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“…Muchas veces el primer contacto que tienen los alumnos de primer año de Derecho con la Universidad es a través de los libros, y en este sentido esta obra representa una valiosísima ayuda a los alumnos de Derecho romano, al recoger los cerca de treinta años de experiencia docente de su autor, porque con ella facilita diversos modelos, posibilidades y técnicas de estudio de Derecho romano, de manera que cada estudiante tenga la posibilidad real de organiza su propio camino hacia los objetivos didácticos protendidos. …”

“…No dudamos en ningún momento de que la acción del Espíritu actúa sobre esta acción evangelizadora, pero nos parece importante que en la formación de sus docentes no falte sistematización…”

“…Pel que fa al tercer, la identitat professional d'aquestes infermeres en el camp acadèmic està encara en construcció i la inexperiència és el major obstacle que afronten per a gestionar els incidents crítics en el treball docent. Finalment els resultats del quart i últim estudi indiquen que, la identificació de certes contradiccions durant una situació de transició és d'una gran utilitat per evitar a posteriori el desenvolupament d'incidents crítics, o discontinuïtats en la pràctica docent. …”
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“…Oportunidad porque la Red y las redes representan una oportunidad única para la actualización, el intercambio de ideas y el desarrollo profesional docente y una gran oportunidad para que tanto docentes y como las escuelas lideren el debate sobre Educación, convirtiéndose en nodos abiertos de innovación educativa y social. …”
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“…Dejan al criterio del maestro y del equipo docente la decisión de tomar uno u otro aspecto para su aplicación en el aula. …”
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“…La coincidencia de ese espacio geográfico con el que ocupa la Universidad de Castilla-La Mancha, la efeméride de referencia, las directrices marcadas por el Espacio Europeo de Educación Superior en la actualidad y la novedad que supone vincular la obra del artista a este territorio concreto, desde la innovación docente, hacen de esta institución regional el entorno privilegiado desde el que analizar y experimentar las posibilidades didácticas, culturales e instrumentales que ofrece la figura y obra del candiota.Elementos, todos ellos, que impulsaron a cinco profesores del Departamento de Historia del Arte de la Universidad de Castilla-La Mancha a solicitar el Proyecto de innovación y mejora docente Mirar con imágenes. …”
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“…En el volumen Didáctica de la Filosofía, se plantean cuestiones de carácter genérico en torno a las relaciones entre la filosofía y la didáctica, la función docente del profesorado de Filosofía en la educación secundaria y la evaluación de las materias filosóficas. …”
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“…Este libro se dirige a los educadores, profesores, entrenadores, monitores técnicos deportivos, voluntarios sociales... que ejercen una labor docente o profesional a través de la actividad física y el deporte para promocionar los valores sociales y personales ofreciendo diferentes recursos y estrategias para aplicar en los proyectos o sesiones de clase programadas…”

“…Íber tiene como finalidad proporcionar información útil para la práctica docente y para la autoformación del profesorado, contribuir a la construcción de un campo específico de la didáctica de las ciencias sociales, la geografía y la historia, crear redes de intercambio de ideas, iniciativas y experiencias entre el profesorado, favorecer la renovación del discurso pedagógico dominante, abriendo vías para su superación crítica, buscar una influencia intelectual y práctica que permita trasladar las ideas educativas innovadoras a un sector de la profesión y a la práctica escolar y dar a las experiencias didácticas la misma «categoría» científica y el mismo valor que la investigación teórica…”
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“…Esto consiste en implementar una metodología innovadora para mejorar las relaciones y los resultados dentro de los equipos de trabajo y poder ponerlo en práctica por el docente en Módulo de Formación y Orientación Laboral. …”

“…Lo innovador de dicho enfoque, es que no solo se fomenta el aprendizaje de la lengua extranjera sino que también promueve la enseñanza a través del contenido curricular de manera simultánea, lo cual requiere gran implicación por parte, no solo del docente, sino también por parte de los diferentes miembros de la comunidad educativa: Se trata de utilizar diferentes estrategias para lograr que los alumnos utilicen y aprendan un idioma de manera significativa, es decir a través de la interacción social, y no solo a través de la adquisición de gramática y del vocabulario…”
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“…En este trabajo se presentan tanto aspectos formales de la programación, como pueden ser la legislación o el funcionamiento del centro, como distintas estrategias con las que el docente puede realizar su labor de enseñanza a través de metodologías que hagan al alumno desarrollar sus competencias e implicarse activamente en la asignatura…”
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“…Este libro surge de las reflexiones y trabajo de las personas que componen la Red Docente de Teoría de la Educación (REDITE). Pone en valor el conocimiento teórico para la formación universitaria y propone diversas reflexiones, experiencias e investigaciones en torno a la manera de abordar la docencia y la investigación ligadas a la Teoría de la Educación. …”

“…En el presente trabajo se recogen actividades prácticas, orientaciones y recursos didácticos destinados al docente de Educación Física de Educación Secundaria Obligatoria para integrar ambos aspectos en sus programaciones. …”
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“…La propia experiencia vivida como profesor de enseñanzas musicales no regladas y de Educación Secundaria obligatoria, e incluso como docente de clases particulares nos lleva a afirmar que el aprendizaje se lleva a cabo de manera más eficaz cuando se ven implicados las emociones y el proceso es dinámico, original y atractivo. …”
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“…Recoge de manera detallada dieciséis sesiones con un elevado número de juegos y actividades entroncadas con los contenidos expuestos en la obra e incluyendo un cuadro resumen de cada una de ellas para facilitar su desarrollo por parte del docente en el aula -INDE- …”

“…Esto es aplicable a cada docente, cada escuela, cada comunidad educativa en transformación…”