“…El Manual de didáctica general para la diversidad surge de la necesidad de realizar una propuesta didáctica sobre cómo enseñar los principios básicos de una didáctica inclusiva al alumnado de los grados de Educación Primaria y Educación Infantil y preparar a los futuros docentes para el proceso de oposición de maestros y maestras en las diferentes especialidades. …”
Acceso restringido con credenciales UPSA. Para su lectura requiere realizar el préstamo.
Tutorial de uso Xebook

Tabla de Contenidos: “…Agenda de convivencia, seguridad y políticas públicas / Juan Faroppa Fontana -- La infancia primero: hacia un sistema integral de protección a la primera infancia / Cristina Lustemberg -- Distribución del ingreso, mercado laboral y educación: una análisis para el período1986-2012 / Rodrigo Arim, Mauricio De Rosa, Andrea Vigorito -- Una nueva educación para una sociedad inclusiva: un ciclo renovado de políticas públicas: apuntes para discutir / Renato Opertti --Algunos desafíos para pensar el futuro de la educación / Pedro Ravela -- Evolución de estructura institucional y de la gestión de la educació pública: agenda actual y desafíos a futuro / Luas D'Avenia -- (Re)pensar la educación secundaria para los próximos diez años: de la macro a la micropolítica educativa / Santiago Brum, Karina Silva -- La mirada de los jóvenes…”

Tabla de Contenidos: “…La educación técnica agrícola; 4. La educación técnica artesanal e industrial; 5. …”

Tabla de Contenidos: “…La personalidad de lege lata del concebido en el derecho chilenoMESAS REDONDAS 3; El bien de la persona en sus relaciones sociales; El bien de la persona La relación entre objeto y normas morales; Persona humana y educación El fin de la educación y la persona humana; TEOLOGÍA; Las personas divinas según la teología trinitaria de santo Tomás; La relación: Clave especulativa entre la trinidad de personas y la simplicidad divina; A pessoa de cristo e a hipóstase; La teología del Verbo según santo Tomás en la Summa contra gentileS; METAFÍSICA…”
Acceso restringido con credenciales, usuarios UPSA

Tabla de Contenidos: “…PAGINA LEGAL -- INDICE -- INTRODUCCION -- CAPITULO 1: ALFABETIZACION Y CULTURA INFORMACIONAL: NEXOS Y DETERMINANTES -- 1.1 INFORMACION Y DESARROLLO SOCIAL: BREVES CONSIDERACIONES -- 1.2 CULTURA EN EL AMBITO INFORMACIONAL E INFORMACION EN EL AMBITO CULTURAL -- 1.3 CULTURA INFORMACIONAL: APROXIMACIONES NECESARIAS DESDE LA PERSPECTIVA DEL PROFESIONAL DE LA INFORMACION -- 1.4 LA ALFABETIZACION INFORMACIONAL: FORMACION DEL CIUDADANO PARA LA PARTICIPACION SOCIAL -- CAPITULO 2: LA ALFABETIZACION INFORMACIONAL: CARACTERISTICAS Y COMPONENTES -- 2.1 EVOLUCION DEL CONCEPTO -- 2.2 APRENDIENDO A APRENDER: TRANSITANDO HACIA LA ALFABETIZACION INFORMACIONAL -- 2.3 PENSAMIENTO CRITICO, COMPETENCIAS INFORMACIONALES Y RESPONSABILIDAD SOCIAL -- 2.4 ALFABETIZACION BIBLIOTECARIA: DE LA EDUCACION DE USUARIOS A LA ALFABETIZACION INFORMACIONAL -- 2.5 ALFABETIZACION EN MEDIOS O EDUCACION PARA LOS MEDIOS? …”

Tabla de Contenidos: “…los primeros pasos de la educación femenina y masculinaeducación secundaria; educación universitaria; escolarización superior de indÍgenas; las artes a través de la educación religiosa; promoción de la defensa de los derechos indÍgenas; Real colegio de naturales34; Denominaciones del colegio55; Antecedentes de una fundación; los alumnos; planes de estudios y textos normativos; Estado de decadencia del colegio hacia 1785-1786; traslado del colegio; renovación de los obJetivos educacionales; Planes de estudio y nuevos reglamentos; frutos del colegio; el ocaso del establecimiento…”

Tabla de Contenidos: “…-Los países pueden alentar y facultar a las personas para que aprendan a lo largo de sus vidas--Recopilar y usar la información sobre la demanda de competencias--Diseñar sistemas de educación y de capacitación eficientes y eficaces--Eliminar las barreras para invertir en educación continua--Elevar la calidad de la educación--Promover la equidad en las oportunidades educativas-Los países pueden facilitar que las personas calificadas entren en su territorio--Facilitar la entrada a inmigrantes calificados--Alentar a los estudiantes internacionales a quedarse después de sus estudios--Facilitar la migración de retorno-Los países pueden establecer eficaces políticas transfronterizas de competencias--Facultar la transferencia de conocimientos y la educación transfronteriza--Invertir en el desarrollo de competencias en el extranjeroNUEVAS POLÍTICAS 2: ACTIVAR LA OFERTA DE COMPETENCIAS-Lecciones clave de política sobre la activación de competencias-¿Cómo pueden los países alentar a la gente para que ofrezca sus competencias en el mercado laboral?…”