Tabla de Contenidos: “…Eje temático 2.Fortalecimiento de la educación primariaEje temático 3. Renovación de la educación secundaria; Eje temático 4 Currículum, materiales y áreas específi cas de conocimiento; Eje temático 5. …”

Tabla de Contenidos: “….) -- TRAS LA SOMBRA DE LA MADRE ADOLESCENTE EN BOGOTÁ -- DESAYUNOS ESCOLARES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y LA PROMOCIÓN DE LA (...) -- MARKETING SOCIAL EN LA PREVENCIÓN DE LAS ITS/VIH/SIDA EN CUBA -- CAPÍTULO 2. …”

Tabla de Contenidos: “…Educación Infantil; 1.4. Educación Primaria; 1.5. Educación Secundaria; 1.6. Educación Especial; 1.7. …”

Tabla de Contenidos: “…La reorganización de la Educación Primaria en las comarcas de Castellón, bajo la nueva ideología -- La Educación Primaria en las comarcas de Castellón bajo el control franquista -- Rehabilitación, depuración y nombramiento de profesores de Primera Enseñanza -- El deterioro de los edificios escolares y las dificultades en su reparación -- El retorno de la Educación Primaria a los antiguos ideales basados en el fervor religioso y la instr -- La Constitución de los Consejos Locales de Primera Enseñanza -- Una coyuntura favorable para la creación de instituciones educativas privadas de tendencia religiosa -- 2. …”
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Tabla de Contenidos: “….) -- TABLA 41. ESTADO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN CARABOBO EN EL AÑO DE 1853 -- TABLA 42. …”

