“…Desde la creación del Grupo de Trabajo sobre Historia de la Ingeniería Mecánica y de las Máquinas y Mecanismos (HiM3) en el seno de la Asociación Española de Ingeniería Mecánica (AEIM), uno de los objetivos y actividades fue la de llevar a cabo una serie de publicaciones en este campo, que contribuyan al conocimiento y reconocimiento de la historia de nuestra profesión, en diferentes ámbitos, como: ingenieros mecánicos ilustres, complejos industriales decisivos como las Reales Fábricas, la historia de la docencia de la ingeniería mecánica, no solo en España, sino también en otros ámbitos internacionales en colaboración con la Federación Iberoamericana de Ingeniería Mecánica (FeIbIM), y la International Federation for the Promotion of Mechanism and Machine Science IFToMM.Este reto fue recogido con entusiasmo por la Universidad de Jaén, tanto por parte de su Departamento de Ingeniería Mecánica y Minera para acoger la Secretaría de estos Grupos de Trabajo, como por su Servicio Editorial, para llevar a cabo esta serie/colección de publicaciones.El primer fruto de esta idea es el libro que tenéis ante vosotros, primero de la serie denominada "Historia de la Ingeniería y la Tecnología", dedicado a algunas de las "Figuras ilustres de la Ingeniería Mecánica en España".La obra del científico, a pesar de su incidencia en el desarrollo social, no tiene frecuentemente el reconocimiento que merece. …”

Tabla de Contenidos: “…LOS POSITIVISTAS Y LOS ATENEÍSTAS -- ÉTICA DE LA DOCENCIA: UN ESTUDIO COMPARATIVO -- MODELOS EDUCATIVOS BASADOS EN COMPETENCIAS: UN ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE MÉXICO (PRIMERA -- MODELOS EDUCATIVOS BASADOS EN COMPETENCIAS: UN ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE MÉXICO (SEGUNDA -- ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA CREACIÓN Y DESARROLLO DE LOS INSTITUTOS TECNOLÓGICOS EN MÉXICO -- DIAGNÓSTICO COMPARATIVO DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS UNAM-UVAQ: DIMENSIÓN DEL DOMINIO TECNOLÓGICO -- ANÁLISIS COMPARADO DE LOS ÓRDENES INSTITUCIONALES ESTABLECIDOS EN EL INSTITUTO DE FÍSICA Y EN EL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES SO -- UN ESTUDIO COMPARADO DE LAS MUJERES EN LA ACADEMIA -- Y VIOLENCIA DE GÉNERO. …”

Acceso con credenciales UPSA

Tabla de Contenidos: “…Orientación educativa IV -- Página legal -- Contenido -- Presentación -- Unidad 1. construcción de la identidad preparatoriana y universitaria -- Unidad 2. proyecto de vida en el bachillerato -- Introducción -- Unidad 1 -- Construcción de la identidad preparatoriana y universitaria -- Identidad -- 1.1 exploración del contexto universitario -- Escuela nacional preparatoria -- Misión enp -- Visión -- Multiplicación de los planteles y el bachillerato único -- Plantel 1 -- Plantel 2 -- Plantel 3 -- Plantel 4 -- Plantel 5 -- Plantel 6 -- Plantel 8 -- Plantel 9 -- Universidad nacional autónoma de méxico -- Docencia -- Investigación -- Difusión de la cultura -- Plan de estudios -- Asignaturas del núcleo propedéutico -- Normas universitarias -- Derechos y obligaciones de los estudiantes universitarios -- Derecho a ser considerado como alumno de la unam -- Derecho a la igualdad de género -- Derecho a ser respetado -- Derecho a utilizar bibliotecas -- Derecho a realizar actividades deportivas -- Derecho a votar -- Derecho a ser votados -- Derecho de petición -- Derecho a presentar quejas, reclamaciones o denuncias -- Derecho de acceso a la información -- Obligaciones -- Trámites administrativos -- Límites de inscripción -- Suspensión de estudios -- Acreditación de materias -- Promociones y calificaciones -- Tipos de exámenes exámenes ordinarios -- Exámenes extraordinarios -- Recursamiento de materias -- Pase reglamentado -- 1.2 el estudiante preparatoriano, su reflexión y ajuste al contexto educativo -- 1.2.1 conocimiento de sí mismo (autoestima, valores y manejo de relaciones interpersonales) -- Conocimiento de sí mismo -- Autoestima -- La pirámide de la autoestima -- Los valores -- Relaciones interpersonales -- 1.2.2 estrategias cognitivas y metacognitivas del aprendizaje autogestivo -- Estrategias cognitivas y metacognitivas…”

