“…Como lo senala en su prologo el destacado Profesor Ramon Alberch, Director de la Escuela Superior de Archivistica y Gestion Documental de la Universidad Autonoma de Barcelona y Subdirector de Archivos Estatales de la Generalitat de Catalunya: “este trabajo se estructura en una secuencia que permite analizar el concepto, las normativas, el marco historico y el encaje institucional de los archivos publicos en base no solo a la bibliografia profesional y a los sitios web sino tambien a la experiencia personal acumulada por la autora en sus periodicas visitas a archivos de distinta tipologia situados fundamentalmente en Europa y America. …”

“…Allí se refugió Elías, persegudio por Acab, y alli, subió al cielo (Colina de Elías). Allí, Eliseo fundó "escuela de profetas". Allí, y al cercano Efrém, huyó Jesús, perseguido por el Sanedrín de Jerusalén. …”

“…Se empieza por la concepción de Bourdieu, Berger y Lukmann de los procesos de construcción social de la realidad para hacer a continuación un recorrido por las diferentes corrientes y escuelas teóricas de la sociología de las profesiones que se han desarrollado durante el siglo XX. …”

“…Doctorados en Derecho y Administración, por la UNFV (Lima). Presidente de la Escuela Interdisciplinar de Derechos Fundamentales Praeeminentia Iustitia (Perú). …”

“…Joan Coscubiela, director de la Escuela del Trabajo de CC.OO. «Un libro fascinante y esencial para cualquiera que desee entender la transformación del contrato social y las implicaciones para los trabajadores y la sociedad en su conjunto.» …”

“…[FIN] Sandra Peña Haro es mexicana, licenciada en Conservación de Bienes Culturales Muebles por la Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museografía Manuel del Castillo Negrete del Instituto Nacional de Antropología e Historia, y maestra en Arte, Análisis y Decodificación de la Imagen Visual por el Instituto Cultural Helénico. …”

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“…Estos, ambos, los modelos que nuestro poeta persigue en su indagación se autorrealizan en cuanto a los binomios público/privado, preocupación/despreocupación, cuenta propia/cuenta ajena y todo un etcétera de posibilidades que marcan el presente y el futuro de un engendro inhumano. Según Pimenta, la escuela es el primer lugar donde el hijo-de-puta tiene la oportunidad de ejercer su misión: «donde se aprende lo que no se debe hacer y lo que no se debe pensar». …”

“…El tercero, Friedrich Karl von Savigny (1779-1861), intelectual en cierto sentido neoclásico, incorporador del sedimento hegeliano como eco del más influyente pensamiento contemporáneo, fue sin duda el jurista más grande de su siglo, profundo renovador de los estudios romanísticos desde el pedestal de la Escuela histórica. El cuarto, José Ortega y Gasset (1883-1955), el pensador español de mayor relieve de los últimos siglos, fue también de los cuatro el que se aproximó al derecho romano desde un afuera más lejano, pero desde una visión que resulta muy significativa de su personalidad siempre sugerente, y también de su geografía y de su tiempo. …”
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“…El tercero, Friedrich Karl von Savigny (1779-1861), intelectual en cierto sentido neoclásico, incorporador del sedimento hegeliano como eco del más influyente pensamiento contemporáneo, fue sin duda el jurista más grande de su siglo, profundo renovador de los estudios romanísticos desde el pedestal de la Escuela histórica. El cuarto, José Ortega y Gasset (1883-1955), el pensador español de mayor relieve de los últimos siglos, fue también de los cuatro el que se aproximó al derecho romano desde un afuera más lejano, pero desde una visión que resulta muy significativa de su personalidad siempre sugerente, y también de su geografía y de su tiempo. …”

“…En el ecuador de la publicación se analiza la competencia digital docente como herramienta para reducir la brecha digital en las escuelas y se valora la importancia que los educadores/as adquieran habilidades digitales y cómo estas pueden ser aprovechadas para fomentar un entorno educativo inclusivo y equitativo. …”
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