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“…Pues de lo que se trata, o de lo que debería tratarse, al menos en la escuela, es de transmitir conocimientos, y los conocimientos, en sí mismos son radicalmente impersonales. …”

“…La abrupta aparición del SIDA le hizo descubrir dos disciplinas (salud pública y counselling) y una empresa (Escuela Andaluza de Salud Pública) a las que desde entonces ama con pasión. …”
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“…Es autor de 4 libros y una veintena de artículos en revistas especializadas de Filosofía como Thémata, Llull, Pensamiento, Alfa o Escuela Abierta. Entre dichas publicaciones, cabe destacar la obra Introducción de la medicina moderna en España, editada en 2005 en esta colección de Alfar, dos breves tratados, Marx y Nietzsche (Editex, 2002), así como el estudio y la traducción de algunos opúsculos médico-filosóficos de John Locke…”
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“…Ofrece un punto de referencia rápido y sencillo; un libro de texto que todos los terapeutas con interés en el tratamiento de los puntos gatillo deben tener como libro de cabecera. Todas las escuelas que dan cursos en los que se incluyen los puntos gatillo, deben incorporar este libro en su lista de título recomendados." …”
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“…Los trabajos que se han seleccionado aquí provienen de los grupos de Filosofía Política de la Universidad Nacional de General Sarmiento y de la Escuela de Filosofía de la Universidad Nacional de Córdoba. …”

“…Lo somos porque con ellos aprendimos que la razón significa la facultad de preguntarnos el porqué de las cosas, un logos -o una ratio- que lleva a concebir la ciencia y la cultura como un gran riesgo y como una azarosa aventura, una aventura, la del saber, que nos acompaña desde hace tres mil años, justo desde que Homero, como lo presenta la leyenda, era maestro de escuela en Quíos una cultura en la que hallamos esas respuestas de las que adolece nuestro maltrecho tiempo.Sandra Adams. …”
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“…Esta fue ampliada por Brentano y su escuela. Posteriormente desembocó en las investigaciones fi losófi cas llevadas a cabo por la fenomenología de Husserl y el Círculo de Reinach. …”

“…Combinando la erudición y el rigor científico con la calidad literaria, este libro aspira a plantear en términos claros estas cuestiones y a darles respuesta equidistante de rencillas de escuela. En las partes primera y segunda de la obra se expone el enfrentamiento teológico e inquisitorial cuyo origen se estudia al detalle. …”

“…Ciertamente la formación cultural que recibe en distintas escuelas le ofrece un acceso privilegiado a la poesía, que él ha aprendido de primera mano en las obras de distintos poetas griegos de la Antigüedad clásica. …”

“…Estos artículos son testimonios de su gran interés que abarca tanto el arte cortesano como el arte producido en las escuelas regionales. Este libro no solo se dan soluciones sino que también se plantean cuestiones a resolver, surgiendo nuevos estudios en este tema tan complejo. …”

“…La selección de los trabajos que forman parte del núcleo de este volumen es labor de los tres historiadores que coordinan el reciente libro, pertenecientes al Departamento de Historia de América de la Universidad de Sevilla y a la Escuela de Estudios Hispano-Americanos (CSIC), quienes desde tres años antes han celebrado actos previos enmarcados en el proyecto de excelencia de la Junta de Andalucía 'El Pacífico Hispano: imágenes, conocimiento y poder'. …”

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“…A la edad de once años, tuvo que abandonar “el nido humano”, como lo llamaba él mismo, para ir a vivir a una serie de escuelas con internado. Su primer retrato nos muestra a van Gogh como un joven serio de diecinueve años. …”
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“…A la edad de once años, tuvo que abandonar “el nido humano”, como lo llamaba él mismo, para ir a vivir a una serie de escuelas con internado. Su primer retrato nos muestra a van Gogh como un joven serio de diecinueve años. …”
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