“…Una persona alfabetizada en información es capaz de determinar el alcance de la información que necesita acceder a la información de manera eficaz y eficiente, evaluar la Información y las fuentes informacionales desde una perspectiva crítica, incorporar la información seleccionada a su base de conocimientos y emplearla con eficacia para propósitos específicos, asumiendo además un uso ético de la información, María Pinto nos ofrece un monográfico tanto aglutinador como pionero, enriquecido por la experiencia de años de investigación y docencia en Alfabetización Informacional en la Educación Superior, centrado en la relevancia de la evaluación de la ALFIN, pero haciendo un repaso clarificador que incluye los conceptos y propuestas planteadas en este entorno. …”
Acceso restringido con credenciales UPSA

“…Els continguts tractats en aquest volum es completen amb els plantejaments didàctics i les bases requerides per desenvolupar una docència de qualitat, que aporten el segon i el tercer volum d’aquesta trilogia…”
Accés restringit als usuaris de la UB via Proquest
Accés restringit als usuaris de la UB via Unebook
Accés restringit als usuaris de la UdG
Accés restringit als usuaris de la UB, UAB, UdG, URV, URL, UVic-UCC

Tabla de Contenidos: “…-- DEL DOCENTE AL WEBCENTE -- LINEAMIENTOS PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS HABILIDADES DIGITALES DESDE LA DOCENCIA -- CONCLUSIONES -- INFOGRAFÍA DEL CAPÍTULO -- APLICACIÓN DE LO APRENDIDO -- WEBGRAFÍA -- CAPÍTULO 2. …”

“…La obra que se ha editado, con el título "REFLEXIONES FORMATIVAS Y APORTACIONES INNOVADORAS A LA PRAXIS EDUCATIVA", coordinada por profesores de distintas universidades, recoge en sus siete capítulos una reflexión profunda sobre la implementación de herramientas TIC en diferentes niveles y contextos educativos, el uso de nuevos escenarios de aprendizaje y de la innovación pedagogica en la docencia y en la formación de futuros docentes. El primer capítulo presenta una pedagogía creativa para capturar el aprendizaje de la sostenibilidad mediante arte liberales para todas las materias que se vinculan de forma directa o indirecta hacia el desarrollo sostenible. …”

“…Este modelo surge como una propuesta de mediación tecnológica que permitirá apoyar y fortalecer los procesos de docencia que se llevan a cabo en el Departamento de Ciencias Básicas, y que deben estar orientados hacia el logro del objetivo misional de la Universidad de formar integralmente a la comunidad universitaria para el ejercicio de la autonomía intelectual, moral y social…”

“…Este libro recoge artículos escritos a lo largo de más de treinta años de estudio y docencia bíblica y que tienen su origen en colaboraciones en revistas, en ponencias en congresos o en conferencias. …”

Tabla de Contenidos: “….) -- PÁGINA LEGAL -- CONTENIDO -- CAPÍTULO 1 LA CLASE INVERTIDA EN RELACIONES INTERNACIONALES: EFECTOS (...) -- CAPÍTULO 2 LA DOCENCIA MIXTA Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO SU APLICACIÓN EN EL (...) -- CAPÍTULO 3 LA PRESENTACIÓN DE CONFLICTOS ACTUALES COMO HERRAMIENTA DE (...) -- CAPÍTULO 4 COMPETENCIAS Y APRENDIZAJE ACTIVO ANTE LOS NUEVOS MODELOS DE (...) -- CAPÍTULO 5 INTERACCIÓN Y GAMIFICACIÓN PARA FAVORECER EL PROCESO DE (...) -- CAPÍTULO 6 LA DIALÉCTICA DE LOS ESTUDIOS AFRICANOS Y EL DERECHO: EL CASO DE LOS (...) -- CAPÍTULO 7 LA DOCENCIA DEL DERECHO FINANCIERO Y TRIBUTARIO EN UN MODELO DE (...) -- CAPÍTULO 8 HACIA UNA DEFINICIÓN COMPETENCIAL DEL MEDIADOR COMUNITARIO: UNA (...) -- CAPÍTULO 9 LA ELABORACIÓN DE POLÍTICAS EN EL AULA COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA (...) -- CAPÍTULO 10 LA DOCTRINA JUDICIAL A TRAVÉS DE VÍDEOS DOCENTES COMO HERRAMIENTA (...) -- CAPÍTULO 11 EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN ENTORNOS TELEFORMATIVOS FRANCISCO (...) -- CAPÍTULO 12 PROFESIONALES PRODUCTIVOS VERSUS CIUDADANOS/AS PROFESIONALES: (...) -- CAPÍTULO 13 LA "GAMIFICACIÓN" COMO HERRAMIENTA COMPLEMENTARIA DE APRENDIZAJE (...) -- CAPÍTULO 14 LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO: EL CASO DEL (...) -- CAPÍTULO 15 VISITA VIRTUAL POR EL MUSEO NACIONAL DEL PRADO COMO RECURSO DOCENTE (...) -- CAPÍTULO 16 EL ACCESO A LAS PRINCIPALES PÁGINAS WEB OFICIALES DE LA (...) -- CAPÍTULO 17 COMUNICACIÓN Y PÓDCAST: HERRAMIENTA DOCENTE EN ENTORNOS FORMATIVOS (...) -- CAPÍTULO 18 LA SIMULACIÓN Y EL ROLE-PLAYING COMO HERRAMIENTAS PARA EL (...) -- CAPÍTULO 19 ANÁLISIS SOCIOLÓGICO DE LOS VÍNCULOS Y LAS RELACIONES EN LA (...) -- CAPÍTULO 20 NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA: EXPLORANDO LA NARRATIVA (...) -- CAPÍTULO 21 INFLUENCIA DEL ENTORNO VIRTUAL Y DE LA COMPETENCIA EMOCIONAL PARA (...)…”

