“…Esta obra puede utilizarse como manual universitario en el Grado de Derecho, adaptado a las exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior, porque ofrece una introducción sintética y con dimensión práctica. …”
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“…El tránsito hacia una sociedad del conocimiento en Iberoamérica supone retos de gran envergadura para quienes estamos al frente de las instituciones de educación superior. Nuestra responsabilidad con las nuevas generaciones implica planear con visión y ostenibilidad la oferta académica que entregamos a la comunidad, teniendo siempre presentes los principios de innovación y calidad. …”
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“…Esta obra es el resultado del trabajo conjunto de profesionales y docentes del ámbito de la cooperación al desarrollo que pretende incorporar dentro del marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), una oferta formativa en forma de materiales transversales, teóricos y prácticos, que van a permitir incluir a docentes y alumnos/as en un proceso de cambio a la universidad global. …”
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“…Además de ello, la cuarta edición supuso la adaptación del manual al enfoque docente derivado de la implantación del Espacio Europeo Educación Superior en las universidades españolas. En esta quinta edición se incorporan los cambios derivados del nuevo Sistema Europeo de Cuentas Nacionales y Regionales de la Unión Europea (SEC 2010), que sustituye al SEC 95 anteriormente vigente. …”
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“…Las universidades europeas han experimentado un cambio trascendental debido a la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y el compromiso de impulsar desde las universidades el Espacio Europeo de Investigación. …”
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“…Se han traducido textos de reconocidos investigadores: Morstein-Marx, Rosenstein, Mattingly, Ziolkowski, Grey y Drinkwater, cuya publicación busca acercar al mundo hispanoparlante estudios actualizados acerca de este período histórico para ser utilizados en la enseñanza de grado de la educación superior y universitaria. Esperamos que impulse la curiosidad de los alumnos sobre esta época, al mostrar su complejidad y lo que podemos aprender de ella para la comprensión de la sociedad en la que vivimos…”

“…De manera introductoria, se conocerán los diferentes comunicados y declaraciones del Espacio Europeo de Educación Superior, siempre con especial consideración a los aspectos relacionados con las metodologías de enseñanza. …”

Tabla de Contenidos: “…Programa formativo de realidad aumentada y realidad virtual en la enseñanza de las ciencias en la educación superior -- Capítulo 14. Recursos para innovar en geografía e historia: un camino hacia las tac -- Capítulo 15. …”

Tabla de Contenidos: “…(pp. 27-44) -- LOS PRINCIPIOS CURRICULARES EN LAS ENSEÑANZAS ESPECÍFICAS DE MÚSICA: ANÁLISIS DESDE LA PERSPECTIVA INSTRUMENTAL(pp. 45-62) -- LA INNOVACIÓN EDUCATIVA EN FORMACIÓN PROFESIONAL: EL CASO DEL CIFP CARLOS OROZA COMO NODO LOCAL DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN TÉCNICO-CÍVICA(pp. 63-82) -- PLANIFICACIÓN E INNOVACIÓN: UNA VISIÓN DESDE LA PERCEPCIÓN DE FUTUROS DOCENTES(pp. 83-102) -- NUEVAS METODOLOGÍAS EN LA SOCIEDAD TECNODIGITAL: UNA APROXIMACIÓN TEÓRICA SOBRE SUS OPORTUNIDADES Y DESAFÍOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR(pp. 103-122) -- EL APRENDIZAJE-SERVICIO COMO METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA INFANCIA A TRAVÉS DE LA CREACIÓN DE CUENTOS DIGITALES(pp. 123-140) -- DISEÑO DE UN ENFOQUE HUMANISTA CON IMPACTO SOCIAL POSITIVO EN EL ÁMBITO TECNOLÓGICO DE LAS ENSEÑANZAS DE GRADO: EL CASO DEL GRADO EN -- CONCEPCIONES EN TORNO AL DESARROLLO PROFESIONAL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO.…”
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Tabla de Contenidos: “…Front Matter -- Table of Contents -- 1 Introducción -- 2 Rol del educador social en la inserción del recluso penitenciario -- 3 Formación del profesorado en competencia digital -- 4 Incidencia de la tecnología en la educación: YouTube como recurso educativo -- 5 Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento -- 6 Impacto de la pandemia COVID-19 en el alumnado universitario -- 7 Entornos de programación educativa para el desarrollo del pensamiento computacional -- 8 Una mirada al empleo docente en Ecuador -- 9 Desarrollo de los ODS en Educación Social: del mural colectivo a la investigación en el aula -- 10 La maternidad de Elna: Una propuesta de intervención didáctica en el área de Atención Temprana para el Grado de Maestro en Educación Infantil -- 11 Estrategias innovadoras para la mejora de la atención a la diversidad y la inclusión educativa: comunidades de aprendizaje y codocencia -- 12 Métodos de enseñanza en Educación Física: revisión bibliográfica -- 13 Fundamentos didácticos para una cultura de la inclusión en la formación inicial del profesorado -- 14 Métodos de enseñanza en natación: revisión bibliográfica -- 15 Inteligencia lingüística en niños de la etapa de Educación Infantil de la provincia de Badajoz -- 16 Hacia la comprensión del juego en el proceso de formación inicial de docentes -- 17 El aprendizaje cooperativo a través del puzzle de Aronson en la formación de maestras/os de Educación Primaria -- 18 Inteligencia musical en niños de Educación Infantil de provincia de Badajoz -- 19 Pensamiento computacional en la adquisición de competencias científicas en educación primaria -- 20 La educación afectivo sexual en España: estudio de casos en Canarias y Murcia -- 21 Las competencias científicas en la formación inicial en Educación Superior -- 22 Enseñanza visual de procesos biológicos en niveles universitarios: una secuencia de enseñanza y aprendizaje en anatomía humana -- Back Matter…”

