Tabla de Contenidos: “…FARMHOUSE ALBERTO, Aspectos de la circulación de poesía escolar hispánica en la alta Edad media - P. BARATA DIAS, A "Regula Consensoria Monachorum" e o seu acolhimento pelo monaquismo de inspiração agostiniana - J. …”

“…Selección de poesía francesa desde la Edad Media hasta el siglo XX recitada por los actores de la Commédie Française…”

“…La evolución de la idea de la juventud crea un recorrido propio por la historia: asistiremos a los tiempos duros en que la lucha por la existencia no deja espacio para el desarrollo de la persona (inicios de la Edad Media). A otros que crean un ideal de belleza y de fuerza en la edad juvenil, a través de la invención del amor (Renacimiento). …”

“…La progresiva humanización de la cultura europea desde finales de la Edad Media trajo consigo una nueva etapa en la historia occidental, que se conoce con el nombre de Renacimiento. …”

Tabla de Contenidos: “…Grecia -- 1.2.3. Roma -- 1.2.4. Edad Media -- 1.2.5. Renacimiento -- 1.3. Resumen del capítulo -- 1.3.1. …”

Tabla de Contenidos: “…El Paradigma Católico-Romano de la Edad Media -- 1. El cambio en el estudio de la Edad Media -- Datos angulares del paradigma medieval -- ¿Un paradigma germánico? …”

Tabla de Contenidos: “…Las Órdenes de Caballería de "tercera generación"(1520-1660) / Elena Postigo Castellanos -- Información y documentación sobre Órdenes Militares on-line / Francisco Fernández Izquierdo -- La Orden de San Juan y la nobleza en la Península ibérica durante la Baja Edad Media (siglos XII-XV) / Carlos Barquero Goñi -- Vivre noble. …”
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Tabla de Contenidos: “…La antigua Roma; 2.3. La Edad Media; 3. EVOLUCIÓN DE LA CONCEPCIÓN DEL EJERCICIO FÍSICO CON RESPECTO A LA SALUD. …”

Tabla de Contenidos: “…-- Descubre todas estas incógnitas -- Distinción entre sociedad y cultura -- Los juegos entendidos como manifestaciones culturales -- Ejemplo número 1: la Prehistoria -- Ejemplo número 2: la Edad Media -- Ejemplo número 3: la actualidad -- El juego y su entorno sociocultural -- ¿Cómo denominar a los juegos conocidos por nuestras gentes? …”

Tabla de Contenidos: “…3.2 Deconstruir y reconstruir4 Bibliografía; 5 Anexo; 2 Espacio; 1 Introducción; 2 Propuestas didácticas desde un espacio plural; 2.1 Segregación de espacios; 2.1.1 El gineceo, espacio de mujeres; 2.1.2 Espacios vedados durante la Edad Media y Moderna; 2.1.3 Ama de casa, ángel del hogar; 2.2 Espacios propios/espacios ganados; 2.2.1 En torno a la religión; 2.2.2 En torno al trabajo y al ocio; 2.2.3 En torno a la política; 2.3 Mismos espacios, diferentes vivencias; 2.3.1 Percepción y uso diferenciado del espacio; 2.3.2 ¿Cómo planificar espacios no segregadores?…”

Tabla de Contenidos: “…La antigüedad; 9.3. La Edad Media.; 9.4. El Renacimiento.; 9.5. Siglos XVII al XIX.; 10. …”

Tabla de Contenidos: “…LOS INGRESOS DE LA EDAD MEDIA; 1.3. EL RENACIMIENTO Y EL MODELO MODERNO (...); 1.4. …”
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“…Este estudio diacrónico -con enfoques de la gramaticalización, la textualización y la lingüística de corpus- se centra en épocas transicionales de la historia del español (de la Edad Media al Renacimiento, y del español clásico al moderno), a la vez que se adentra en nuevas regiones temporales en curso de exploración, como los siglos XIX y XX…”

