“…No queremos concluir este prefacio sin agradecer la labor de los miembros del comité científico, formado por prestigiosos especialistas en Traducción y Documentación. …”
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“…Es más, tal como trata de mostrarse en el capítulo V, el mantenimiento de este pensamiento tradicional en el contexto de la crisis epistemológica que experimentó la Europa del siglo XVII significaba, de hecho, la última “resistencia” del viejo humanismo frente a los embates letales, definitivos, de la nueva modernidad científico-filosófica. El pensamiento español seguía operando dentro del modelo analógico tradicional (porque lo analógico y no lo lógico era la única manera de franquear la distancia entre lo finito y lo infinito, lo inmanente y lo trascendente y también la consideración del hombre como microcosmos, centro de analogías y de explicación del mundo) que había sido la matriz epistemológica del viejo humanismo frente al nuevo modelo analítico de la modernidad, donde lo importante era el racionalismo crítico y la “verdad” científicamente verificable y no el valor profundo de inteligibilidad de las cosas que garantizaba el orden, la armonía y el sentido del mundo. …”
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“…Es Carlos III quien, con Campomanes y otros eruditos ilustrados, decidió importar arabistas, como el libanés Casiri, para poder comprender los tesoros científicos que guardaba la colección de manuscritos de El Escorial. …”
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“…Pero la revolución auténtica vendría con la aplicación del método científico al estudio de los seres vivos. Un gran precursor fue William Harvey, médico inglés del siglo XVII, que demostró la circulación de la sangre (mayor y menor) a partir de medidas puramente mecánicas, como pesos y volúmenes, y demostrando que el corazón no era más que una bomba aspirante-impelente. …”
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“…La metodología del estudio se basó en la revisión bibliográfica y documental del tema, la cual permitió elaborar los fundamentos científicos de la investigación, valorar experiencias previas sobre la temática y caracterizar el escenario de intervención con énfasis en indicadores de sostenibilidad turística. …”
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“…Es por ello, que se han agrupado y contestado a través de los siguientes bloques temáticos: a) Elaboración, procedimientos y finalidad de la evaluación y de los informes; b) La legalidad (normativa y uso); c) El rigor científico en la praxis cotidiana del orientador/evaluador; y d) Otras cuestiones a considerar en el ámbito de la evaluación psicopedagógica. …”

“…Es por ello, que se han agrupado y contestado a través de los siguientes bloques temáticos: a) Elaboración, procedimientos y finalidad de la evaluación y de los informes; b) La legalidad (normativa y uso); c) El rigor científico en la praxis cotidiana del orientador/evaluador; y d) Otras cuestiones a considerar en el ámbito de la evaluación psicopedagógica. …”