“…El texto se estructura en torno a la conversación que ambos mantuvieron durante sus visitas a algunos de los museos más conocidos del mundo, como el Louvre, el Prado y el Palazzo Pitti .El resultado es sorprendente y muy personal, y ayuda a educar la mirada al visitar un monumento, un museo o una galería de arte…”

“…Cuando dos cuadros de la pintora naturalista checa Barbora Kysilkova, son robados de una galería de arte en Oslo, las autoridades noruegas identifican rápidamente a los dos ladrones responsables, pero no encuentran ni rastro de las obras de arte. …”
Recurso relacionado

Tabla de Contenidos: “…Los profesionales de museos y galería de arte: protección, conservación y difusión del patrimonio cultural -- Capítulo 5. …”

+información

Tabla de Contenidos: “…Lo Mega y lo Micro, Canadá, invención de los extremos (Trevor Boddy), p. 14 ; Centro Cívico Gleneagles, Vancouver, Columbia Britanica (Patkau), p. 24 ; Taller de Arquitecura, Nueva escocia (MacKay-Lyons & Sweetapple), p. 28 ; Edificio de viviendas 60 Richmond, Toronto, Ontario (Teeple Architects) p. 30 ; Galeria de Arte de Ontario, Toronto, Ontario (Frank Gehry) p. 32; 2. …”

Tabla de Contenidos: “…COMPRENDER Y DISFRUTAR (...); EN LA GALERIA DE ARTE MODERNO: LOS LIENZOS (...); OBSERVAR LA OBRA; UNDÉCIMO CAPÍTULO. …”

Tabla de Contenidos: “…El museo. 8.2. La galería de arte 8.3. La exposición virtual. 9. Manifestaciones artísticas dentro del sistema-red. 9.1. …”

Tabla de Contenidos: “…Conté: Estadio Soccer City / Boogertman Urban Edge & Populous, p. 24; Galería de Arte Circa / Studio MAS, p. 28; Centro Nike de entrenamiento de fútbol / RUFproject, p. 30; Escuela Ithuna / Universidad de Liubliana, p. 32; Centro para niños discapacitados / BASE habitat, p. 34; Centro Ubuntu / Field Architecture, p. 36; Escuela secundaria Usasazo / Noero Wolff Architects, p. 40; Centro de interpretación / Peter Rich, p. 44; Manzo Ibi-Village / Bogdan & Van Broek, p. 62; Instituto de Relaciones Internaiconales / José Forjaz, p. 66; Escuela y centro de formación / Escuela de Arquitectura de Bergen, p. 70; Centro de formación / Dominikus Stark, p. 72; Sede de la Alta Comisión Británica / Kilburn Nightingale, p. 76; Orfanato anular / Koji Tsutsui, p. 78; Complejo médico con contenedores / Tamassociati, Parrino & Strada, p. 80; Ampliación de una escuela primaria / Diébédo Francis Kéré, p. 92; Centro de salud para mujeres / FAREstudio, p. 96; Dotación de usos múltiples / Manuelle Gautrand, p. 100; Universidad de Gambia / Snohetta, p. 102; Proyecto “Emerging Ghana” / Blaanc & João Caeiro, p. 104; Dotaciones en el Parque Nacional de Mali / Diébédo Francis Kéré, p. 106; Instituto Ahmed Baba / DHK Architects, p. 110; Centro de Arquitectura en Tierra / Diébédo Francis Kéré, p. 114; Casa para ver la puesta de sol / Not Vital, p. 118; Centro de mujeres / Hollmén, Reuter & Sandman, p. 120; Renovación y prototipo de una escuela / Norman Foster, p. 122; Sucursales del Banco BMCE / Norman Foster, p. 134; Museo de Arqueología y Geociencias 7 OMA, KILO, p. 138; Centro de formación / Heringer, Rauch, Nägele, Waibel & Naji, p. 140; Campus universitario / Kabbaj, Kettani & Siana, p. 142; Universidad 7 Octubre / RMJM, p. 146; Gran Museo Egipcio / Henegham Peng, p. 158; Centro de visitantes Wadi el Gemal / Ramses Nosshi, p. 160; Recinto ferial / Hadid & Schumacher, p. 164; Universidad E-JUST de Ciencia y Tecnología / Arat Isozaki, p. 166; Regeneración de Wadi Hanfia / Moriyama & Texhuima, Buro Happols, p. 178; Kingdom Tower / Adrian Smith + Gordon Gill, p. 182; Saadiyat / Ghery, Nouvel, Hadid, Ando, Foster, p. 184; Mercado Central / Norman Foster, p. 196; Ciudad de Masdar / Normar Foster, p. 200; Torre O-14/ Reiser + Umemoto, p. 204; Ciudad frente al mar / OMA, p. 208; Burj Khalifa / Adrian Smith, SOM, p. 210; Torre de oficinas / Jean Nouvel, p. 214; Museo de Arte Islámico / I.M. …”

