Tabla de Contenidos: “…LOS NÚMEROS REALES COMO OBJETO MATEMÁTICO: UNA PERSPECTIVA HISTÓRICO EPISTEMOLÓGICA -- PÁGINA LEGAL -- CONTENIDO -- INTRODUCCIÓN -- CAPÍTULO 1 - OBJETIVIDAD MATEMÁTICA, HISTORIA Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA -- INTRODUCCIÓN -- COMPRENDER LAS RAZONES DE SER DE LA LÓGICA INTERNA DE LAS TEORÍAS MATEMÁTICAS -- INDAGAR SOBRE MODALIDADES DE OBJETIVACIÓN DE TEORÍAS CONCRETAS: EL CASO DE LOS REALES -- VALORAR ADECUADAMENTE EL PAPEL DE LAS CONCEPCIONES DE LOS MATEMÁTICOS EN SU ACTIVIDAD -- EL IDEAL DE LO SIMPLE EN LA INTELIGIBILIDAD MATEMÁTICA -- OBJETIVIDAD Y APROPIACIÓN DE TEORÍAS EN CONTEXTOS DIVERSOS: UNA HISTORIA DUAL PARA LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA -- BIBLIOGRAFÍA -- CAPÍTULO 2 - MEDIDA, NÚMERO Y MAGNITUD EN LA ANTIGÜEDAD GRIEGA -- INTRODUCCIÓN -- LA ETAPA PRIMARIA DE LA MEDIDA -- LA TEORÍA PITAGÓRICA DE NÚMEROS -- LAS LIMITACIONES DE LA PRIMERA TEORÍA DE LA MEDIDA -- CONTEXTOS POSIBLES DE APARICIÓN DEL PROBLEMA DE LA IRRACIONALIDAD -- EL PROBLEMA DE RAÍZ DE DOS -- LA ANTIPHAIRESIS -- EL CASO DEL PENTÁGONO -- EL CASO DEL CUADRADO -- LA ETAPA DE LA MEDIDA RELATIVA -- LA MEDIDA RELATIVA EN FIGURAS PLANAS -- LA TEORÍA DE RAZONES Y PROPORCIONES EN EUCLIDES -- LA TEORÍA DE NÚMEROS EN EUCLIDES -- LA IRRACIONALIDAD EN EUCLIDES -- BIBLIOGRAFÍA -- CAPÍTULO 3 - TEORÍA DE ECUACIONES Y CONCEPTO DE NÚMERO. …”

Tabla de Contenidos: “…Conflicto armado colombiano: un abordaje coyuntural en los programas de comunicación social y periodismo de las universidades regionales del tolima -- Página legal -- Contenido -- Listado de figuras -- Listado de tablas -- Prólogo -- Introducción -- Diseño metodológico -- La voz de la(s) historia(s). apuntes para unacomprensión del conflicto armado colombiano -- 1.1. las "víctimas", como sujetos en clave de historia -- 1.1.1. las masacres como modalidad fractal -- 1.1.2. el potencial movilizador de los sobrevivientes -- 1.1.3. aniquilar la diferencia -- 1.2. las miradas desde la historiografía oficial -- 1.2.1. un relato lineal -- 1.3. el periodista en el conflicto: narrador y víctima -- 1.4. el horizonte incierto de la paz -- 1.4.1. el primer sueño de paz -- 1.4.2. un paso hacia el reconocimiento de la diferencia -- 1.4.3. buscando la paz en patria ajena -- 1.4.4. una época de derrotas militares -- 1.4.5. el caguán: una más de las frustraciones -- 1.4.6. el debilitamiento de las farc-ep -- 1.4.7. el histórico proceso en la habana -- La voz del saber educativo. del currículo y la formación universitaria -- 2.1. tendencias teóricas del currículo -- 2.1.1. currículo técnico -- 2.1.2. currículo práctico -- 2.1.3. currículo crítico -- 2.1.4. currículo emancipatorio -- 2.1.5. currículo posestructuralista -- 2.2. formas organizativas del currículo -- 2.2.1. sistema modular xochimilco -- 2.2.2. modelo por competencias -- 2.2.3. aprendizaje basado en problemas-abp -- 2.2.4. flexibilización curricular -- 2.3. formación en educación superior -- 2.3.1. la comunicación social y el periodismo como programasacadémicos en la educación superior -- 2.3.2. el debate alrededor de la denominación: comunicación social y periodismo -- 2.3.3. formar a comunicadores y periodistas en la educaciónsuperior: ¿un asunto pertinente?…”