Tabla de Contenidos: “…Una nueva Perspectiva que debe asumir la Constitución chilena -- PACE: Una acción afirmativa para la Inclusión en la Educación Superior -- LAS Y LOS AUTORES…”

Tabla de Contenidos: “…EL DÍA E -- EMPRENDIMIENTO, FORMALIDAD Y EMPLEO JUVENIL -- EDUCAR JÓVENES LÍDERES QUE CONSTRUYAN UN NUEVO PAÍS -- LOS RETOS ACTUALES DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR -- ENSEÑANZAS PARA UNA "COLOMBIA MÁS EDUCADA" -- UN RETO QUE TRASCIENDE A LA EDUCACIÓN -- MOTOR PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN NUEVO PAÍS -- LIDERAZGO Y EDUCACIÓN, LAS CLAVES, SEGÚN EL CEO DE ALIBABA -- UN COMPROMISO PARA SER MÁS COMPETITIVOS -- EDUCACIÓN: EL COMPROMISO ES FORMAR LÍDERES QUE TRANSFORMEN LA SOCIEDAD -- INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN: DEUDA QUE TENEMOS QUE SALDAR -- ¿CÓMO HACER PERTINENTE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA? …”

Tabla de Contenidos: “…Conflicto armado colombiano: un abordaje coyuntural en los programas de comunicación social y periodismo de las universidades regionales del tolima -- Página legal -- Contenido -- Listado de figuras -- Listado de tablas -- Prólogo -- Introducción -- Diseño metodológico -- La voz de la(s) historia(s). apuntes para unacomprensión del conflicto armado colombiano -- 1.1. las "víctimas", como sujetos en clave de historia -- 1.1.1. las masacres como modalidad fractal -- 1.1.2. el potencial movilizador de los sobrevivientes -- 1.1.3. aniquilar la diferencia -- 1.2. las miradas desde la historiografía oficial -- 1.2.1. un relato lineal -- 1.3. el periodista en el conflicto: narrador y víctima -- 1.4. el horizonte incierto de la paz -- 1.4.1. el primer sueño de paz -- 1.4.2. un paso hacia el reconocimiento de la diferencia -- 1.4.3. buscando la paz en patria ajena -- 1.4.4. una época de derrotas militares -- 1.4.5. el caguán: una más de las frustraciones -- 1.4.6. el debilitamiento de las farc-ep -- 1.4.7. el histórico proceso en la habana -- La voz del saber educativo. del currículo y la formación universitaria -- 2.1. tendencias teóricas del currículo -- 2.1.1. currículo técnico -- 2.1.2. currículo práctico -- 2.1.3. currículo crítico -- 2.1.4. currículo emancipatorio -- 2.1.5. currículo posestructuralista -- 2.2. formas organizativas del currículo -- 2.2.1. sistema modular xochimilco -- 2.2.2. modelo por competencias -- 2.2.3. aprendizaje basado en problemas-abp -- 2.2.4. flexibilización curricular -- 2.3. formación en educación superior -- 2.3.1. la comunicación social y el periodismo como programasacadémicos en la educación superior -- 2.3.2. el debate alrededor de la denominación: comunicación social y periodismo -- 2.3.3. formar a comunicadores y periodistas en la educaciónsuperior: ¿un asunto pertinente?…”

“…A medida que se aproximaba el momento de la implantación definitiva del Espacio Europeo de Educación Superior (EES) en la Universidad española, crecía la sensibilidad respecto a la clase de formación y competencias que debían adquirir los futuros profesionales de la Comunicación. …”

“…Centrándonos en la escritura en inglés en el Espacio Europeo de Educación Superior, analizamos los rasgos lingüísticos del discurso escrito en sus diferentes niveles: léxico, gramatical y discursivo. …”