Tabla de Contenidos: “…REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LOS ESTUDIOS EN POBLACIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA -- CAPÍTULO 23 EL MUSEO-ESCUELA DE LA CUBA: LOS DOCUMENTOS, MANUALES Y OBJETOS ESCOLARES COMO HISTORIA Y MEMORIA (1845-1959) -- CAPÍTULO 24 OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DE LA DOCENCIA VIRTUAL EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO: REFLEXIONES DE LOS ESTUDIANTES -- CAPÍTULO 25 USO, FORMACIÓN Y ACTITUD DE LAS TIC EN LA UNIVERSIDAD -- CAPÍTULO 26 LA CREACIÓN DE PIEZAS AUDIOVISUALES DURANTE EL CONFINAMIENTO: EL VIDEOCLIP -- CAPÍTULO 27 PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL GRADO DE LA EDUCACIÓN SOCIAL -- CAPÍTULO 28 INNOVACIÓN DOCENTE EN LA UNIVERSIDAD DE HUELVA: UNA VISIÓN COMPRENSIVA -- CAPÍTULO 29 LA PUBLICIDAD SOCIAL MEDIADORA DE LA PROSOCIALIDAD MEDIANTE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE-SERVICIO EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA -- CAPÍTULO 30 BREAKOUT COMO PROPUESTA DE EVALUACIÓN GAMIFICADA -- CAPÍTULO 31 AVANZANDO EN LA SOSTENIBILIZACIÓN CURRICULAR DE LA DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA -- CAPÍTULO 32 APRENDIZAJE INTERCULTURAL, LECTURA FASCINANTE Y ALFABETIZACIÓN CRÍTICA A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL NATIVO-AMERICANA EN INGLÉS PARA PRIMARIA -- CAPÍTULO 33 ANÁLISIS DE LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO UNIVERSITARIO EN ACTIVIDADES EDUCATIVAS BASADAS EN METODOLOGÍAS ACTIVAS -- CAPÍTULO 34 USO DE HERRAMIENTAS VIRTUALES COMO ESTRATEGIA PARA AUMENTAR EL COMPROMISO DEL ALUMNO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR -- CAPÍTULO 35 INTEGRANDO LA PERSPECTIVA DE GÉNERO (PG) EN LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL (LIJ) EN LENGUA INGLESA: THE BLUESTOCKINGS -- CAPÍTULO 36 LA PUNTUACIÓN Y CONTEXTO COMPETITIVO EN UN SISTEMA DE RESPUESTA DEL ESTUDIANTE BASADO EN EL JUEGO -- CAPÍTULO 37 DIDÁCTICA DE LA LITERATURA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO EN EDUCACIÓN SUPERIOR: SHIRLEY JACKSON Y EL HORROR DOMÉSTICO -- CAPÍTULO 38 EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y VIOLENCIA SIMBÓLICA: UNA APROXIMACIÓN AL ESTUDIO DE LA REPRODUCCIÓN SOCIAL Y LA HERRAMIENTA DE LA INTERCULTURALIDAD -- CAPÍTULO 39 APRECIACIÓN DE LOS DOCENTES SOBRE LOS EFECTOS QUE PROVOCA EL ALUMNADO INMIGRANTE EN LAS AULAS -- CAPÍTULO 40 LA DESIGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN LA ACADEMIA: EL CONTINUO DEL PATRIARCADO -- CAPÍTULO 41 REFLEXIÓN TEÓRICA: EL CONFLICTO Y SUS OPORTUNIDADES -- CAPÍTULO 42 DOCENCIA INNOVADORA EN RED EN EL MARCO DE LA COVID-19: EL MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD A DISTANCIA DE MADRID (UDIMA) -- CAPÍTULO 43 RESULTADOS DE UNA ESTRATEGIA DE TRABAJO CULTURAL Y COOPERATIVO: UCARNAVALES -- CAPÍTULO 44 GAME CHANGERS: UN PROYECTO EUROPEO DE ACTIVACIÓN SOCIOPOLÍTICA EN JÓVENES ADOLESCENTES -- CAPÍTULO 45 LA ATENCIÓN PERSONALIZADA EN UN ENTORNO DE VIRTUALIDAD: IMPLICACIONES PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA UNIVERIDAD -- CAPÍTULO 46 EJECUCIÓN REAL DE MEDICIONES BIOQUÍMICAS EN EL GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE: EXERCISE FOR COVID-19 -- CAPÍTULO 47 RESULTADOS PRELIMINARES DE LA INTRODUCCIÓN DE TÉCNICAS MOLECULARES CON LA METODOLOGÍA LEARNING BY DOING EN ALUMNADO DE CIENCIAS DEL DEPORTE -- CAPÍTULO 48 REDES SOCIALES PARA LA ENSEÑANZA DE LA ALIMENTACIÓN EN EL GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE: UCARECETARIO CON CIENCIA -- CAPÍTULO 49 USO DEL VÍDEO PARTICIPATIVO EN «EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Y LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL» -- CAPÍTULO 50 NIVEL DE CONDICIÓN FÍSICA Y ADHERENCIA A LA DIETA MEDITERRÁNEA EN EDUCACIÓN PRIMARIA -- CAPÍTULO 51 EMERGENCIA CLIMÁTICA Y ECONOMÍA AZUL: PROPUESTAS INNOVADORAS DESDE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL -- CAPÍTULO 52 ESTUDIO BIBLIOMÉTRICO DE LAS MONOGRAFÍAS DE INDUSTRIA DE LA PUBLICIDAD A TRAVÉS DEL INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER (ISBN) (1990-2020) -- CAPÍTULO 53 USO DE MAPAS CONCEPTUALES EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS -- CAPÍTULO 54 LA CENICIENTA DE LA EDUCACIÓN TERCIARIA: LAS GUÍAS DOCENTES…”

Tabla de Contenidos: “…Educación y crecimiento; 2. La educación primaria previa y posterior a la Revolución de Mayo; 2.1. …”

Tabla de Contenidos: “…Educación Infantil; 3.3. Educación Primaria; 3.4. Educación Secundaria; 3.5. La Formación Profesional; 3.6. …”

Tabla de Contenidos: “…UNA APROXIMACIÓN COMPARADA Y DUALSANTIAGO -- COMPARACIÓN DEL AMBIENTE EDUCACIONAL PERCIBIDO POR LOS ALUMNOS EN SEIS ESCUELAS DE MEDICINA -- CREENCIAS DE ESTUDIANTES SOBRE INJUSTICIAS EN ESCUELAS DE NIVEL MEDIO EN BAJA CALIFORNIA: UNA COMPARACIÓN PÚBLICO PRIVADO -- INDICADORES PARA EVALUAR DESDE UN ENFOQUE COMPARATIVO EL PROGRAMA DE PROPEDÉUTICO DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO -- ESTUDIO COMPARATIVO DE RESULTADOS DE EVALUACIÓN ENTRE PROMEDIO DE BACHILLERATO, EXANI II Y EGEL EN SEIS PROGRAMAS EDUCATIVOS DE -- LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA DESDE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE 1993 Y 2011 -- DICTAMINADORES DE ESTE LIBRO…”