Tabla de Contenidos: “…2.1 REPERCUSIONES DE LAS POLÍTICAS DE MARKETING EN EL MERCADO DEL ARTE Y LOS BIENES DE COLECCIÓN2.1.1 El mercado, el artista, la obra de arte y el marketing; 2.1.2 Las galerías de arte contemporáneo, principales beneficiarias (...); 2.2 LAS FERIAS DE ARTE COMO ESCAPARATES DEL MERCADO (...); 2.2.1 Evolución histórica; 2.2.2 Funcionamiento y características de las ferias; 2.2.3 Descripción de las actividades feriales; 2.2.4 Particularidades del funcionamiento de las ferias de arte y coleccionismo; 2.2.5 Perfiles de visitantes en las ferias de bienes artísticos y de colección…”

Tabla de Contenidos: “…CENTRO VOCACIONAL DOMINICA DEL AMO -- MUSEO MUNICIPAL DE HISTORIA -- MUSEO MUNICIPAL DE MARIANAO -- GALERÍA DE ARTE WIFREDO LAM -- GALERÍA WIFREDO LAM, 51 Y 120 -- ESCUELA DE MÚSICA ALEJANDRO GARCÍA CATURLA -- ESCUELA DE MÚSICA ALEJANDRO GARCÍA CATURLA -- ESCUELA DE MÚSICA ALEJANDRO GARCÍA CATURLA -- ANFITEATRO "PERUCHO" FIGUEREDO -- ANFITEATRO DE MARIANAO -- TEATRO SANT BOI -- TEATRO SANT BOI -- PERSONALIDADES DE LA CULTURA -- PATRIMONIO CULTURAL LOCAL -- TRADICIONES RELIGIOSAS -- SEMANA SANTA -- FIESTAS DE NAZARENO -- RELIGIONES DE ORIGEN AFRICANO -- DEIDADES AFRICANAS -- EL SINCRETISMO -- LA REGLA DE OCHA -- TALLERES DE TRANSFORMACIÓN -- MOVIMIENTO DEPORTIVO -- EPÍLOGO -- LA PRIMERA FORTALEZA MILITAR CONVERTIDA EN ESCUELA -- CIUDAD ESCOLAR LIBERTAD -- EL CAMPAMENTO SE MODERNIZA -- EL GOLPE DEL 10 DE MARZO -- OTRA VEZ COLUMBIA -- FIN DE AÑO EN COLUMBIA -- NACE CIUDAD LIBERTAD -- DINO F. …”

“…Partiendo de los principales modelos creativos de las artes visuales, los que se encuentran en los museos y galerías de arte, se exponen dos finalidades distintas de los programas escolares de dibujo: el desarrollo de las facultades del dibujo y el poder de la creación gráfica, y el desarrollo de una comprensión del arte a través de un proceso de recreación…”