Tabla de Contenidos: “…URBANISMO DEL RENACIMIENTO Teorías y teóricos Los italianos Los franceses Los alemanes Los teóricos del Norte Conclusiones II.Las plazas del Renacimiento III.Los jardines IV.Las ciudades Mantua Zamosch Palmanova Los planes de Roma Florencia: eje monumental y plan director Santa Fe (Granada)* V.Las plazas Pienza: La piazza Pió II Florencia: Santa Maria Novella Bolonia: la piazza Maggiore y la piazza Nettuno Roma: el Capitolio Roma: la plaza de San Pedro Roma: la piazza del Popólo Gouda (Países Bajos): la Grande-Place VI.Buenos Aires (Argentina)* Vil.Piquillacta (Perú) VIII.FatehpurSikri (India) IX.Pekín: la Ciudad Prohibida 7.LOS SIGLOS XVII Y XVIII I.Las ciudades Ispahán Mülheim am Rheim San Lorenzo Nuovo (Viterbo) Grammichele (Sicilia) Ludwigslust San Petersburgo Karlsruhe Bath París: el plan de Patte y el «plan de los artistas» Sinapia (territorio y ciudad de la utopía)* La Barceloneta (Barcelona)* El Real Sitio de Aranjuez* La Carolina* Jaipur Edimburgo'' Las salinas reales de Arc-et-Senans o salinas de Chaux . . …”

Tabla de Contenidos: “…La soledad y la muerte anunciada del fiscal Mario Amato en Roma -- XV. 2 DE AGOSTO DE 1980: LA MATANZA DE LA ESTACIÓN DE BOLONIA -- 1. La noticia de la matanza -- 2. Un itinerario judicial largo y atormentado -- 3. …”

“…Arrojar luz sobre cómo la ampliación participativa puede ayudar a democratizar la democracia, desarrollando nuevos modos de autonomía colectiva, es el objetivo principal de este libro.Marcos Criado de Diego es doctor en Derecho Constitucional por la Universidad de Bolonia. Ha sido profesor de distintas universidades españolas y latinoamericanas, investigador en las Universidades de Bolonia y de La Sorbona (Paris II), consultor del Proyecto de Naciones Unidas para el Desarrollo y, actualmente, es profesor titular de Derecho Constitucional de la Universidad de Extremadura. …”
Texto completo en Odilo

Tabla de Contenidos: “…Carmen Rubio Calvo, Francisco Javier Castillo García -- Ensayo en versión web 2.0 para la creación de material docente en las prácticas de oftalmología / Francisco Javier Ascaso Puyuelo, Chaime Marcuello Servós, Isabel Adiego Leza, Agustín García Urdangarín, Victoria Pueyo Pueyo, Luis Pablo Julvez, José Angel Cristóbal Bescós -- La metodología del aprendizaje-servicio o cómo implicar proactivamente al alumnado de Grado en Enfermería en la promoción de la salud de adolescentes / Pedro José Satústegui Dordá, Patricia Florentín Dueñas, Elena Herrando Rodrigo, Carmen Bricio Medrano, Désirée Algaba Cimorra -- La pizarra digital interactiva inalámbrica como TIC innovadora para el estudio de la biomédica deportiva / Francisco Pradas de la Fuente, Carlos Castellar Otín, Vanessa Bataller, Irene Coll Risco -- La utilización de los recursos audiovisuales como materiales docentes / Mercedes Marzo Navarro, Marta Pedraja Iglesias -- Los blogs en Bellas Artes, aplicaciones y funciones en la docencia universitaria / Francisco López Alonso, Silvia Hernández Muñoz, María Vílchez Vivanco -- Los nuevos entornos virtuales de aprendizaje / Rebeca Soler Costa, Jacobo Cano de Escoriaza -- Metacognición y rendimiento académico / Jesús Fernando Escanero Marcén, María Soledad Soria Aznar, Elena Escanero Ereza, Manuel Guerra Sánchez -- Promoción y desarrollo de las competencias genéricas en clase de lengua extranjera: nuevas tecnologías en acción / Carmen Solsona Martínez -- Redes sociales en la docencia / María Pilar Latorre Martínez, Pilar Rivera Torres -- Relevancia y aplicación de TICs en la formación de futuros profesionales / María Isabel Herrando Rodrigo, Enrique Tobajas Asensio, Africa Orensanz Alava, Javier Martínez Ubieto -- Valoración del blog como elemento didáctico en la formación de docentes para el trabajo con las familias de los alumnos / Carlos Salavera, José Luis Antoñanzas -- Webquest para el aprendizaje de las lenguas: evaluación por parte de los estudiantes / María José Luzón Marco -- Aprendiendo relaciones internacionales con un juego de simulación / Igor Filibi López -- Aprendizaje, entrenamiento y visión intrarradicular del trabajo de los diferentes instrumentos, irrigantes y sistemas de obturación utilizados en los tratamientos de conductos radiculares / Luis Oscar Alonso Ezpeleta, Francesca Monticelli -- Elaboración y análisis de casos como método de aprendizaje ante las problemáticas de interacción y convivencia en el aula / Carlos Salavera Bordás, José Luis Antoñanzas Laborda -- En busca de una metodología docente en el proceso de Bolonia / Fernando Soteras Escartín -- Enseñanza basada en proyectos / Javier Esteban Escaño -- Motivación e integración de conocimientos en Ingeniería Eléctrica y Electrónica mediante MicroBots / Jesús Sergio Artal Sevil, Juan M. …”