Tabla de Contenidos: “…Núñez López -- 314-323Artículo -- Aprendizaje y conducta de estudiantes con tea y sus familias durante el confinamiento por la Covid-19: Un análisis metodológico -- Marta Ramos, Francisco David Guillén Gámez, Ana Isabel Taverner -- 324-337Artículo -- Somos iguales, somos diferentes: Una propuesta didáctica para el trabajo del cuerpo humano con realidad aumentada en educación primaria -- Noelia González Bravo -- 338-347Artículo -- La tecnología como herramienta para el proceso de enseñanza aprendizaje de una segunda lengua en educación primaria -- Yolanda Rojas Aranda -- 348-360Artículo -- Evaluación de la actividad formativa universitaria: Lectura dialógica con personas con discapacidad intelectual -- Alba Ayuso Lanchares -- 361-374Artículo -- Robots educativos para trabajar contenidos matemáticos en el aula de primaria -- Jennifer Ortí Moreno -- 375-384Artículo -- Innovación durante el periodo de prácticas: Desarrollo dela competencia emocional docente a partir de casos y la escritura del emociodiario -- Claudia Messina Albarenque, Tamara Benito Ambrona -- 385-397Artículo -- Propuesta de actividades para trabajar los procesos de mediación comunitaria desde la perspectiva de género, en consonancia con los objetivos de desarrollo sostenible en el ciclo superior de animación sociocultural y turístico (TASOCYT) -- Patricia Val Fernández -- 398-413Artículo -- La dirección escolar y la ética organizacional en las escuelas de catalunya -- Sara Colorado Ramírez -- 414-427Artículo -- El síndrome de Williams-Beuren: Descripción, necesidades e intervención educativa -- Ana V. …”

“…Predominó el sexo masculino, con rango de edades de cero a 24 meses, procedentes del área rural 80%, los padres con analfabetismo y educación primaria terminada un 50%; la evolución de la enfermedad diarreica fue de uno a cinco días; como síntoma predominante, fue el vómito en el grupo uno 66%; grupo dos 44%; las complicaciones fueron: desequilibrio hidroelectrolitico 33% en el grupo uno, 13% el grupo dos, otras complicaciones como: hipoglucemia, hiponatremia, hipocalemia, en ambos grupos, con coproparasitoscópico positivo en un 28% en el grupo uno, con promedio de cuatro antibióticos utilizados, siendo en un 85% la ampicilina. …”
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“…Con este estudio se pretende conocer y analizar los hábitos de alimentación y actividad física del alumnado de cuarto de educación primaria perteneciente al curso escolar 2010-2011 de los 22 colegios de la ciudad de Palencia. …”
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Tabla de Contenidos: “…Front Matter(pp. 1-4)----Table of Contents(pp. 5-6)--1 INTRODUCCIÓN(pp. 7-10)--2 Perspectiva sobre las metodologías activas en la Educación Superior y potencial de la gamificación en este ámbito(pp. 11-18)--3 ¿Conocen los futuros docentes de Educación Primaria los ODS y están formados para implementarlos en las aulas de la LOMLOE?…”
Acceso restringido usuarios UPSA

Tabla de Contenidos: “…Características curriculares de la educación primaria en la provincia del Chaco -- 2.5.2. Diseño curricular de la educación secundaria de la provincia del Chaco -- Capítulo 2. …”

Tabla de Contenidos: “…Una propuesta de canon escolar de lecturas; Para Educación Infantil; Para Educación Primaria; Para Educación Secundaria; Para Bachillerato…”

