Tabla de Contenidos: “…VIII L A C O M P L E T A D E S A P A R I C I Ó N D E L B U E Y Y E L C A M P E S I N O COMO E N T I D A D E S S E P A R A D A SIX E L R E G R E S O A L O R I G E N; X L A E N T R A D A E N E L M E R C A D O CON L A S M A N O S A B I E R T A S; C O N C L U S I Ó N…”

Tabla de Contenidos: “….); INTRODUCCIÓN; LA CONTINUIDAD COMO CONDICIÓN (...)…”

Tabla de Contenidos: “…LOS MANDATOS DE PRESTO -- EL SISTEMA DE MANDATOS -- MANEJO DE LOS MENÚS DE MANDATOS -- TIPOS DE MANDATOS -- CÓMO DESHACER Y REHACER LOS CAMBIOS -- EL SISTEMA DE AYUDA -- LO QUE HEMOS APRENDIDO -- TEST -- ACTIVIDADES -- TEMA 3. …”

Tabla de Contenidos: “…FUNDAMENTOS DEL ARTE; Criterios metodológicos; 1.2. EL ARTE COMO PRODUCTO SOCIAL-HISTÓRICO; 1.3. LAS DISCIPLINAS ARTÍSTICAS; EVALUACIÓN SUMATIVA; BIBLIOGRAFÍA; UNIDAD 2 EN CONTACTO CON TUS CONOCIMIENTOS; INTRODUCCIÓN; 2.1. …”

Tabla de Contenidos: “…DEL PARTIDO DE MASAS AL PARTIDO PROFESIONAL ELECTORAL, PARTIDOS EMERGENTESPARTIDOS PROFESIONALES ELECTORALES EN MÉXICO; PARTIDO NUEVA ALIANZA, EL SNTE Y LA EDUCACIÓN COMO PUNTAS DE LANZA; ALGUNOS DATOS, NÚMEROS Y POSICIONES, PARA LA CRÍTICA AL PROYECTO PANAL; A MANERA DE CONCLUSIÓN; FUENTES CONSULTADAS…”

Tabla de Contenidos: “….); INTRODUCCIÓN; LOS PERIODOS DE OBRA DE MANUEL CASTELLS; LOS ESPACIOS DE FLUJOS Y ESPACIOS DE LUGARES; DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN (...); LAS REDES COMO UN FENÓMENO SOCIAL; CONCLUSIONES; BIBLIOGRAFÍA; CAPÍTULO 9 MAPEANDO LAS REDES (...); INTRODUCCIÓN; RELACIONANDO CONCEPTUAL (...); MAPEANDO LA INVESTIGACIÓN EN LA UAEM; CONCLUSIONES; BIBLIOGRAFÍA…”

Tabla de Contenidos: “…Intro -- Índice -- Presentación -- La erradicación del asentamiento chabolista de "el vacíe": un proceso en construcción -- Narrativa espacial y visita domiciliaria -- Familias monomarentales y monoparentales de Medellín y sus redes de apoyo: el lugar protánico de la red primaria -- Familias de un solo progenitor con hijos adolescentes: diferencias a partir del nivel socioeconómico -- Procesos de duelos y trabajo social familiar -- El fracaso escolar como factor de vulnerabilidad personal y social -- Reflexiones entorno al perfil del menor maltratador filioparental -- Alumnado absentista. …”

Tabla de Contenidos: “…-- Capítulo 16 Descubriendo el mal llamadoMar Menor -- Capítulo 17 El río Segura y la isla de Tabarca -- Capítulo 18 Una joven tripulante -- Capítulo 19 El peligroso delta del Ebro -- Capítulo 20 La Costa Brava sin Alicia -- Capítulo 21 Desarbolando el Corto Maltés y descubriendo los canales -- Capítulo 22 La llegada de las chicas y el primer susto en una esclusa -- Capítulo 23 De escluseros, coipos yun periodista francés -- Capítulo 24 Esclusas descendentes y descubrimiento del canal lateral del Garona -- Capítulo 25 Como el amazonas peroen Francia -- Capítulo 26 El descenso del Garona y la despedida de las chicas -- Capítulo 27 Entrada de alta tensión en Pauillac para levantar el palo -- Capítulo 28 De nuevo en el Golfo de Vizcaya para la etapa más larga -- Capítulo 29 De vuelta a casa -- Capítulo 30 La vida diaria -- Capítulo 31 Nuestro resumen, conclusiones y balance personal -- Anexo 1 Escalas y millas recorridas -- Anexo 2 Transcripción de las dibucartas…”

