga Ostáriz, Rebeca Soler Costa, Marta Mauri Medrano -- 177-189 -- Individualismo docente como freno al cambio y la mejora de la calidad educativa: Factores que determinan su resistencia y vigencia en los contextos escolares -- Ma José Martínez Martínez, Susana Fernández Larragueta -- 190-198 -- La autopercepción de competencias del estudiante y la evaluación formativa y compartida en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria -- Miriam Molina, Manuel Manrique Benito, David Hortigüela Alcalá -- 199-213 -- Caracterización de la actividad grupal mediante la evaluación del trabajo colaborativo en didáctica de las matemáticas -- Carmen Julve Tiestos -- 214-227 -- Actividad física en edad infantil y adolescente en población con síndrome de down y obesidad -- Daniel Medina Rebollo, Virginia Alcaraz Rodríguez, Pablo Galán López -- 228-241 -- L'educazione inclusiva in periodo di COVID-19: Una rilevazione dell'impatto sull'apprendimento -- Filippo Dettori, Barbara Letteri -- 242-260 -- La valutazione durante la dad: Un confronto tra primo e secondo anno di didattica a distanza nelle scuole toscane -- Irene Dora María Scierri -- 261-274 -- Desarrollo de las competencias en el alumnado universitario a través del método mayéutico -- Bárbara de las Heras Monastero, Pedro José Jiménez Calvo -- 275-288 -- Acoso escolar y método Kiva: Una revisión sistemática de la literatura -- Marta Mauri Medrano, Rebeca Soler Costa, Pablo Lafarga Ostáriz -- 289-310 -- Coronavirus y gripe española: Aportes a los debates actuales en el ámbito educativo -- Sandra Aparecida da Silva Grippi -- 311-320 -- Las nuevas tecnologías como factor de exclusión el colectivo de las personas mayores desde una perspectiva socioeducativa -- María José López Gil, Pedro Moreno Abellán, Silvia Martínez de Miguel López -- 321-334 -- La atención a las altas capacidades: Análisis comparativa del plan de estudios de la formación del profesorado en España y Italia -- Leandra Fernandes Procopio, Ilaria Di Tullio -- 335-346 -- Los objetivos de desarrollo sostenible y la comunidad universitaria: Piensa globalmente y actúa localmente -- Esther Prieto Jiménez, Luis López Catalán, Rocío Cruz-Díaz -- 347-358 -- Las diferencias pedagógicas en torno a la pedagogía del juego en las obras de los inspiradores del escultismo como movimiento educativo -- Jesús Ángel Lemus Loarte -- 359-370 -- Equidad y paridad en centros educativos andaluces: Un análisis a través de la competencia lingüística de las pruebas escala -- Jesús García Jiménez, Inés Lucas Oliva, Juan-Jesús Torres-Gordillo, Javier Rodríguez-Santero -- 371-380 -- Educación e inclusión social en contextos marginales: La historia de Piri: Una vida secuestrada por las drogas y la exclusión -- José Manuel Vega, Cristina Redondo Castro, Jesús Juárez Pérez-Cea -- 381-392 -- Relacionismo intercultural como propuesta para la inclusión educativa: Entre el conflicto y el consenso intercultural en la educación superior. …”

Tabla de Contenidos: “…VARIACIÓN DE LA PMP CON LA DURACIÓN ELECCIÓN DE LA ESCALA DE (...) -- 9. 1 VARIACIÓN DE LA PMP CON LA DURACIÓN DE LLUVIA -- 9. 2 CONTRASTE DE TÉCNICAS EN CÓRDOBA -- 9. 3 SELECCIÓN DEL NIVEL DE DISEÑO…”

“…Por otra parte, se ha creado el nuevo Cuerpo de Subinspectores Laborales, estructurados en la Escala de Empleo y Seguridad Social y la Escala de Seguridad y Salud Laboral. …”
Acceso al texto completo en Aranzadi

Tabla de Contenidos: “…Raquel Martínez García, Afranio de Andrade Bastos y Alfonso Salguero del Valle -- 3.3.5.Adaptación al deporte del judo de la escala LSS de liderazgo de Chelladurai y Saleh (1980) en la versión para entrenadores: su aplicación en contexto del alto rendimiento deportivo. …”

“…El uso que hacen de la lengua es su principal marca identitaria, un uso que moldean de acuerdo a sus deseos y posibilidades de movilidad en la escala social…”

“…Se evaluarán los niveles de fatiga empleando la Prueba Funcional de Edmonton, de adherencia terapéutica; la Escala Morisky de Adherencia a los Medicamentos; la calidad de vida con el Cuestionario Sevilla de Calidad de Vida; la somnolencia con la Escala de Somnolencia de Epworth y el insomnio con el Índice de calidad de sueño de Pittsburgh Abstract: Chronic Fatigue Syndrome is a complex, chronic disease, characterized by the presence of intense and debilitating physical and mental fatigue, which persists for more than six months, and for which there is no apparent cause identified. …”

“…En ella se encuentran un espíritu, unos valores y unas instituciones más que suficientes para implantar realmente el socialismo en África, con tal que se transfieran estos elementos del cuadro tribal a la escala más amplia de la nación…”

“…Gracias a estos cambios, se pasó de instruir a jóvenes que dominaban la retórica y la poética con la que construir bellos discursos para ascender en la escala social decimonónica, bien como políticos, abogados o eclesiásticos, a educar la sensibilidad, la apreciación de la belleza, la construcción del discurso y la capacidad crítica -- Contracubierta…”
Sumario

“…Como consecuencia, el lector no sólo encontrará en este libro el genuino sentido y el alcance de la ficcionabilidad de la literatura mitológica griega, sino también la escala prometeica que humaniza al hombre y le aproxima a la divinidad…”

“…Cada capítulo comienza con una discusión introductoria de los modelos y técnicas de medida en el campo de que se trate, seguida por una presentación más pormenorizada de cada escala de medida en la que se detallan la forma de administración, corrección e interpretación, las propiedades psicométricas, el proceso de adaptación de la escala a la población española y la muestra utilizada. …”