Tabla de Contenidos: “…. -- Mercado de valores: Todos los países cuentan con un mercado de valores formal, pero solo algunos poseen una plataforma especializada para PYMEs -- Sub-dimensión 3.2: Diversificación de fuentes de financiamiento a empresas -- Crédito Bancario/Deuda Tradicional: todos los países cuentan con instrumentos financieros para PYMEs exportadoras y esquemas de garantías de crédito, aunque existen diferencias en cómo éstos operan -- Microfinanzas: todos cuentan con un sistema microfinanciero consolidado -- Fuentes alternativas de financiamiento: las PYMEs cuentan con un variado ecosistema de fuentes de financiamiento, pero algunos gobiernos deben desarrollar regulaciones específicas para estos productos financieros -- Subdimensión 3.3: Educación financiera -- Planificación y Diseño: Existen planes para potencias la educación financiera, pero éstos no suelen estar dirigidos específicamente a PYMEs -- Implementación: todos los países ofrecen programas de educación financieras, pero aún deben ser incluidos en los currículos escolares de algunos -- Monitoreo y Evaluación: México y Perú cuentan con herramientas de evaluación y monitoreo de su estrategia de educación financiera -- en Argentina y Colombia están en fase de desarrollo -- Sub-dimensión 3.4: Procedimientos eficaces para el tratamiento de la bancarrota -- Diseño e Implementación: los países de AL7 deben mejorar su marco regulatorio para procesos de insolvencia y bancarrota -- Desempeño: los procesos de insolvencia en AL7 son prolongados y relativamente costosos -- El camino a seguir…”

“…La segunda, «Significados y educación», muestra de manera diversa algunos estudios relacionados con la semiótica, respecto a la construcción de significados en el campo de la educación y en las organizaciones. …”
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“…Son ante todo una especie de vuelta a las inhibiciones, tras un período represivo de educación y de sociedad. Inspirándose en Freud y en Marx, y oponiéndose a ellos en la misma medida, hallan también sus fuentes en lo que podríamos llamar utopías políticas de la felicidad, de entre las cuales se analizan cuatro, en función de su influencia en las actitudes contemporáneas: Rousseau y la Transparencia, Saint-Simon y el hábitat humano, el joven Marx y el Final de las alienaciones, Fourier y el Flujo del Deseo. …”

“…En Walden, pero también en el resto de sus libros, diarios y cartas, habló desde una perspectiva autobiográfica de la amistad, el amor, la economía, la educación, la política, la religión, la hipocresía social... …”

Tabla de Contenidos: “….) -- FIGURA 4.9. INVERSIÓN EN EDUCACIÓN COMO PORCENTAJE DEL PIB 2000-2016 -- FIGURA 4.10. …”

Tabla de Contenidos: “….) -- LA GRACIA DEL MATRIMONIO* -- EL AMOR CONYUGAL EN CRISTO -- LLAMADOS A SER SANTOS* -- DEBER DEL ESPOSO: SANTIFICAR A LA ESPOSA* -- DEBER DE LA MUJER CRISTIANA* -- CRISTO Y LOS ESPOSOS CRISTIANOS* -- II. LA EDUCACIÓN DE LOS HIJOS EL AMOR CONYUGAL (...) -- NACIMIENTO DE LOS HIJOS DE DIOS -- EDUCACIÓN DE LOS HIJOS DE DIOS -- DISCIPLINA DE LA SENSIBILIDAD -- LUCHAR CONTRA LA GULA* -- LA VIRTUD DE FORTALEZA* -- LA VIRTUD DE FORTALEZA Y LA FE* -- FORMACIÓN DE LA INTELIGENCIA -- LA FE PROTEGE Y FAVORECE A LA FAMILIA* -- LA NEUTRALIDAD ES UNA MENTIRA* -- LA PRUDENCIA: REINA DE LAS VIRTUDES CARDINALES* -- EDUCACIÓN DE LA VOLUNTAD -- SENTIDO SOCIAL -- III. …”

Tabla de Contenidos: “…Naturaleza de la organización educativa 2.2. La educación: significado y finalidad 2.3. Una conceptualización educativa Capítulo III Lo común y lo diferente entre la organización educativa y la empresarial 1. …”
Texto completo en Odilo

Tabla de Contenidos: “…Francisco Javier Serna García , Secretario General de Educación de la Junta de Castilla y León. Excmo. Sr. …”
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Tabla de Contenidos: “…EL HOMBRE SOCIAL; 8. LA EDUCACIÓN; IV FUENTES Y BIBLIOGRAFÍA; 1. FUENTES INÉDITAS; 2. …”

Tabla de Contenidos: “…CUIDADO DEL PACIENTE TOXICÓMANO. EDUCACIÓN SANITARIA…”

Tabla de Contenidos:

Tabla de Contenidos: “…PROYECTOS MULTIPROPÓSITO; 2. EDUCACIÓN; 3. PROYECTOS PRODUCTIVOS; 4. DESARROLLO RURAL; 5. …”

Tabla de Contenidos: “…LLEGARON LOS CÓNDORESEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y DIVULGACIÓN; IMPLICACIONES CULTURALES, POLÍTICAS (...); ¿POR QUÉ AHORA SÍ Y ANTES NO?…”