Tabla de Contenidos: “…Desarrollo, cambio político y coyuntura económica: la transición hacia la implementación de los acuerdos de La Habana en Colombia, 2016-2018 / Juan Carlos Sánchez Sierra -- Un análisis de la legislación y las instituciones para la planificación del desarrollo extractivista minero en Colombia / Alejandra Mahecha Laiton, Ana María Púa Olivo, Fanny Elizabeth Ortiz Ruiz -- Una apuesta local por lo común: entre la ilegalidad y la legalidad de la minería en pequeña escala en Colombia / Catalina Quiroga Manrique -- Exploración petrolera y participación de la comunidad en defensa de los recursos naturales: el caso de la provincia de Sugamuxi 2009-2015 / Angie Bermúdez Naranjo, Nicole Ruiz Navarro, Adriana Sofía Simbaqueba Tolosa -- Algunas reflexiones sobre el conflicto socioambiental: el caso del proyecto hidroeléctrico El Quimbo (Huila) / Diego Alejandro Ballén Velásquez -- La vorágine extractivista y las narrativas de realities presentados en la televisión en Colombia (Gold rush, 2010) / Juan Carlos Sánchez Sierra -- La inclusión indígena: factor diferencialdor en el discurso del desarrollo en Colombia y Ecuador / Paola Alejandra Botero Sandoval, Suad Yusseth Fonseca Molina -- Mujer, conflicto y territorio: mujeres víctimas de desplazamiento frente a la restitución de tierras en el Meta / Luis Carlos Cuervo Urrea, Claudia Varela Valero -- Empoderamiento colectivo: las voces de las mujeres de la Red de Mujeres y Organizacionses del Meta / Eider Alexánder Barreto Higuita -- Análisis de la política nacional de reintegración en Bucaramanga / Yenifer Beltrán Sierra, Luisa Fernanda Ramírez Gamboa -- La reinvención de la violencia en Colombia como desafío para la pacificació: el caso de las bacrim / Catalina Acosta Oidor -- Transformaciones territoriales e inversiones masivas en tierras: un marco de análisis a partir del caso de la altillanura colombiana / Stefan Ortiz -- Aproximación al problema de la tenencia de la tierra en Colombia: de la negociación en la mesa de La Habana al Medio Ariari / Raú́l Iván Clavijo Mejía, María Victoria Giraldo Macea, Laura Daniela Ballén Vargas…”

Tabla de Contenidos: “….) -- Ser joven entre los estudiantes de bachillerato -- Ser joven y la lucha por los significados -- Expectativas de futuro entre los bachilleres -- Continuidades, cambios y resignificaciones -- en la noción de ser joven -- Consumos e identidades juveniles -- Yaxcabá, productor local/consumidor globalizado -- Del consumo cultural como diferenciación social y distinción simbólica -- Identidades juveniles -- Reflexiones finales -- Conclusiones…”

Tabla de Contenidos: “…los caminosEl dolor de los metales; Bagdad; dios bendiga; Recomendaciones; Última hora; Como aquí entre nosotros; Territorio a (dos) voces; 2 de mayo; Nuevo día y canción de cama; Tu sombra te; tus ojos de luz; 16: 24; 16: 26; El lago; La oscuridad; de los cuerpos; el péndulo; El sueño; laúd de la palabra; soy; lámpara; La tinta; Canción; Tarea II; 4763; Piedras; En tus labios; El pintacristos; La niña de los pechos; Con tus piernas de noche; Lavandera; Ocho haikús de Mameka; Seis haikús para Hiroshima; Pupitre; NY; Traducción de un poema sufí; Haikú; Del poema Cántico espiritual; De El Beso…”

Tabla de Contenidos: “…Un cuento bonitoY empece la Universidad; Mi propia agua; Soy norteña, futbolera, taurina y apasionada; Encontré mi vocación: la docencia; Y empezaron las clases; Mis amigas las mujeres; Tengo; Tengo un sueño, una gran ilusión; La experiencia de formar una familia; Un volcán en erupción; Estudié en la Secundaria Federal #1, "Froylan Parroquín García"; Principio de la preparatoria, soy ex Prepa 1; No me da pena; El primer día que recibí un sueldo; Mayela y sus amores: familia, morelos, méxico; Yo y mis amores; El senado, una ventana al mundo; Mi papel como esposa de gobernador…”

Tabla de Contenidos: “…Una tipología de las familias de esclavos -- 4.3. Las madres esclavas como el núcleo de las familias -- 4.4. La prole esclava -- 4.5. …”