Tabla de Contenidos: “…Contenido y mensaje / Juan Álvarez Quevedo -- Teología y educación integral en los documentos del Concilio Vaticano II / Mariano Urquiza González -- Religión y currículo escolar: la educación del alumnado / Pablo de Andrés Zabaleta -- Laicidad versus neo-toleracionismo / Manuel María Bru Alonso -- La transformación programada de la sociedad tradicional cristiana en naturalista, dialógica, relativista, sincrética, laicista y gnóstica, o sea, masónica / Manuel Guerra Gómez -- El Islam en el pensamiento español actual / Fernando Susaeta Montoya -- Dios imposible desde la modernidad líquida / Jesús Yusta Sainz -- Esbozos para una hermenéutica del problema del mal / Jesús Saéz Cruz -- ¿Dimensión pastoral de la filosofía? …”

“…A medida que se aproximaba el momento de la implantación definitiva del Espacio Europeo de Educación Superior (EES) en la Universidad española, crecía la sensibilidad respecto a la clase de formación y competencias que debían adquirir los futuros profesionales de la Comunicación. …”

“…En esta obra el lector encontrará la reflexión crítica de un maestro con muchos años de experiencia docente; en ella se habla de educación, de las virtudes y carencias del sistema educativo, de la escuela, de las inseguridades, de las incertidumbres y de las responsabilidades que todos los que se dedican a esta profesión deben afrontar y asumir. …”

“…Videojuegos persuasivos de concienciación solidaria para la divulgación de las crisis humanitarias, sensibilización de la población y la educación para el desarrollo. Newgames como juegos que participan de la acutalidad informativa y el debate ciudadano por parte de ususarios y medios como el New York Times. …”

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“…El desconocimiento del sexo por motivos de educación, factores socioculturales o incluso deseos reprimidos hacen de nuestra vida sexual una cuestión intocable, cuando en realidad debería formar parte del día a día, con naturalidad y desinhibición. …”

“…Una profesora que ha pasado por todas las etapas educativas, desde la educación infantil hasta la universitaria, ofrece sus reflexiones, observaciones, opiniones y propuestas sobre el funcionamiento del aula, ese espacio en el que el profesor se encierra con sus alumnos y en el que, con frecuencia, trabaja aisladamente. …”

“…Centrándonos en la escritura en inglés en el Espacio Europeo de Educación Superior, analizamos los rasgos lingüísticos del discurso escrito en sus diferentes niveles: léxico, gramatical y discursivo. …”

“…Con claridad meridiana, el autor destripa toda clase de falacias que envuelven asuntos tas diversos como los nacionalismos, la música contemporánea, el mundo convertido en espectáculo gracias a los medios de comunicación de masas, la educación actual o el arte. Siempre polémico y enriquecedor, sus textos son leídos incluso por quienes no comparten sus puntos de vista…”

“…Sin embargo, se detecta la necesidad de demostrar esta afirmación e implementarla en ámbitos formales como el de la educación. La investigación realizada en este libro pretende demostrar que es posible una Comunicación Emocional eficaz en los entornos virtuales, entendiendo por comunicación emocional la capacidad y habilidad que tiene cada sujeto para comprender sus estados emocionales y los de los demás, así como para trasmitirlos a través de una correcta expresión verbal y no verbal, con el fin de relacionarse apropiada y eficazmente con los demás y consigo mismo, utilizando para ello un nuevo lenguaje complementado que le permita ayudar a conocer características emocionales y de personalidad de aquellos con los que se relaciona…”

“…Además de revisar los diferentes modelos teóricos complementarios (activo- pasivo), se han analizado las variables que tienen un peso importante en la configuración de la reserva cognitiva (inteligencia premórbida, educación, actividad cognitiva, ocio, ejercicio físico...). …”
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“…Gracias a la publicidad, la sociedad española se moderniza; asume hábitos saludables y se alimenta mejor; se hace más igualitaria y respetuosa con las diferencias; se conciencia sobre el medio ambiente; es más libre, solidaria, abierta y participativa; conoce y utiliza las nuevas tecnologías; aumenta su cultura y educación…”

“…Tras años de investigaciones, Norman ha hecho aflorar una cantidad extraordinaria de información sobre Lennon: la educación estricta de su tía Mimi; sus incursiones en la pintura y la literatura, e incluso sus experimentos con la meditación trascendental, la terapia del grito primal y las drogas. …”

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