“…Si la filosofía india entiende que hay ciertos estados no-yoi-cos que influyen en la psicología personal, la meta del desarrollo humano sería producir una aproximación y una relación entre la esencia específica del no-yo y el yo consciente. …”

“…El buen gobierno de la diversidad religiosa es sin duda un elemento importante para la consecución del desarrollo humano integral y para la paz de todoa la humanidad…”

“…El acierto de aunar los temas de mayor importancia y calado del desarrollo humano, con un enfoque actualizado y un lenguaje sumamente claro, hacen recomendable la obra, no solo para los universitarios que deberán trabajarla en profundidad, sino para todo estudioso del ser humano…”

“…Ello resulta de gran interés, especialmente en una época como la actual, en la que la educación ha de verse como uno de los puntos clave del desarrollo humano. La muestra de elaboraciones del pasado contribuye a la reflexión sobre determinados conflictos, tanto para su comprensión como para tratar de hallar soluciones válidas y aplicables a nuestro tiempo…”

“…Por otro lado la estructura endopsíquica y la estructura psicosocial serían estructuras extracerebrales; la 1a. creada en las pirmeras interrelaciones del niño y la 2a. en períodos posteriores del desarrollo humano tanto individual como colectivo. Estas estructuras extracerebrales tendrían también topos y fenómenos unitarios específicos. …”

“…Un impresionante relato de lo difícil que fue descubrir los objetivos y métodos de la ciencia moderna, y el impacto que ese descubrimiento tuvo en el conocimiento y desarrollo humanos.Por el premio Nobel de Física Steven Weinberg.…”

“…Con Ética Radical, Carlos París, culmina una línea de su pensamiento, cuya extensión y profundidad lo convierte no sólo en el mejor análisis de la sociedad actual y de los poderes que la dominan, sino en profético sobre las consecuencias que tendrá para el futuro si permitimos que la voluntad de lucro y dominación se impongan sobre las posibilidades de desarrollo humano abiertas por el potencial científico y técnico de nuestros días…”
Texto completo en Odilo

“…<br>DAVID HENRY FELDMAN, autor de <i>Nature's Gambit</i>; presidente del Departamento de Estudios Infantiles y Desarrollo Humano de la Universidad Tufts</p> <br><br><p><i>Austistas y niños prodigio: parientes cercanos</i> es un refrescante contrapunto a los muchos libros que se centran en la discapacidad de los niños y pasan por alto su excepcionalidad. …”
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“…El libro identifica cinco líneas de política relevantes: a) políticas de desarrollo humano sensibles a la demanda, b) políticas bien apuntadas al tipo de inversión extranjera directa conveniente, c) coherencia entre la política de educación inicial y las políticas de educación continua y capacitación, d) políticas que expanden la capacidad de absorción local, y e) políticas que abordan las fallas del mercado de inversión en desarrollo de recursos humanos.Los responsables de las políticas, los tomadores de decisiones de las empresas multinacionales y nacionales, y los académicos pueden encontrar ideas e información de valioso interés en Inversión extranjera directa, tecnología y recursos humanos en los países en desarrollo…”

“…Con esta obra, el autor culmina una línea de su pensamiento, cuya extensión y profundidad lo convierte no sólo en el mejor análisis de la sociedad actual y de los poderes que la dominan, sino en profético sobre las consecuencias que tendrá para el futuro si permitimos que la voluntad de lucro y dominación se impongan sobre las posibilidades de desarrollo humano abiertas por el potencial científico y técnico de nuestros días…”

“…, aquélla capaz de crear otras vías para el desarrollo humano y social más justas, equitativas y verdaderamente sostenibles…”

“…Organizada por opúsculos contiene, por una parte, unas orientaciones generales sobre los procesos de cambio y la manera como se pueden afrontar; por otra, aporta en ocho opúsculos diferentes orientaciones específicas y estrategias para la intervención con los colectivos más presentes en las universidades: indígenas, mujeres, discapacitados, minorías, no habituales, estudiantes de zonas rurales, emigrantes y colectivos con un Índice de Desarrollo Humano (IDH) muy bajo. Se trata, en síntesis, de apoyar el desarrollo de una universidad cuya misión y objetivos se orientan a promover la inclusión de todos los estudiantes y, especialmente, de aquellos que se encuentran en una situación de vulnerabilidad y que pueden poner en evidencia la capacidad o incapacidad del sistema universitario para lograr el equilibrio entre calidad y equidad. …”

“…Organizada por opúsculos contiene, por una parte, unas orientaciones generales sobre los procesos de cambio y la manera como se pueden afrontar; por otra, aporta en ocho opúsculos diferentes orientaciones específicas y estrategias para la intervención con los colectivos más presentes en las universidades: indígenas, mujeres, discapacitados, minorías, no habituales, estudiantes de zonas rurales, emigrantes y colectivos con un Índice de Desarrollo Humano (IDH) muy bajo. Se trata, en síntesis, de apoyar el desarrollo de una universidad cuya misión y objetivos se orientan a promover la inclusión de todos los estudiantes y, especialmente, de aquellos que se encuentran en una situación de vulnerabilidad y que pueden poner en evidencia la capacidad o incapacidad del sistema universitario para lograr el equilibrio entre calidad y equidad. …”

“…Organizada por opúsculos contiene, por una parte, unas orientaciones generales sobre los procesos de cambio y la manera como se pueden afrontar; por otra, aporta en ocho opúsculos diferentes orientaciones específicas y estrategias para la intervención con los colectivos más presentes en las universidades: indígenas, mujeres, discapacitados, minorías, no habituales, estudiantes de zonas rurales, emigrantes y colectivos con un Índice de Desarrollo Humano (IDH) muy bajo. Se trata, en síntesis, de apoyar el desarrollo de una universidad cuya misión y objetivos se orientan a promover la inclusión de todos los estudiantes y, especialmente, de aquellos que se encuentran en una situación de vulnerabilidad y que pueden poner en evidencia la capacidad o incapacidad del sistema universitario para lograr el equilibrio entre calidad y equidad. …”

“…Organizada por opúsculos contiene, por una parte, unas orientaciones generales sobre los procesos de cambio y la manera como se pueden afrontar; por otra, aporta en ocho opúsculos diferentes orientaciones específicas y estrategias para la intervención con los colectivos más presentes en las universidades: indígenas, mujeres, discapacitados, minorías, no habituales, estudiantes de zonas rurales, emigrantes y colectivos con un Índice de Desarrollo Humano (IDH) muy bajo. Se trata, en síntesis, de apoyar el desarrollo de una universidad cuya misión y objetivos se orientan a promover la inclusión de todos los estudiantes y, especialmente, de aquellos que se encuentran en una situación de vulnerabilidad y que pueden poner en evidencia la capacidad o incapacidad del sistema universitario para lograr el equilibrio entre calidad y equidad. …”

“…Organizada por opúsculos contiene, por una parte, unas orientaciones generales sobre los procesos de cambio y la manera como se pueden afrontar; por otra, aporta en ocho opúsculos diferentes orientaciones específicas y estrategias para la intervención con los colectivos más presentes en las universidades: indígenas, mujeres, discapacitados, minorías, no habituales, estudiantes de zonas rurales, emigrantes y colectivos con un Índice de Desarrollo Humano (IDH) muy bajo. Se trata, en síntesis, de apoyar el desarrollo de una universidad cuya misión y objetivos se orientan a promover la inclusión de todos los estudiantes y, especialmente, de aquellos que se encuentran en una situación de vulnerabilidad y que pueden poner en evidencia la capacidad o incapacidad del sistema universitario para lograr el equilibrio entre calidad y equidad. …”

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