Tabla de Contenidos: “…: AGUA Y AGUADORES EN EL CANTE FLAMENCO -- LA SIMBOLOGÍA DEL AGUA EN LA POESÍA DE ANTONIO COLINAS. …”

Tabla de Contenidos: “…Asignatura implementada en el Conservatorio Superior de Música de Sevilla: análisis y propuesta didáctica / Isaac Tello Sánchez -- La imagen de la bailarina en el lenguaje publicitario / Isabel Rivera -- Danza según su temperamento / David León Vega -- El flamenco en Japón. Sistema académico y tejido empresarial / M. …”
Accés lliure a "Apuntes para reescribir la historia: Marina Lie Goubonina (Noreg). Ballet y franquismo" de Ester Vendrell

Tabla de Contenidos: “…AUTORA DEL CAPÍTULO -- CAPÍTULO QUINTO: "EL CAMBISTA Y SU MUJER" DEL PINTOR FLAMENCO MARINUS, ADAPTADA A LA DISCIPLINA DE MACROECONOMÍA DEL GRADO DE A.D.E. -- 1. …”

Tabla de Contenidos: “….) -- 11 SONORIZACIONES SEGÚN ESTILO MUSICAL -- 11.1 SONORIZACIONES DE MÚSICA ROCK/POP -- 11.2 SONIDO DIRECTO EN EL JAZZ -- 11.3 SONORIZACIONES DE ÓPERA Y MÚSICA CLÁSICA -- 11.4 SONORIZACIONES DE FLAMENCO -- 11.4.1 LOS CAJONES DE FLAMENCO -- 11.4.2 LAS PALMAS -- 11.4.3 EL CANTE -- 11.4.4 GUITARRAS FLAMENCAS -- 11.4.5 RICARDO PACHÓN -- 11.4.6 MARIO PACHECO -- 12 SONORIZACIONES EN TEATROS Y AUDITORIOS -- 12.1 HEADSET (DIADEMAS) -- 12.2 TRANSMISORES (PETACAS) -- 12.3 LOS RECEPTORES -- 12.4 SPLITTERS -- 12.5 LAS ANTENAS UHF (PALAS) -- 12.6 LOS BOOSTER O AMPLIFICADORES DE SEÑAL -- 12.7 IPADS Y TABLETAS -- 12.8 ¿CÓMO ACTUAR ANTE CUALQUIER MEZCLADOR (...) -- 12.9 VARITAS MÁGICAS, MICRÓFONOS/BOTONES (...) -- 12.10 SONAR MÁS ALTO NO SIGNIFICA SONAR (...) -- 12.11 PSICOLOGÍA EN EL SONIDO -- 13 SISTEMAS DE EQUIPOS DE SONIDO ACTUALES: (...) -- 14 SONIDO EN EL CINE -- 14.1 LOCATION SOUND RECORDING (GRABACIÓN (...) -- 14.2 AMBIENCE (SONIDO DE AMBIENTE) -- 14.3 DIALOGUE (DIÁLOGOS) -- 14.4 POST PRODUCTION (POSPRODUCCIÓN) -- 14.5 ADR, AUTOMATED DIALOGUE REPLACEMENT (...) -- 14.6 FOLEY -- 14.7 SONIDO 3D -- 14.8 AMBISIONICS -- 15 EL ESTUDIO DE GRABACIÓN -- 15.1 EN EL ESTUDIO -- 15.1.1 LA SALA DE GRABACIÓN -- 15.1.2 EL CONTROL ROOM (SALA DE CONTROL) -- 15.2 PERSONAL HUMANO QUE INTERVIENE EN (...) -- 15.2.1 LOS MÚSICOS -- 15.2.2 LOS MÚSICOS DE ESTUDIO O SESIÓN -- 15.2.3 EL PRODUCTOR -- 15.2.4 EL INGENIERO -- 15.2.5 EL ASISTENTE -- 16 PREPARACIÓN DE UNA SESIÓN DE GRABACIÓN -- 16.1 PREPRODUCCIÓN -- 16.2 LA ELECCIÓN DE LA MICROFONÍA -- 16.3 POSICIONAMIENTO DE LA MICROFONÍA (SWEET (...) -- 16.4 MEZCLA DE AURICULARES (FOLDBACK MIX) -- 17 ALGUNOS DE LOS PRINCIPALES ESTUDIOS (...) -- 17.1 HISTORIA Y ORÍGENES DE LA INDUSTRIA (...)…”

