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Tabla de Contenidos: “…Monitoringsysteme in der Frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung (FBBE): Aktuelle Lage und Trends -- Kernaussagen -- Einführung -- FBBE-Monitoringsysteme im Überblick -- Gründe für Qualitätsmonitoring im Bereich FBBE -- Politische Steuerung von Monitoringsystemen -- Kasten 2.1 Monitoring zur Qualitätssicherung in Berlin -- Finanzierung von Monitoringsystemen -- Kasten 2.2 Nationale Inspektionen in einem dezentralen System:die schwedische Schulaufsichtsbehörde -- Monitoringbereiche -- Abbildung 2.1 Vom Monitoring erfasste Bereiche der frühkindlichen Bildung,Betreuung und Erziehung -- Übliche Monitoringverfahren in der Praxis -- Tabelle 2.1 Monitoringverfahren im Bereich Angebots- und Personalqualität -- Ausbildung von Gutachterinnen/Gutachtern und Evaluatorinnen/Evaluatoren imBereich Qualitätsmonitoring -- Externe Gutachterinnen und Gutachter -- Abbildung 2.2 Schulungsangebote für Gutachter/Evaluatoren im FBBE-Sektor -- Interne Gutachterinnen und Gutachter -- Qualitätsmonitoring im Bereich FBBE: allgemeine Trends -- Ausbau von Monitoringmaßnahmen -- klar definierte Ziele und Verantwortlichkeiten -- Verbesserung von FBBE-Monitoringmethoden -- Strukturqualität wird meist auf Einhaltung gesetzlicher Bestimmungen geprüft -- Wachsendes Bewusstsein über Wichtigkeit von Prozessqualitätsmonitoring -- Mehr Monitoring von FBBE-Personal -- Vermehrter Einsatz von Informations- und Datensammlungen zur Entwicklung und Lernfortschrittenvon Kindern -- Lokale Behörden sind zunehmend für FBBE-Qualitätsmanagement verantwortlich -- Nationale Qualitätsrahmen und begleitende Maßnahmen unterstützen Anbieter beim Monitoring -- Integration von Ansätzen -- Anpassung von FBBE und Grundschulbereich -- Verbesserte Informationsverbreitung -- Anmerkungen -- Literaturhinweise -- Anhang A2 -- Tabelle A2.1 Zuständigkeit für Qualitätsmonitoring…”