Tabla de Contenidos: “…LAS COMISIONES DE DEPURACIÓN Y LA PERSECUCIÓN DE LA INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA -- VIII. REPRESIÓN PENAL Y ADMINISTRATIVA DE LOS FUNCIONARIOS PÚBLICOS -- IX. …”

“…Las Misiones Pedagógicas fueron un proyecto de solidaridad cultural patrocinado por el Ministerio de Instrucción Pública de la Segunda República Española, auspiciadas desde el Museo Pedagógico Nacional y la Institución Libre de Enseñanza. Era un proyecto largamente acariciado por intelectuales de la talla de Giner de los Ríos o Gregorio Marañón y por artistas como Luis Cernuda o Federico García Lorca. …”
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“…Como médico cirujano alcanzó grandes éxitos y una notoria popularidad y también resulta relevante su incursión en la política de la primera República y su influencia en los inicios de la Institución Libre de Enseñanza. El que estas memorias no abarquen su vida total sino solo lo que podríamos llamar los años de aprendizaje no le restan a estas memorias nada que importe ni disminuya su abrumadora humanidad y su sonriente encanto. …”

“…Formada en la Institución Libre de Enseñanza, Matilde Huici participó de modo activo en los movimientos feministas de su tiempo y, como psicopedagoga y abogada, tuvo un papel trascendental en el Tribunal de Menores creado en Madrid para la defensa y educación de menores en situación de marginación por discapacidad o por delincuencia, impulsando la creación de centros para su educación y rehabilitación . …”

Tabla de Contenidos: “…ANTONIO MADINAVEITIA, UN CIENTÍFICO REPUBLICANO; INTRODUCCIÓN; FAMILIA; FORMACIÓN ACADÉMICA (1890-1925); LABOR CIENTÍFICA Y GUERRA (1925-1939); EXILIO Y MUERTE (1939-1974); BIBLIOGRAFÍA; APÉNDICES; Apéndice 1: Programa de la Institución Libre de Enseñanza; Apéndice 2: Ley fundacional del CSIC; VI. …”

“…Se estudian, así, sus relaciones tanto con el modelo de escuela de Andrés Manjón como con el programa de la Institución Libre de Enseñanza. Por medio de este diálogo entre fe y cultura, que culmina con la fundación de la Institución Teresiana, se procura mostrar la evolución entre el establecimiento de las Escuelas de Guadix y la apertura de las primeras Academias en Asturias…”

“…Fundaron "Estudio" en la difícil posguerra, frente al modelo autoritario de la nueva escuela nacional católica, y con la España franquista como paisaje, con el propósito de dar continuidad a la línea pedagógica y a los ideales de la Institución Libre de Enseñanza, que se resumen en una educación activa, en la que el alumno construye su propio conocimiento, e integral, puesto que concierne a todos los aspectos de la vida, una educación basada en la libertad de la conciencia y en el conocimiento científico riguroso, al margen de ideologías y creencias, asentada fundamentalmente en el diálogo y la tolerancia…”

Tabla de Contenidos: “….) -- A LA SALVACIÓN NACIONAL POR EL ARTE, LA ESTÉTICA Y LOS MUSEOS -- GENERACIÓN DEL 98 VERSUS GENERACIÓN DE 1914 -- LA INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA Y LA CREACIÓN Y MUSEALIZACIÓN DE ESPACIOS -- MUSEOS QUE DEFINEN EL «ALMA DE ESPAÑA» -- EL GRECO 1900: EL REDESCUBRIMIENTO DEL PINTOR Y SU CONVERSIÓN EN MITO (...) -- MITÓMANOS Y MECENAS: VEGA-INCLÁN Y COSSÍO -- EL MA RQUÉS DE LA VEGA -INCLÁN EN EL AÑO DEL IV CENTENARIO DE LA MUERTE (...) -- TOLEDO, EL GRECO Y VEGA-INCLÁN A TRAVÉS DE LA OBRA DE FÉLIX URABAYEN -- VEGA-INCLÁN Y EL COMERCIO DE OBRAS DE ARTE -- LA VENTA DE OBRAS DEL GRECO -- MANUEL BARTOLOMÉ COSSÍO Y EL GRECO -- LA CASA DEL GRECO: GÉNESIS Y SIGNIFICAD O -- LA INFLUENCIA DE LA ILE Y DE LAS MUSEOGRAFÍA S ANGLOSAJONAS Y GERMA NAS EN (...) -- EL MUSEO DEL GRECO: UN MUSEO DE ARTE ESPAÑOL -- LA AUTÉNTICA CASA DEL GRECO -- LOS JARDINES DEL RECINTO: UN CIGA RRAL PARA SOÑAR EL PAISAJE -- ANEXO LEG ISLATIVO -- EL SOLAR ARQUEOLÓGICO DEL MUSEO DEL GRECO -- LA ARQUEOLOGÍA EN LA MUSEOGRAFÍA VEGA INCLANIANA -- LA S ZONAS ARQUEOLÓGICAS DEL RECINTO: DESCRIPCIÓN Y PROBLEM ÁTICA -- CUEVAS -- CASA Y SÓTANO BAJO PATIO -- SÓTANOS BAJO LA PLANTA DEL MUSEO -- SOLAR ANEXO -- LA JUDERÍA Y LA MA NZANA DEL HAMA NZEIT EN EL CONTEXTO DE LA CIUDAD -- EL BAÑO DEL HAMANZEIT. …”