Tabla de Contenidos: “…INTERESES Y SABERES DE SUBIRANA Y PALAU: DESARROLLO ECONÓMICO, INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA EN ESPAÑA; 2. BIOFÍSICA Y BIOLOGÍA MOLECULAR EN ESPAÑA: SU CONSOLIDACIÓN EN UN CONTEXTO INTERNACIONAL; 3. …”

Tabla de Contenidos: “…8.4 El caso de la elaboración y distribución de bebidas8.5 El caso de una industria textil; 8.6 El caso de una industria metalúrgica; 8.7 El gran subproducto del modelo; CAPÍTULO 9 EL PLANEAMIENTO EN LA DOCENCIA: CUADROS Y EXPLICACIONES SINTÉTICAS; CONCLUSIÓN; COMENTARIOS BIBLIOGRÁFICOS; REFERENCIAS. …”

Tabla de Contenidos: “…; Página Legal; Índice; Prólogo. Homenaje a la docencia: dos historias de vida. Pilar Benejam; Introducción; La tradición educativa; La teoría y la práctica; La dignidad de la educación; Agradecimientos; Notas; Dos notas más; ¿Qué educación queremos? …”

Tabla de Contenidos: “…IRAIT, OBSERVATORIO ROBÓTICO EN LA ANTÁRTIDAAPÉNDICE; TELESCOPIOS «ROBÓTICOS» DEL OBSERVATORIO ASTRONÓMICO DE MALLORCA (OAM) Jaime; TELESCOPIOS ÓPTICOS ROBÓTICOS. Su uso en la docencia y la divulgación; ÍNDICE DE MATERIAS; ÍNDICE DE AUTORES; Figura 1: Primera cúpula de BOOTES situada entre los pinos de la ESAt.; Figura 2: Interior de la caseta del observatorio con las computadoras de control de la instrumentación. …”

Tabla de Contenidos: “…La necesidad de reformar la currícula y la docencia; 6. El papel de la investigación en la educación superior…”

Tabla de Contenidos: “…DIALOGICIDAD Y FORMACIÓN EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA -- CONSTRUYENDO CONOCIMIENTO GEOGRÁFICO EN ESPACIOS DE COMUNICACIÓN ACTIVA, TIEMPO Y FORMATO DISRUPTIVO ENTRE IGUALES -- DIÁLOGOS EN TORNO A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA: UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO -- LA ASAMBLEA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO -- MESA 3. …”

Tabla de Contenidos: “…(441-454) -- Lorena Rodriguez, Rubén Callejo and Ana del Moral -- TRANSFORMACIÓN VIRTUAL DERIVADA DE LA PANDEMIA DEL COVID-19: HACIA LA CONSOLIDACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA HÍBRIDA EN MATERIA CONTABLE(pp. 455-474) -- Miguel Ángel Morales Moya, Marisel Fernández Giordano, María Rosario Pacheco Olivares and María Jesús Bonilla Priego -- SIN. …”