Tabla de Contenidos: “…VÍAS DE INTERPRETACIÓN DESDE LA RELACIÓN ENTRE LITERATURA Y MORAL(pp. 188-196)--LA IDENTIDAD RESILIENTE DEL ALUMNADO UNIVERSITARIO EN SITUACIONES ADVERSAS: COMPETENCIAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL(pp. 197-207)--SENSUS COMMUNIS Y EDUCACIÓN: DEL BUEN CARÁCTER DIALÓGICO(pp. 208-222)--BASADOS EN LA IDENTIDAD PERSONAL, LA EDUCACIÓN HA DE SER COHERENTE PARA LOGRAR UN BUEN CARÁCTER(pp. 223-234)--FILOSOFIA, EDUCAÇÃO E CURRÍCULO(pp. 235-246)--PERSONA Y PERSONAJE: UNA REFLEXIÓN EN TORNO A "LA EDUCACIÓN DE LA PERSONA A TRAVÉS DEL PERSONAJE VIRTUAL"(pp. 247-256)--EL ALTER FUTURO EN LA CONSTRUCCIÓN PRESENTE DEL ETHOS JUSTO(pp. 257-271)--PARTE II IDENTIDAD INSTITUCIONAL--LA IDENTIDAD EN DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA BAJO EL AMPARO DE LA CONCEPCIÓN LEVINASIANA(pp. 274-282)--AUTOENAJENACIÓN Y FORMACIÓN EN LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES DEL INVESTIGADOR EDUCATIVO(pp. 283-296)--EL INVESTIGADOR EDUCATIVO EN LA GESTIÓN DE CONVENIOS ACADÉMICOS Y ESPACIOS DE INVESTIGACIÓN ESTUDIANTIL(pp. 297-310)--LOS ACADÉMICOS DE POSGRADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO. …”

“…El principal propósito de este ha sido dar a conocer –en el plano teórico y principalmente en la práctica– a los estudiantes de los grados de Maestro de Educación Infantil y de Maestro de Educación Primaria estrategias metodológicas adecuadas para el desarrollo de la competencia comunicativa y literaria de los escolares, dado que el ámbito de innovación que parece más rentable para lograr tales metas es, sin duda, el de la metodología. …”
Texto completo en Odilo

Tabla de Contenidos: “…NARRACIÓN Y EDUCACIÓN LITERARIA -- TALLER DE LITERATURA: POEMAS DEL MAR MENOR DE CARMEN CONDE -- NARRAR LAS CIENCIAS NATURALESDES DE UN HUERTO ECOLÓGICO: UNA PROPUESTA DE CUENTACUENTOS PARA MAESTROS/AS DE INFANTIL EN FORMACIÓN INICIAL -- MEDIANDO EN LAS TURBULENTAS AGUAS DEL MUNDO DIGITAL: APPTK.ES, UN ALIADO PARA EXPLORAR NUEVAS LECTURAS PARA NIÑOS Y JÓVENES -- LOS "AFECTOS" DEL AGUA: ALFABETIZACIÓN ECOLÓGICA Y EMOCIONAL EN LA LIJ -- PROPUESTA DE CLASIFICACIÓN DE LOS RELATOS DEL AGUA DESDE LA LITERATURA COMPARADA Y CON FINES DIDÁCTICOS -- LA TRADICIÓN FOLCLÓRICA DEL NORTE PENINSULAR: APRENDIENDO A TRAVÉS DE LA CULTURA DEL AGUA -- LA PUBLICIDAD MEDIOAMBIENTAL COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA Y CREATIVA EN UNA CLASE DE LENGUA Y LITERATURA DE EDUCACIÓN PRIMARIA -- VALOR DIDÁCTICO DE LA LEYENDA EN ELE -- SEGUNDA PARTE: IMAGINARIOS DEL AGUA EN LALITERATURA -- IMAGINARIOS DEL AGUA: RELATOS Y PERSONAJES DE AGUAS ENCANTADAS EN LAS TRADICIONES HISPÁNICAS -- MEMORIAS DEL AGUA EN EL FONDO ANTIGUO DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA: ANÁLISIS DE LOS EFECTOSD EVASTADORES DEL "AGUA" EN UN CONJUNTO DE RELACIONES DE SUCESOS DEL SIGLO XVII -- DE POZOS Y FANTASMAS EN LA POESÍA DE MARÍA ROSAL -- EL PODER CURATIVO DEL AGUA EN LA LEYENDA DE LOS MILAGROS DE SAN COSME Y SAN DAMIÁN -- TIPOLOGÍA DE HADAS Y GENIOS ACUÁTICOS EN EL FOLKLORE PENINSULAR: LITERATURA E INTELIGENCIA EMOCIONAL…”

Tabla de Contenidos: “…-Legislación y evaluación en la Educación Primaria; 4.2.3.-Legislación y evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria; 4.3.…”