Tabla de Contenidos: “…El Centro Cultural Hispano-Guineano; 7.3. El Centro de Estudios Africanos de la Universidad de Murcia; 7.4. La Universidad de Missouri-Columbia; 8. …”

Tabla de Contenidos: “…Archivos del Instituto de Estudios Africanos; 2. Boletines y Revistas de la Sociedad Geográfica de Madrid; Bibliografía general; CAPÍTULO III DE LA COSTA ATLÁNTICA A LA SEBJA DE IYIL: LA EXPEDICIÓN DE FRANCISCO QUIROGA, JULIO CERVERA Y FELIPE RIZZO POR EL ADRAR EN EL VERANO DE 1886…”

Tabla de Contenidos: “….) -- CAPÍTULO 6 LA DIALÉCTICA DE LOS ESTUDIOS AFRICANOS Y EL DERECHO: EL CASO DE LOS (...) -- CAPÍTULO 7 LA DOCENCIA DEL DERECHO FINANCIERO Y TRIBUTARIO EN UN MODELO DE (...) -- CAPÍTULO 8 HACIA UNA DEFINICIÓN COMPETENCIAL DEL MEDIADOR COMUNITARIO: UNA (...) -- CAPÍTULO 9 LA ELABORACIÓN DE POLÍTICAS EN EL AULA COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA (...) -- CAPÍTULO 10 LA DOCTRINA JUDICIAL A TRAVÉS DE VÍDEOS DOCENTES COMO HERRAMIENTA (...) -- CAPÍTULO 11 EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN ENTORNOS TELEFORMATIVOS FRANCISCO (...) -- CAPÍTULO 12 PROFESIONALES PRODUCTIVOS VERSUS CIUDADANOS/AS PROFESIONALES: (...) -- CAPÍTULO 13 LA "GAMIFICACIÓN" COMO HERRAMIENTA COMPLEMENTARIA DE APRENDIZAJE (...) -- CAPÍTULO 14 LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO: EL CASO DEL (...) -- CAPÍTULO 15 VISITA VIRTUAL POR EL MUSEO NACIONAL DEL PRADO COMO RECURSO DOCENTE (...) -- CAPÍTULO 16 EL ACCESO A LAS PRINCIPALES PÁGINAS WEB OFICIALES DE LA (...) -- CAPÍTULO 17 COMUNICACIÓN Y PÓDCAST: HERRAMIENTA DOCENTE EN ENTORNOS FORMATIVOS (...) -- CAPÍTULO 18 LA SIMULACIÓN Y EL ROLE-PLAYING COMO HERRAMIENTAS PARA EL (...) -- CAPÍTULO 19 ANÁLISIS SOCIOLÓGICO DE LOS VÍNCULOS Y LAS RELACIONES EN LA (...) -- CAPÍTULO 20 NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA: EXPLORANDO LA NARRATIVA (...) -- CAPÍTULO 21 INFLUENCIA DEL ENTORNO VIRTUAL Y DE LA COMPETENCIA EMOCIONAL PARA (...)…”

“…Experiencias militantes, acción política y construcción de la democracia del Partido Comunista de España en Granada, 1956-1979.José Manuel Maroto Blanco es miembro del Departamento de Historia Contemporánea e Instituto de la Paz y los Conflictos de la Universidad de Granada y del Observatorio de Estudios Africanos de la Universidad de Valladolid. Sus líneas de investigación se han centrado en la Historia de África y su diáspora en Europa. …”
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“…En cambio, no tuvieron éxito la creación de una Escuela de Africanistas en 1919, ni la de un Centro de Estudios Africanos en 1923. Con todo, el 4 de febrero de 1932 se crearon por ley las Escuelas de Estudios Árabes de Madrid y Granada, cuya finalidad era «proteger y fomentar los estudios árabes en España». …”
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