“…«No es éste un ensayo únicamente literario, aunque lo sean el objeto y el campo de su aplicación: es también y, sobre todo, una reflexión sobre los problemas de la cultura de nuestro tiempo, en la que conceptos como “tradición” o “educación clásica” han perdido vigencia, siendo sustituidos por un conjunto de supuestos saberes de posible aplicación práctica, pero de demostrado declive civil e intelectual»." …”

“…Rigurosa y esperanzada llamada de atención a los cristianos, Torelló compromete sus mejores dotes de psicólogo y pedagogo, su incansable optimismo, y la extraordinaria lucidez de sus argumentaciones, en una reflexión que dialoga sin cesar con el pensamiento del siglo XX y que abarca todos los aspectos de la familia cristiana: el papel del padre en la actualidad, la honorabilidad específica de la mujer, la sexualidad y la castidad, la personalidad del no nacido, la crisis del adolescente y la dignidad de la persona anciana, entre otros, todo ello bajo el común denominador del amor como experiencia de transformación personal y social, y de la imperiosa necesidad de reorientar la educación hacia el horizonte de la virtud y la trascendencia del ser humano…”

“…Además de su dedicación a la literatura, desarrolló una abundante actividad en la Universidad y en diferentes altos cargos de su país (Ministro de Justicia, Ministro de Educación Pública, Director de la Biblioteca Nacional, Presidente de la Comisión Nacional de Cultura). …”

“…Los autores han adaptado los nuevos materiales de formación a las exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior. En cada capítulo presentan las competencias generales que debe adquirir la persona, un listado de conceptos clave, un resumen y unas preguntas de autoevaluación que permitirán al alumno ir comprobando el grado de conocimiento alcanzado. …”
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“…Esta realidad es más acentuada, si cabe, en disciplinas como la Enfermería, en la que la formación de sus estudiantes está altamente focalizada al ámbito clínico y la mayoría de sus profesores acceden directamente a la docencia desde el ámbito asistencial, por lo que sus conocimientos en materia de educación, salvo que hayan considerado personalmente ampliarlos, son escasos y en muchas ocasiones poco actualizados. …”

“…Finalmente, mencionar la consideración de aportar unos cuidados enfermeros de calidad, acompañados de educación sanitaria. El proceso de atención enfermero (PAE), engloba cinco etapas necesarias para poder desarrollar un plan de cuidados estandarizado: valoración, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. …”
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“…¿Modificará la ciencia nuestro modo de vida, nuestras relaciones con el sufrimiento y la muerte, la educación y el ocio? ¿Qué ambiciones, qué aventuras entusiasmarán a la gente? …”

“…La realidad es la de una «democracia contra sí misma», según la expresión de Marcel Gauchet, que, entre otros objetivos, debe repensar el papel que la educación ha de tener en la construcción de una ciudadanía más activa y comprometida. …”
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“…Desde un punto de vista profesional, para el cine hay dos tipos principales debibliotecas: la pública y la académica, siendo las funciones relacionadas con el apoyo ala educación formal y como lugar de reunión social sus imágenes más cinemáticas. …”
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“…Las diez lecciones sobre La acción protectora del Régimen General de la Seguridad Social se enmarcan dentro de las enseñanzas del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y responden a una asignatura semestral de seis ECTS (European Credit Transfer System). …”
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“…Percatarnos de nuestro potencial creativo es en parte cuestión de encontrar nuestro medio, de estar en nuestro elemento. La educación nos debería ayudar a conseguirlo, pero ocurre que muy a menudo no lo hace y que, por el contrario, a muchas personas las aleja de sus auténticos talentos. …”
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“…Significa que los sistemas sociales y económicos existentes —desde nuestros modelos empresariales jerarquizados hasta nuestra concepción de la educación basada en el mercado, pasando por nuestro punitivo sistema legal— son a menudo diseñados según un modelo erróneo de lo que somos y de por qué hacemos lo que hacemos. …”
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“…En el capítulo 3 se evaluó la riqueza faunística y la importancia cultural que tienen las especies para una comunidad local de Neiva; mientras que el capítulo 4 registró la riqueza florística en las distintas áreas de cobertura vegetal del Jardín Botánico, y el capítulo 5, reconoció la importancia que tiene esta área como ecosistema estratégico y de educación ambiental para la ciudad de Neiva y el departamento. …”
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“…También constituyen materia de estudio en (pos)grados de Sociología, Ciencias Políticas, Antropología, Trabajo-Educación Social o Magisterio. Igual que la comunicación, estas páginas atraviesan distintas disciplinas y desbordan las fronteras académicas. …”

“…La participación de galos en la educación de las élites -preceptores en Chihuahua, órdenes religiosas en el país- y en exploraciones científicas son objeto del tercer eje analítico. …”

“…El reporte también explora temas transversales, como la gobernanza y las finanzas climáticas, la información ambiental, la transferencia de tecnología, la economía circular, los océanos, la igualdad de género y la educación. Para superar los desafíos y aprovechar las oportunidades asociadas con una transición hacia la resiliencia y la neutralidad climática, el reporte propone un Plan de Acción con 40 recomendaciones clave de políticas…”

“…La situación social de los jóvenes murcianos y españoles se analiza en las siete dimensiones de la exclusión social (ingresos, trabajo, educación, empleo, vivienda, relaciones sociofamiliares y participación). …”

“…Finalmente, un análisis sobre el papel de la educación cívica y su papel en el cambio político." …”