“…A lo largo del primer bienio de la Segunda República española, El Noticiero —la principal cabecera católica de Aragón— tildó reiteradamente de «persecutoria» y «sectaria» la política de laicización de la enseñanza que el nuevo régimen trató de llevar a cabo, ante la amenaza que ésta suponía para los intereses educativos de la Iglesia. …”

“…La inclusión exhaustiva de fuentes legales, jurisprudenciales y doctrinales la convierten en un instrumento útil no solo para la enseñanza o la investigación en Derecho internacional privado, sino también en una obra de referencia para el ejercicio práctico del Derecho. …”

“…La preocupación de España y de la propia Armada, por definir, dotar y mantener un modelo de enseñanza que proveyera de los oficiales más capacitados para navegar y combatir en sus unidades, comenzó con Patiño en 1717, con la fundación de la Real Compañía de Guardiamarinas, en Cádiz. …”

“…El discurso da la espalda a la enseñanza tradicional de la historia del arte. Nos invita a dejarnos llevar por nuestras impresiones para tomar poco a poco conciencia del sentido de las obras: Giotto, Rembrandt, Vermeer, Goya, Hopper, Rothko... …”

“…Los datos aportados por estos libros, junto con los de otros libros del archivo (Cuentas, Actas de Claustros, Grados, etc.) nos permiten obtener una valiosa información de la vida interna de la Facultad de Teología de la Universidad de Salamanca: métodos de enseñanza, lecturas, profesores, oposiciones, aspirantes a cátedras, incidencias en el desarrollo de las lecturas, entre otros datos que nos acercan al quehacer cotidiano de dicha Facultad…”

“…Una de las carencias detectadas con más frecuencia en la enseñanza del diseño periodístico ha sido la falta de unos textos que sirvan de base didáctica a las personas con interés en el tema y que carecen de los más elementales conocimientos sobre el mismo. …”

“…Y, en segundo lugar, un importante número de profesores -de distintas disciplinas, que ha tenido algún tipo de responsabilidad en el ámbito universitario-, ofrecen su acreditada opinión en comentarios a sentencias , dictadas en diversas instancias judiciales, sobre temas relevantes de la enseñanza superior: contratación de profesorado, acreditación de éste, evaluación de la investigación, transferencia del conocimiento, autonomía universitaria, sanciones, valoración de títulos o la marca universitaria…”
Datos de acceso al recurso electrónico
Acceso a la plataforma Legalteca, busque el título una vez dentro.

“…Se abordan, entre otros aspectos, temas que atañen a las fuentes normativas aplicables a esta materia (posición de los acuerdos con la Santa Sede en nuestro Derecho), a la naturaleza y caracteres de la libertad religiosa (su significado constitucional y sus límites), a su vertiente de ejercicio colectivo (naturaleza jurídica de las confesiones religiosas y su relación con la garantía común asociativa en la Constitución), así como a algunosotros aspectos en los que de un modo u otro se ve implicado el ejercicio de ese derecho fundamental (enseñanza religiosa en la escuela pública, financiación de las confesiones religiosas, presencia de símbolos religiosos en espacios públicos, etc.)…”

“…Este libro pasa revista a la educación de las élites mercantiles, administrativas, militares y eclesiásticas en el siglo XVIII, y lo hace desde una perspectiva de historia social que, más allá del estudio clásico de las ideas y de los centros de enseñanza, intenta conectar los “cursus” y las instituciones educativas con la formación de las élites económicas y políticas de la monarquía borbónica. …”

“…Los autores, profesores con una amplia experiencia en el campo de la Enseñanza secundaria, en este libro unen a esos conocimientos un arduo trabajo de estudio y de lectura de múltiples fuentes. …”

“…Los escritos de Santayana sobre América y la filosofía en América -una selección representativa de esos textos es lo que propone esta antología- se solapan a menudo con su obra filosófica o autobiográfica; casi podrái decirse que el primer ensayo sobre "La tradición gentil en la filosofía americana" constituyó la declaración de independencia de su autor, que inmediatamente después de escribirlo se exiliaría a Europa, y el resto de sus reflexiones sobre los Estados Unidos sería sólo una serie de capítulos autobiográficos que justificarían su decisión de abandonar la enseñanza de la filosofía, al mismo tiempo que el país donde se había educado. …”

“…Qué es la ética, cuál es su objeto, en qué relación se encuentran moralidad y felicidad , qué diferencia hay, sí es que la hay, entre ética y moral, así como el recorrido histórico que permite comprender la frecuente diferenciación de ambos términos, o de qué modo cabe plantear la enseñanza de la ética en una sociedad pluralista, son cuestiones que, de un modo u otro, gravitan sobre nuestras discusiones éticas. …”

“…La Universidad de Oviedo está formada actualmente por once facultades, seis escuelas superiores y cuatro centros asociados, repartidos entre las ciudades de Oviedo, la mayor parte, Gijón y Mieres. La enseñanza y la investigación son responsabilidad de los treinta y ocho departamentos existentes. …”

“…Hoy ya se ha extendido a la enseñanza mundial la preocupación por este tema. La educación de las virtudes humanas sigue teniendo tanta vigencia como en 1974, ya que la naturaleza humana no cambia y los jóvenes siempre van a necesitar desarrollar sus virtudes para ir alcanzando progresivamente una mayor madurez humana. …”

“…En otras palabras, es necesario desarrollar nuevos procesos de enseñanza / aprendizaje que tengan en cuenta estos contextos cambiantes y la enorme capacidad de aprendizaje d la mente humana. …”

“…El presente volumen ofrece, siguiendo el itinerario propuesto por la enseñanza del Concilio Vaticano II, algunas notas sobre la naturaleza el ministerio y la espiritualidad de los presbíteros, con la finalidad de sugerir indicaciones concretas para el ejercicio del ministerio en el cambio de época que vivimos." -- Contracubierta…”

Tabla de Contenidos: “…Evaluación y recomendaciones -- El sistema de educación superior mexicano -- Resultados de los egresados de educación superior en el mercado laboral -- Alineación entre las competencias y las necesidades del mercado laboral -- Alinear la educación superior con las necesidades cambiantes del mercado laboral -- Concienciar sobre la relevancia y los resultados de la educación superior en el mercado laboral -- Justificación -- Aspectos clave en México -- Fortalecer la calidad de la educación superior -- Justificación -- Aspectos clave en México -- Integrar la relevancia para el mercado laboral en los mecanismos de aseguramiento de la calidad -- Justificación -- Aspectos clave en México -- Ayudar a las instituciones de la educación superior a comprometerse de forma más eficaz con empleadores -- Justificación -- Aspectos clave en México -- Garantizar una oferta diversa de programas educativos -- Justificación -- Aspectos clave en México -- Ayudar a los estudiantes a tener éxito en la educación superior y en el mercado laboral -- Fomentar las prácticas innovadoras de enseñanza y aprendizaje en la educación superior -- Justificación -- Aspectos clave en México -- Integrar el aprendizaje en el lugar de trabajo en los planes de estudio -- Justificación -- Aspectos clave en México -- Fortalecer el apoyo al emprendimiento en la educación superior -- Justificación -- Aspectos clave en México -- Garantizar opciones más flexibles para el ingreso en el sistema de educación superior y la progresión dentro del mismo -- Justificación -- Aspectos clave en México -- Apoyar el aprendizaje a lo largo de la vida -- Aspectos clave en México…”