“…Quiere conquistar Babilonia, Persépolis y todas las ciudades en su camino hacia el este, hasta vencer al último rey aqueménida, el temible Darío, y acabar con el Imperio persa para siempre. Sabe que es su destino. Solo él puede lograrlo, solo él puede conquistar el mundo; solo él es Alejandro Magno --…”

“…La historia del origen y de la composición del Pentateuco puede catalogarse como una aventura realmente fascinante en la que participaron todos los grupos representativos de los diferentes estratos sociales, culturales y religiosos de Judá durante el período altamente crítico que se inauguró con el exilio a Babilonia (586 a.C.) y se prolongó hasta el final del Imperio persa. Jean-Louis Ska, profesor de Antiguo Testamento en el Pontificio Instituto Bíblico de Roma, con su dominio de todos los saberes exigidos para estudiar con seriedad y rigor los textos bíblicos y extrabíblicos, con su esmerada atención a cada detalle de los textos, con su sobrada competencia en literatura comparada, pero sobre todo, con su olfato de genio creador, nos ofrece en esta obra un conjunto de estudios actualizados que sirven de introducción, exégesis y comentario al Pentateuco en general y a algunas de sus secciones más importantes en particular…”

“…Una de las siete maravillas del mundo Antiguo, los jardines colgantes de Babilonia, o el majestuoso palacio de la ciudad imperial, Persépolis, son dos de los fabulosos monumentos logrados dentro del imperio persa…”

“…Pronto harán frente a la mayor fuerza armada reunida hasta la fecha, el poderoso imperio persa. Los griegos son conducidos por trescientos de los guerreros más feroces del mundo antiguo, los espartanos. …”
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“…Si el orador dibujó en sus ácidas Filípicas el retrato de un tirano que acabó con la democracia ateniense, el vástago de Filipo empequeñeció los logros de su progenitor, llevando su planeada invasión del Imperio persa hasta donde ningún griego hubiera siquiera soñado. …”

“…La rueda de la fortuna relata la historia del emperador bizantino Mauricio quien en el siglo VI se enfrentó al Imperio Persa y apoyó al joven Cosroes II -nieto del gran Cosroes- para que éste ocupase el trono persa y firmasen un tratado de paz que pusiese término a un conflicto que duró más de veinte años. …”
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“…Por las siguientes páginas desfilan personajes conocidos como Cleopatra, Agripina o Safo, seguidas por otras artistas, escritoras y líderes como Artemisia, la única mujer comandante en las guerras greco-persas; Cynisca, la primera mujer ganadora en los Juegos Olímpicos o Fulvia, la esposa de Marco Antonio que libró una guerra en su nombre, además de muchas otras de las que desconocemos su nombre, pero de una forma u otra marcaron en curso de la historia.A lo largo de tres mil años, desde la Creta minoica hasta la Grecia micénica, desde Lesbos hasta el Asia Menor, desde el Imperio Persa hasta la corte real de Macedonia, y concluyendo en el Imperio romano, Daisy Dunn nos muestra el mundo antiguo a través de la mirada del increíble elenco de mujeres que lo conformó -- Sobrecubierta…”

Tabla de Contenidos: “…SIGLO VIII-550 A.N.E.) -- EL IMPERIO PERSA AQUEMÉNIDA (C 550-330 A.N.E.) -- EL ORIGEN DE LOS PERSAS Y LA DINASTÍA AQUEMÉNIDA -- CIRO II EL GRANDE Y LA EXPANSIÓN TERRITORIAL -- ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y ADMINISTRACIÓN -- LA ECONOMÍA IMPERIAL Y LAS FORMAS DE PROPIEDAD -- LA RELIGIÓN Y LA CULTURA EN EL IMPERIO PERSA -- RESUMEN DE LA UNIDAD III -- ACTIVIDADES UNIDAD III -- EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD III -- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DE LA UNIDAD III -- UNIDAD 4. …”

“…La historia del origen y de la composición del Pentateuco puede catalogarse como una aventura realmente fascinante en la que participaron todos los grupos representativos de los diferentes estratos sociales, culturales y religiosos de Judá durante el período altamente crítico que se inauguró con el exilio a Babilonia (586 a.C.) y se prolongó hasta el final del Imperio persa. Jean-Louis Ska, profesor de Antiguo Testamento en el Pontificio Instituto Bíblico de Roma, con su dominio de todos los saberes exigidos para estudiar con seriedad y rigor los textos bíblicos y extrabíblicos, con su esmerada atención a cada detalle de los textos, con su sobrada competencia en literatura comparada, pero sobre todo, con su olfato de genio creador, nos ofrece en esta obra un conjunto de estudios actualizados que sirven de introducción, exégesis y comentario al Pentateuco en general y a algunas de sus secciones más importantes en particular…”

Tabla de Contenidos: “…Cercano Oriente : el imperio persa (68 p.) -- 9. Grecia : el mundo homérico (68 p.) -- 10. …”