“…Se han mantenido los contenidos y extensión que se estiman necesarios para una adecuada formación universitaria en la asignatura de Derecho Procesal Penal frente a la tendencia a la disminución de los contenidos en los Manuales de Derecho Procesal, derivado, probablemente, de las pautas que se derivan de la aplicación del denominado proceso de Bolonia en aras a la consecución de la armonización en el diseño del sistema de educación superior europeo, derivado de la Declaración conjunta de Ministros Europeos de Enseñanza, firmada en Bolonia el 19 de junio de 1999. …”
Acceso al texto completo en Aranzadi

“…Invita a mirar más allá de la idiosincrasia de los debates naciones y más allá de la zeitgeist de los debates internacionales actualmente de moda (por ejemplo, el proceso de Bolonia, aquí abordado, o la clasificación mundial de las universidades) para considerar las tensiones, los desafíos y los cambios que hoy definen las condiciones que delimitan la convergencia y la diversidad de los sistemas de enseñanza superior en Europa…”
Accés lliure via DDUB

“…Es licenciada en Literatura por la Universidad de Bolonia y se dedicó durante algún tiempo a la docencia. …”

“…. -- Las Lecciones, actualizadas a las más recientes leyes de reforma del Código penal (la LO 2/2010, de 3 de marzo, y la LO 5/2010, de 22 de junio, en vigor desde el 24 de diciembre de 2010) y a las directrices del Plan de Bolonia, constituyen un utilísimo material de enseñanza y aprendizaje para los alumnos de la asignatura pero también para el estudioso y profesional que quiera tener una precisa imagen de conjunto de la disciplina expuesta…”

“…(Quito), Juan Carlos Riofrío (Nairobi), Cristián Garay (Santiago de Chile), Fernán Altuve-Febres (Lima), Juan Fernando Segovia (Mendoza), Eduardo Andrades (Concepción), Luis María De Ruschi (Buenos Aires), Danilo Castellano (Udine), John Rao (Nueva York), Francesco Maurizio Di Giovine (Bolonia), Javier F. Sandoval (Sevilla), Cyrille Dounot (Toulouse), Rodrigo Ruiz Velasco Barba (Ciudad de Méjico), Santiago Pérez Zapata (Medellín), José Luis Bellido (Arequipa), Flávio Alencar (Río de Janeiro), Óscar Báez (Asunción), Horacio Sánchez de Loria (Buenos Aires) y Gonzalo Larios (Santiago de Chile)…”

“…También en la faceta investigadora destaca la movilidad investigadora, al haber realizado dos estancias en la Universidad de Bolonia y la dirección de 23 trabajos de investigación…”

“…En el marco actual del Espacio Europeo de Educación Superior, definido por la Declaración de Bolonia de ????, las universidades deben dejar atrás su papel exclusivo de generadoras de teólogos, burócratas, médicos o arquitectos para convertirse en miembros activos de la Europa del conocimiento, entendiendo su compromiso con la sociedad actual en términos científicos. …”
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