“…Desde el punto de vista ecuménico, por otra parte, hemos vivido otros dos acontecimientos de suma importancia: el abrazo en 1964 del Patriarca Ecuménico de Constantinopla Atenágoras con el Papa Pablo VI y, el 12 de febrero de 2016, el encuentro fraterno en La Habana de dos obispos hermanos, el Patriarca Kiril de Moscú y Toda Rusia, y el Papa Francisco, después de casi mil años de separación (de 1054 a 2016). …”

“…La vida de Virgilio Pin~era (Ca ́rdenas 1912-La Habana 1979) parece aproximarse a la de Antonin Artaud: una lucha ago ́nica, g2slucha por la subsistencia diaria, lucha contra su propia personalidadg3s. …”

Tabla de Contenidos: “…Dilemas y desafío -- Introducción -- Antecedentes -- Proceso de La Habana -- Referencias -- Apuntes sobre sobre procesos de negociación y postconflicto: ¿son correlativos? …”

Tabla de Contenidos: “…Conflicto armado colombiano: un abordaje coyuntural en los programas de comunicación social y periodismo de las universidades regionales del tolima -- Página legal -- Contenido -- Listado de figuras -- Listado de tablas -- Prólogo -- Introducción -- Diseño metodológico -- La voz de la(s) historia(s). apuntes para unacomprensión del conflicto armado colombiano -- 1.1. las "víctimas", como sujetos en clave de historia -- 1.1.1. las masacres como modalidad fractal -- 1.1.2. el potencial movilizador de los sobrevivientes -- 1.1.3. aniquilar la diferencia -- 1.2. las miradas desde la historiografía oficial -- 1.2.1. un relato lineal -- 1.3. el periodista en el conflicto: narrador y víctima -- 1.4. el horizonte incierto de la paz -- 1.4.1. el primer sueño de paz -- 1.4.2. un paso hacia el reconocimiento de la diferencia -- 1.4.3. buscando la paz en patria ajena -- 1.4.4. una época de derrotas militares -- 1.4.5. el caguán: una más de las frustraciones -- 1.4.6. el debilitamiento de las farc-ep -- 1.4.7. el histórico proceso en la habana -- La voz del saber educativo. del currículo y la formación universitaria -- 2.1. tendencias teóricas del currículo -- 2.1.1. currículo técnico -- 2.1.2. currículo práctico -- 2.1.3. currículo crítico -- 2.1.4. currículo emancipatorio -- 2.1.5. currículo posestructuralista -- 2.2. formas organizativas del currículo -- 2.2.1. sistema modular xochimilco -- 2.2.2. modelo por competencias -- 2.2.3. aprendizaje basado en problemas-abp -- 2.2.4. flexibilización curricular -- 2.3. formación en educación superior -- 2.3.1. la comunicación social y el periodismo como programasacadémicos en la educación superior -- 2.3.2. el debate alrededor de la denominación: comunicación social y periodismo -- 2.3.3. formar a comunicadores y periodistas en la educaciónsuperior: ¿un asunto pertinente?…”

“…Más tarde, en 1821, terminó sus estudios de filosofía en la Universidad de la Habana. En varias ocasiones fue diputado a las Cortes españolas, pero sus críticas a la metrópolis lo obligaron a exiliarse. …”