Tabla de Contenidos: “…SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN -- PÁGINA LEGAL -- ÍNDICE -- PRESENTACIÓN -- UNIDAD I -- ORIENTACIONES DE LA UNIDAD -- OBJETIVOS DE LA UNIDAD I -- ESQUEMA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD I -- DESARROLLO DEL CONTENIDO -- 1.1 CONCEPTOS DE SOCIOLOGÍA -- 1.2 HISTORIA DE LA SOCIOLOGÍA -- 1.3 RELACIÓN ENTRE SOCIOLOGÍA Y EDUCACIÓN -- 1.4 ORIGEN Y DESARROLLO DE LA SOCIOLOGÍAEDUCATIVA -- 1.5 LA APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS SOCIOLÓGICOS ALA EDUCACIÓN -- 1.6 COMPLEJIDAD DE LA SOCIEDAD ACTUAL -- RESUMEN DE LA UNIDAD I -- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD I -- EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD I -- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA DE LA UNIDAD I -- UNIDAD II -- ORIENTACIONES DE LA UNIDAD -- OBJETIVOS DE LA UNIDAD II -- ESQUEMA DE CONTENIDO DE LA UNIDAD II -- DESARROLLO DEL CONTENIDO -- 2.1 CONCEPTUALIZACIONES Y EVOLUCIÓN DE LAPEDAGOGÍA -- 2.2 LA EDUCACIÓN EN EL ANTIGUO ORIENTE -- 2.2.1 LOS EGIPCIOS -- 2.2.2 EL IMPERIO PERSA -- 2.2.3 EL PUEBLO HEBREO -- 2.3 LA RENOVACIÓN PEDAGÓGICA EN EL SIGLO XVII -- RESUMEN DE LA UNIDAD II -- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD II -- EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION DE LA UNIDAD II -- BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA DE LA UNIDAD II -- UNIDAD III SOCIOLOGÍA Y PEDAGOGÍA -- ORIENTACIONES DE LA UNIDAD -- OBJETIVOS DE LA UNIDAD III -- ESQUEMA DE CONTENIDO DE LA UNIDAD III -- DESARROLLO DEL CONTENIDO -- 3.1 EDUCACIÓN Y SOCIEDAD -- 3.1.1 EL CARÁCTER SOCIAL DEL FENÓMENO EDUCACIONAL -- 3.2.1 DOS MODOS DE ENTENDER LA FUNCIÓN SOCIAL DELA EDUCACIÓN -- 3.3 ORGANIZACIÓN CIENTÍFICA DE LA ESCUELA -- 3.3.1 EL TRABAJO MANUAL Y EL TRABAJO INTELECTUAL ENLA ESCUELA -- 3.3.2 LA ESCUELA VINCULADA A LA SOCIEDAD -- 3.3.3 LOS CAMBIOS EN EL SISTEMA EDUCACIONAL -- 3.5 SISTEMA Y DIVISIONES DE LA PEDAGOGÍA -- 3.4.1 LA TEORÍA DE SISTEMAS EN LA EDUCACIÓN -- 3.4.2 SISTEMAS DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS -- RESUMEN DE LA UNIDAD III -- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD III…”

Tabla de Contenidos: “….); El imperio neo-babilónico (626-539 a.C.); El imperio persa (559-330 a.C.)…”
Enlace del recurso

Tabla de Contenidos: “…INTRODUCCIÓN; 2. EL IMPERIO PERSA AQUEMÉNIDA; 3. LAS CIUDADES GRIEGAS…”

Tabla de Contenidos: “…CANTAR -- CANCIÓN -- CANCIÓN -- CANCIÓN DE CASSANDRA -- ROMANCES VIEJOS -- CUATRO SONETOS -- AL COMBATE -- NUMERO TRES -- REVISTA EDITORIAL INÍORMATIVA -- EL CARDENAL MERCIER, DE SANTO DOMINGO -- HISTORIA -- LA MUERTE DE DON SANTOS DEGOLLADO -- EL IMPERIO PERSA -- DIVERSOS TEMAS -- DIEZ CAPÍTULOS DE LA HISTORIA -- INQUIETUD, REBELDÍA, PERFECCIÓN -- DE LA JUSTICIA -- LITERATURA -- DEMOCRACÍA CRIOLLA -- LECTUROS ESCOLARES -- EL NIDO DE AGUZANIEVES -- COMOCIMIENTOS PRACTICOS -- SANTO DOMINGO -- EL BAÑO…”

“…Cada episodio se centra en una civilización en particular: los Imperios Persa, Chino, Egipcio, Romano, Bizantino, Ruso, Napoleónico, Británico, Maya y Azteca, el Reino de Macedonia, Antigua Grecia, Cartago, Italia y el Renacimiento…”
Recurso relacionado

“…Esta colección de artículos trata cuestiones relacionadas con las mujeres y las relaciones de género en el judaísmo temprano (durante los imperios persa, griego y romano). Unos ensayos se centran en escritos específicos: la versión griega (Septuaginta) de Ester, Judit, José y Asenet y la Carta de Jeremías. …”