Tabla de Contenidos: “…. -- EFECTOS DEL CAPITAL PSICOLÓGICO EN EL BURNOUT Y DESEMPEÑO ADAPTATIVO DE TRABAJADORES DEL CENTRO DE JUSTICIA PARA LAS MUJERES DE -- ACCIONES EMPRESARIALES EMERGENTES ANTE LA COVID-19 Y LA PERCEPCIÓN DE SUS COLABORADORESMARÍA -- DISCRIMINACIÓN PERCIBIDA POR LOS TRABAJADORES DE SALUD EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA POR COVID-19 EN MÉXICOROBERTO -- VULNERABILIDAD ECONÓMICA EN TRABAJADORES DOMÉSTICOS ANTE LA PANDEMIA POR COVID-19 EN CHETUMAL, MÉXICOMIGUEL -- "SACAR LO MEJOR DE ESTO": LA POSITIVIDAD COMO PRINCIPIO DE CERTEZA EN TIEMPOS DE COVID-19. …”

Tabla de Contenidos: “…Comprender para deconstruir desde la resistencia de la práctica educativa -- 1 Un enfoque ecológico social para la equidad y la justicia social: la sostenibilidad de la vida -- 1.1 Nuestras claves de bóveda: principios fundamentales -- 1.2 La pedagogía de la crueldad -- 1.3 La pedagogía de la vida -- 2 La perspectiva descolonial como comprensión histórica desde la periferia -- 2.1 La colonialidad del poder, del saber y del ser -- 2.2 Procedimientos de dominación y control -- 2.3 Pensamientos descoloniales: feminismo descolonial, pensamiento fronterizo, pensamiento posabisal y pensamiento ch ́ixi -- 3 Dos enfoques de Justicia social: el enfoque de redistribución-reconocimiento-participación (Nancy Fraser) y el enfoque del desarrollo de capacidades desde una perspectiva político-relacional (Amartya Sen y Martha Nussbaum) -- 3.1 Enfoque de la redistribución-reconocimiento-participación para la justicia social de Nancy Fraser -- 3.2 El enfoque de desarrollo de capacidades de Amartya Sen y Martha Nussbaum desde una perspectiva político-relacional -- Capítulo 3 Resignificar la práctica educativa desde una perspectiva pedagógica inclusiva, crítica y humanista -- 1 La práctica educativa, la interseccionalidad de las desigualdades y la inclusión educativa -- 2 Una propuesta pedagógica que es en sí misma inclusiva, crítica y humanista -- Capítulo 4 Construir prácticas educativas inclusivas -- 1 Prácticas educativas inclusivas y ecología social…”

Tabla de Contenidos: “….) -- GRANDE SERTAO: VEREDAS -- UN ENFOQUE NACIONALISTA -- RAÚL RUIZ Y EL CINE DE INDAGACIÓN -- RUIZ: LA PREGUNTA POR EL PUEBLO -- UN CINE DE INVENCIÓN DE LA REALIDAD -- EL CARÁCTER INDAGATORIO COMO CATEGORÍA (...) -- VOLVER SENSIBLE, HACER SENSIBLE -- ROCHA Y RUIZ -- VII. …”

Tabla de Contenidos: “…Capítulo VI. En el que se verá cómo empezóa perseguirlo la fortuna (...)Capítulo VII. …”

Tabla de Contenidos: “…-El proyecto en sí es más bien sencilloDespertó sobresaltado; ¿Cómo regresar de un largo viaje sin acudir al recuerdopara quedarse fuera de casa?…”

Tabla de Contenidos: “…-- 4.2 META DEL SEIS SIGMA -- 4.3 COMPONENTES DEL SEIS SIGMA -- 4.4 CÓMO DETERMINAR EL NIVEL DE SIGMA -- UNIDAD V -- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LA UNIDAD V -- OBJETIVOS DE LA UNIDAD V -- ESQUEMA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD V -- DESARROLLO DE CONTENIDO -- 5.1 SELECCIÓN DE LAS MUESTRAS -- 5.2 MUESTRA TAMAÑO 1 PARA CONTROL DE PROCESOS…”

Tabla de Contenidos: “…EL APRENDIZAJE; CONCEPTO DE APRENDIZAJE; PERO, ¿CÓMO SE APRENDE?2; TEORÍAS SOBRE EL APRENDIZAJE; ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO (...); PROCESOS COGNITIVOS IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJE; APRENDIZAJE Y PERCEPCIÓN; ESTILOS DE APRENDIZAJE; EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y EL (...); 2. …”