“…El libro titulado "Acciones de innovación didáctica en entornos educativos" presenta revisiones teóricas, análisis bibliométricos, revisiones documentales y resultados de aplicaciones prácticas que permitan innovar la enseñanza en los entornos de aprendizaje.En el primer capítulo se desarrolla un estudio bibliométrico realizado con datos de la base de datos Scopus, acerca de la cultura organizacional y la educción, específicamente en el área de ciencias sociales.El segundo capítulo se lleva a cabo una revisión bibliográfica sobre la importancia que adquiere la metodología learning by teaching en la educación superior.En el tercer capítulo se reflexiona sobre el diseño de indicadores de supervisión de la docencia no presencial en el contexto no universitario andaluz en el marco legislativo de la LomLOE.En el siguiente capítulo muestra una aplicación de la estrategia de realidad aumentada en un grupo de alumnos pertenecientes a la etapa de Educación Infantil, acerca del soporte vital básico (SVB) y reanimación cardiopulmonar (RCP).En el quinto capítulo se presenta una propuesta para favorecer la inclusión dentro del aula a través del uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).En el sexto capítulo se desarrolla análisis bibliométrico acerca de la interacción social y el aprendizaje, realizado con tres herramientas: Google Trends, SCOPUS y VOSviewer.El séptimo capítulo tiene como objetivo desarrollar las bases teóricas y las definiciones conceptuales del Aprendizaje basado en proyectos (ABP), el trabajo cooperativo, el uso de las herramientas tecnológicas de la información y comunicación (TIC), la Competencia Digital (DIGCOMP) y las competencias necesarias para la búsqueda de información, análisis de fuentes y elaboración de un trabajo final (ALFIN).El octavo y último capítulo presenta una revisión de literatura científica que tiene como objetivo identificar aspectos relevantes acerca del uso de las redes sociales en la sociedad y en la educación.Estos ocho capítulos aportan una base científica y teórica suficiente para que los profesores innoven en sus prácticas educativas con el sustento documental necesario…”

“…El tercer capítulo presenta una experiencia de educación híbrida y didáctica innovadora como cambio de paradigma educativo en la educación superior la percepción de los futuros docentes de la estrategia "flipped classroom". …”

“…Nuestro país ha venido desarrollando las condiciones materiales y político ideológicas que hacen posible la educación superior bajo nuevas condiciones y principios como es la sustentabilidad y la flexibilidad de su modelo pedagógico que garanticen la permanencia y el egreso. …”

“…El estudio que del proceso de acceso a la universidad se realizó, sostiene que desde el momento en que se establecen los requisitos de ingreso y se diseñan los procedimientos para incluir y excluir estudiantes a una institución, se están definiendo las posibilidades que ésta tiene de servir a la sociedad; finalidad que se persigue en el proceso de selección que permita a los aspirantes acceder a la educación superior garantizando las condiciones de equidad, pertinencia, transparencia y calidad; por lo que se requiere de un proceso de gestión institucional del acceso que responda a las necesidades propias del contexto actual y en especial aquel en que la institución se encuentra inserta. …”

“…este texto es parte de un estudio denominado Vínculos entre la educación preliminar y la educación superior, y su relación con la deserción/permanencia universitaria, el cual se desarrolló gracias a la participación de estudiantes y profesores de colegios y universidades de la ciudad de Manizales, de quienes se pudieron escuchar múltiples voces, sentires y argumentos acerca de sus experiencias educativas; además de la diversidad de percepciones que acogen sus realidades. …”

“…The research and reflective contributions of the book project lines of work inside and outside the academy that place their interests in the problems, opportunities and innovations of the pandemic and post-pandemic process as possible responses that allow to alleviate and reconfigure social, personal, cultural and economic practices after the health crisis El libro que se comparte con toda la comunidad académica, científica y social es el resultado de un trabajo articulado y mancomunado de la mesa de investigación de la Red de Universidades Católicas (RUCC) nodo Antioquia –Chocó y las instituciones de educación superior que la conforman. El texto se encuentra situado en las lógicas de los cambios transformacionales que vive nuestra sociedad a causa de la pandemia por Covid-19 y sus repercusiones en las áreas de ajuste del ser humano, los sistemas educativos, sanitarios, sociales, familiares, comunitarios y ecológicos. …”