Tabla de Contenidos: “…-- 2 Studio techniques and working on location -- 2.1 Equipment -- 2.2 Practicalities at the recording venue -- 2.3 Rigging microphones and running cables -- 2.4 The control room -- 2.5 Studio communications: talkback, telephones, and cue lights -- 2.6 Optimising recording workflow -- 2.7 Running the session -- Part II Recording -- 3 Basic two-microphone stereo techniques -- 3.1 Co-incident microphone techniques -- 3.2 Spaced omnis -- 3.3 Spaced and angled cardioids -- 4 Solo instruments -- 4.1 Classical guitar and flamenco guitar -- 4.2 Harp -- 4.3 Violin -- 4.4 Cello -- 4.5 Woodwinds -- 4.6 Harpsichord -- 5 The piano -- 5.1 The nature of the sound of a piano -- 5.2 The physical layout of a grand piano -- 5.3 The piano lid -- 5.4 Recording aims -- 5.5 Recording a solo piano: the spaced pair -- 5.6 The Decca piano technique -- 5.7 Techniques for other scenarios -- 5.8 Practical issues when recording pianos -- 6 Voice: solo and accompanied -- 6.1 The singer in a recording session -- 6.2 The classical voice and microphone placement -- 6.3 Using two microphones on the voice -- 6.4 Microphone choice -- 6.5 Use of ambient pairs -- 6.6 Concert recording layout -- 6.7 Studio recording and reverse concert positions -- 6.8 Classical voice and lute/theorbo/guitar -- 6.9 Mixing and fader riding for a singer -- 7 Solo instruments and piano -- 7.1 Violin and piano in concert -- 7.2 Violin and piano: studio layout -- 7.3 Cello and piano in concert…”

Tabla de Contenidos: “…Juan Ramón Jiménez -- 5.1.10. Anónimo flamenco -- 6. Referencias bibliográficas -- II. LA DOCUMENTACIÓN ARCHIVÍSTICA DEL REINO DE GRANADA COMO FUENTELEXICOGRÁFICA -- 0. …”

“…Res. en flamenco…”

“…Res. en francés, flamenco e inglés…”

Tabla de Contenidos: “…REPERCUSIÓN EN LOS CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL ESTUDIANTADO DEL GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL -- CAPÍTULO 25 EL MÉTODO R.E.D: RETOS ÉTICOS DOCENTES PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO A TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN DE DILEMAS MORALES -- CAPÍTULO 26 EL RELATO ILUSTRADO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN CLASE DE FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA: LENGUA, CULTURA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD -- CAPÍTULO 27 TRABAJAR Y REFLEXIONAR EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN ASIGNATURAS HISTÓRICO-EDUCATIVAS Y PEDAGÓGICO-MUSICALES DESDE EL APRENDIZAJE REALISTA Y COOPERATIVO -- CAPÍTULO 28 ESTUDIO DEL LÉXICO DEL ALEMÁN PARA FINES ESPECÍFICOS APLICADO A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR -- CAPÍTULO 29 UN MARCO DE REFERENCIA DE FORMACIÓN PARA LA EMPLEABILIDAD EN EDUCACIÓN SOCIAL DESDE EL DIÁLOGO CON LOS PROFESIONALES EN ACTIVO -- CAPÍTULO 30 EMPRENDIMIENTO SOSTENIBLE Y AZUL: UNA REVISIÓN EN LAS ÁREAS CIENTÍFICAS DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA -- CAPÍTULO 31 EL MUSICOGRAMA Y LA PERCUSIÓN CORPORAL COMO RECURSOS DIGITALES PARA LA APRECIACIÓN DEL FLAMENCO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: PROPUESTA DIDÁCTICA -- CAPÍTULO 32 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMO METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA EN EDUCACION SUPERIOR -- CAPÍTULO 33 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE FRENTE A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: BARRERAS Y FACILITADORES -- CAPÍTULO 34 EL APRENDIZAJE DE LA LOMLOE EN ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR MEDIANTE EL USO DE RECURSOS AUDIOVISUALES Y MAPAS CONCEPTUALES DIGITALES COMO PROPUESTA DE INNOVACIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA -- CAPÍTULO 35 DISEÑO DE UNA EVALUACIÓN DE CICLO INICIAL EN UN MODELO DE COMPETENCIAS PARA LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO, CHILE -- CAPÍTULO 36 CLASE MAGISTRAL EN LA ENSEÑANZA DE LA MÚSICA EN EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA NECESIDAD DE CAMBIO -- CAPÍTULO 37 ARTETERAPIA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA DOCENTES: TRAZANDO PUENTES ENTRE SALUD Y EDUCACIÓN -- CAPÍTULO 38 LA REALIZACIÓN DE UN ESPECTÁCULO INCLUSIVO PARA LA COMUNIDAD SORDA EN EDUCACIÓN PRIMARIA -- CAPÍTULO 39 ¿CÓMO ENSEÑAR MEDIANTE METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EDUCACIÓN FÍSICA? …”

Tabla de Contenidos: “…Capacitación en Dilemas en el gobierno flamenco (Bélgica) -- El impacto de la ya existente Red Estatal de Instructores podría amplificarse al formalizar la red y conformar un grupo de instructores en cada secretaría. …”

“…Rocío Márquez, cantante di flamenco originaria di Huelva, con il nuovo album intitolato Firmamento (2017) compie un ulteriore passo di un cammino artistico innovativo e creativo, in cui si mette in ascolto e in dialogo con le questioni..…”