Tabla de Contenidos: “…LA INFLUENCIA DE LA INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA EN LA VIDA INTELECTUAL ESPAÑOLA -- 15.7. …”

Tabla de Contenidos: “…Gallardo (1776-1852); El ensayo en la segunda mitad del siglo XIX; Ángel Ganivet (1865-1898); Joaquín Costa y Martínez (1844-1911); Antonio Cánovas del Castillo (1828-1897); Francisco Giner de los Ríos (1840-1915); La Institución Libre de Enseñanza; La oratoria…”

Tabla de Contenidos: “…LA FUNDACIÓN DE LA INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA Y EL REGENERACIONISMO EDUCATIVO…”

“…Todas sus relizaciones pedagógicas estuvieron influidas por el ideario de la Institución Libre de Enseñanza y por el movimiento renovador internacional de la Escuela Nueva. …”

Tabla de Contenidos: “….; Castillejo y la Institución Libre de Enseñanza.; Su obra de regeneración, reforma y modernización de España.; BLAS INFANTE…”

Tabla de Contenidos: “…La Edad de Plata española - Emilia Cortés Ibáñez; 1.Introducción; 2.La institución libre de enseñanza; 3.El sistema educativo en España hasta la Guerra Civil; 3.1. …”

“…Se trataba de hacer un Estado Confesional Católico, organizado a modo de democracia orgánica, contando con todas las fuerzas que podían ser útiles para España: las tradicionales pero también las corrientes ideológicas que provenían de la Institución Libre de Enseñanza y del pensamiento de Ortega y Gasset. …”

“…., sino en su participación activa en la Institución Libre de Enseñanza y como Ministro de Justicia y de Fomento, Decano del Ilustre Colegio de Abogados de Madrid, Presidente del Tribunal Supremo, Presidente del Senado, Presidente del Consejo de Ministros y otros cargos relevantes…”

“…La Costitución de 1812, la Institución Libre de Enseñanza, al generación del 27 y las maestras de la República; el éxito ejemplar de la transición política, las leyes de igualdad o la ley de matrimonio homosexual son algunos hitos de un ensayo que acorta la distancia entre lo que hemos demostrado y la manera en que nos percibimos…”

“…En el contexto histórico nos referimos sobre todo a aquellos conocimientos políticos, sociales y culturales sin los cuales el pensamiento y la obra de Santiago Ramón y Cajal y su escuela no se entenderían y fundamentalmente la relación de estos acontecimientos con el pensamiento de Cajal y de la Institución Libre de Enseñanza (ILE). La exhaustiva producción científica de APRP, alcanza en cantidad 141 trabajos publicados, a un ritmo de producción siendo todavía estudiante de Medicina de 1932 a 1937, de media anual de 4 trabajos, y de 1947 a 1964, con una media de más de 9 trabajos al año. …”

“…Es ésta una historia que intenta ser narrativa sin olvidar el proceso histórico, que nos pone en contacto con el liberalismo, el republicanismo, la democracia o la dictadura; que analiza el paso de la peseta al euro; que plantea la política de seguridad y defensa; que habla del franquismo y de la Institución Libre de Enseñanza; del Estado de las Autonomías y de los gobiernos de la democracia y del regeneracionismo; que no olvida el contexto europeo y mundial en el que necesariamente debe situarse España…”

“…En esa etapa D’Ors seguirá con su “Glosario” –en castellano¬ primero en el diario monárquico ABC y después en el católico El Debate y se integrará plenamente en la vida cultural de la capital, especialmente en el ámbito de la Institución Libre de Enseñanza. En su Residencia de Estudiantes dictará tres lecciones magistrales que marcan esa época: “De la amistad y el diálogo”, “Aprendizaje y heroísmo” y “Grandeza y servidumbre de la Inteligencia”. …”