“…La presente Obra pretende responder a la nueva realidad a la que se enfrenta la enseñanza del Derecho Administrativo en la estructura de los nuevos Grados adaptada al Espacio Europeo de Educación Superior. Nos encontramos ante un libro que sistematiza los conceptos básicos y fundamentales que todo estudiante debe conocer para poder superar las asignaturas troncales en que se estructura la disciplina del Derecho administrativo. …”

“…De esta manera, entre otras muchas, el desempeño en la escritura se erige como una competencia clave para el aprendizaje en la educación superior. Así, el desarrollo de la competencia comunicativa en la universidad del siglo XXI tiene que favorecer que los estudiantes universitarios, protagonistas ahora sí de un nuevo paradigma de enseñanza-aprendizaje, conjuguen información, conocimiento y producción. …”

Tabla de Contenidos: “…Rico Zumaquero, Ana María Rico Martín -- 428-443Artículo -- El reto del tutor en educación superior: Estudiantes con necesidades educativas especiales -- Cristina Ávila Valdez, Salvador Obed Pérez Sicaeros -- 444-457Artículo -- De lo estático a lo dinámico: Análisis constructivo mediante animación -- María Eugenia Maciá Torregrosa -- 458-469Artículo -- Cuve3 como herramienta TIC para la evaluación del bullying -- Francisco J.…”

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Tabla de Contenidos: “…COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR -- 2.1. GENEALOGÍA DEL CONCEPTO DE COMPETENCIA (...) -- 2.1.1 APORTES DE ALGUNAS DISCIPLINAS PARA (...) -- 2.1.2 CONCEPCIONES DE AUTORES EUROPEOS (...) -- 2.1.3 APROXIMACIONES DE AUTORES (...) -- 2.1.4 RECAPITULACIÓN DEL CONCEPTO COMPETENCIA (...) -- 2.1.5 COMPETENCIAS PROFESIONALES -- 2.1.6 RELACIONES ENTRE COMPETENCIAS (...) -- 2.1.7 RELACIONES ENTRE COMPETENCIAS EN (...) -- 2.1.8 CONCEPTO DE COMPETENCIA ADOPTADO (...) -- 2.2 MODELOS PEDAGÓGICOS Y FORMACIÓN DE (...) -- 2.2.1 MODELOS PEDAGÓGICOS Y REFERENTES (...) -- 2.2.2 FORMACIÓN DE PROFESIONALES CON UN (...) -- 2.2.3 COMPETENCIAS PROFESIONALES EN CIENCIAS (...) -- 2.2.4. …”

Tabla de Contenidos: “….) -- LAS REDES SOCIALES Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR -- MOOCS -- CONCLUSIONES -- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS -- 1 INTRODUCCIÓN -- 2 METODOLOGÍA -- 3 DESARROLLO -- 4 RESULTADOS -- 5 CONCLUSIONES -- REFERENCIAS -- EXPERIMENTACIÓN DEL RENDIMIENTO CON MONGODB (...) -- 1. …”

Tabla de Contenidos: “…UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA--LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD Y EL CARÁCTER A TRAVÉS DEL CINE: UNA EXPERIENCIA DOCENTE UNIVERSITARIA--CULTIVANDO EL CARÁCTER EN LA UNIVERSIDAD: UN ESTUDIO DE CASO PRELIMINAR DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN REINO UNIDO--(pp. 392-392)--Back Matter(pp. 392-392)…”

Tabla de Contenidos: “…Investigación en educación superior -- Referencias bibliográficas -- Autores y autoras…”

Tabla de Contenidos: “…Vulnerabilidad y educación superior: prácticas orientadas a la equidad -- 1. …”

“…Para las Instituciones de Educación Superior (IES) es importante realizar seguimiento a los graduados con el fin de garantizar el desarrollo progresivo de educación hacia estándares de alta calidad. …”
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“…Con la reciente adaptación de los planes de estudio al Espacio Europeo de Educación Superior, con especial acento en la evaluación continua y en los aspectos prácticos de la enseñanza, ha surgido la necesidad de reelaborar los programas, tanto en sus contenidos como en sus métodos didácticos. …”
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