Tabla de Contenidos: “…. -- 1.1.4 El devenir de las ideas psicológicas de la Edad Media al Renacimiento -- 1.1.5 Las influencias del racionalismo y el empirismo en la psicología -- 1.1.6 La vigencia de las raíces del pensamiento psicológico en la actualidad -- 1.2 Los orígenes de la psicología como ciencia y profesión -- 1.2.1 El estructuralismo de Wundt y la fundación de la psicología -- 1.2.2 El funcionalismo de James y la psicología de la adaptación -- 1.2.3 La psicología del inconsciente de Sigmund Freud -- 1.3 La división de la psicología en ramas y esferas de aplicación -- 1.3.1 El surgimiento de las ramas y esferas de la psicología -- 1.3.2 Los campos de aplicación de la ciencia psicológica -- Unidad 2. …”

Tabla de Contenidos: “…EL TIEMPO LIBRE Y EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN: PROPUESTAS PEDAGÓGICAS -- PÁGINA LEGAL -- ÍNDICE -- PRÓLOGOS -- PALABRAS INICIALES -- CAPÍTULO 1: EL TIEMPO -- CAPÍTULO 2: TIEMPO LIBRE Y TIEMPO DE OCIO -- EL TIEMPO LIBRE -- EL TIEMPO DE OCIO -- LA PROBLEMÁTICA DEL TIEMPO LIBRE -- TIEMPO LIBRE, TIEMPO DE OCIO Y EDUCACIÓN -- CAPÍTULO 3: SÍNTESIS DEL RECORRIDO HISTÓRICO DEL TIEMPO LIBRE Y DEL TIEMPO DE OCIO -- DEFINICIÓN DE OCIO -- EDAD ANTIGUA -- EDAD MEDIA -- EDAD MODERNA -- EDAD CONTEMPORÁNEA -- DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS -- CAPÍTULO 4: TIEMPO DE RECREACIÓN -- UNA APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE RECREACIÓN -- LOS MODOS DE LA RECREACIÓN -- CARACTERÍSTICAS QUE DEFINEN A UNA ACTIVIDAD PURAMENTE RECREATIVA -- OBJETIVOS DE LA RECREACIÓN -- LOS APORTES DE LA RECREACIÓN PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA CORPOREIDAD -- LOS VALORES QUE PROPORCIONA LA RECREACIÓN -- LA RECREACIÓN EN LA DIMENSIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA -- CAPÍTULO 5: EL TIEMPO DE LA FORMACIÓN DEL DOCENTE EN RECREACIÓN -- LA FORMACIÓN DEL DOCENTE EN RECREACIÓN -- DENOMINACIÓN DEL DOCENTE EN RECREACIÓN -- PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA GENERAR EL HECHO RECREATIVO -- PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA UN PROYECTO RECREATIVO PARA LA COMUNIDAD -- NOTAS PARA RECORDAR -- CONCLUSIONES SOBRE EL ROL DEL DOCENTE EN RECREACIÓN -- CAPÍTULO 6: EL TIEMPO DE LA TRIADA QUE FORMAN EL TIEMPO DE RECREACIÓN, EL TIEMPO DE TRABAJO Y EL TIEMPO DE JUEGO -- LA TRIADA -- CONCLUSIÓN -- CAPÍTULO 7: EL TIEMPO DEL GRAN JUEGO -- OBJETIVOS QUE PERSIGUE EL GRAN JUEGO -- LUGARES DONDE PUEDE REALIZARSE EL GRAN JUEGO -- EL TEMA -- LA PLANIFICACIÓN DEL GRAN JUEGO -- EL GRAN JUEGO PUEDE DIVIDIRSE EN -- EL ROL DEL DOCENTE EN EL GRAN JUEGO -- LA CLASIFICACIÓN DEL GRAN JUEGO -- GRAN JUEGO DE INTERIOR -- GRAN JUEGO DE EXTERIOR…”

Tabla de Contenidos: “…Kugler -- Tomo VI: Historia de los estados de Occidente, durante la edad media, por el Dr. Juan Rutz Historia del Imperio bizantino y de la monarquia turca, por el Dr. …”

“…El amor, fenómeno siempre difícil de encuadrar, es el auténtico protagonista de la reflexión de muchos autores de la Edad Media. Además de ser el punto de partida para conocer sin error, constituye el único medio para relacionarse de forma auténtica y segura con los otros y con el Otro. …”