Tabla de Contenidos: “…Facilitar la construcción del autoconcepto desde laaceptación realista; 3. Posibilitar la toma de decisiones autónomas; 4. …”

Tabla de Contenidos: “…TEORÍAS DEL DESARROLLO; TEST 19 AUTOCONCEPTO…”

Tabla de Contenidos: “…Front Matter(pp. 2-6) -- Table of Contents(pp. 7-8) -- PRÓLOGO(pp. 9-12) -- Capítulo 1 (Premio): SATISFACER LAS NECESIDADES PSICOLÓGICAS DE LOS ALUMNOS EN EL AULA: BENEFICIOS DE UNA FORMACIÓN EN LÍNEA PARA AYUDAR A LOS PROFESORES DE PRIMARIA DURANTE UN CURSO ACADÉMICO PANDÉMICO(pp. 13-26) -- Capítulo 2 (Accesit): ESTIMACIÓN DE LA REDUCCIÓN DE LA MORTALIDAD RELACIONADA CON LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA EN EUROPA EN ESCENARIOS FUTUROS DE MITIGACIÓN: EVALUACIÓN DE UN ESCENARIO DE 80% DE ENERGÍAS RENOVABLES(pp. 27-48) -- Capítulo 3: PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS PARA LA DEMOCRATIZACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS RURALES(pp. 49-62) -- Capítulo 4: LAS DESIGUALDADES SOCIOECONÓMICAS LIMITAN LA MOVILIDAD ACTIVA Y SOSTENIBLE EN LA POBLACIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA(pp. 63-76) -- Capítulo 5: MODA CIRCULAR COMO EXPRESIÓN ECOLÓGICA DE LA DIGNIDAD HUMANA(pp. 77-88) -- Capítulo 6: INFLUENCIA DEL AUTOCONCEPTO EN LAS EXPECTATIVAS DE INCLUSIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL(pp. 89-104) -- Capítulo 7: TRABAJO AGRARIO Y DERECHOS LABORALES EN LA REGIÓN DE MURCIA(pp. 105-118) -- Capítulo 8: SIMPLIFICACIÓN SOCIETARIA PARA PYMES(pp. 119-132) -- Capítulo 9: LA VOZ DEL ALUMNADO EN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR: UN ELEMENTO PRIORITARIO PARA EL CAMBIO Y LA MEJORA(pp. 133-142) -- Capítulo 10: LA VOZ SILENCIADA Y TODAS ESAS OTRAS FORMAS DE HABITAR LA ACADEMIA: UNA PERSPECTIVA COMUNICATIVA CONTRA LA EXCLUSIÓN EN LA CIENCIA(pp. 143-154) -- Capítulo 11: EDUCACIÓN EN MU9788ERTE Y SUICIDIO EN LA INFANCIA Y LA JUVENTUD(pp. 155-166) -- Capítulo 12: LOS SERVICIOS DE 978TRANSFORMACION DE MARKETING COMO GENERADORES DE BIENESTAR EN LA BASE DE LA PIRAMIDE(pp. 167-182) -- Capítulo 13: ESTUDIO DE CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA EN LA CIUDAD DE MURCIA. …”
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“…Se concluye que puede existir una vinculación entre ambos aspectos permitiendo a través de la práctica de la meditación guiada la activación del nervio vago siendo beneficioso para incentivar en los más pequeños la regulación emocional que les permitirá identificar y crear de una manera objetiva su autoconcepto. No obstante, se necesita seguir investigando más lainfluencia que tiene el mindfulness la teoría polivagal y el nervio vago. …”
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Tabla de Contenidos: “….); ALGUNAS ORIENTACIONES; CONCLUSIONES; LA ESCUELA Y LOS ALUMNOS DE ALTAS CAPACIDADES; COMPETENCIA CURRICULAR; VALORACIÓN DE LA COMPETENCIA SOCIO-AFECTIVA; AUTOCONCEPTO; COMPETENCIA SOCIAL; INTERVENCIÓN ESCOLAR; CARACTERÍSTICAS DEL PROFESORADO DE ALUMNOS (...); EL CLIMA DEL AULA; ALGUNAS ORIENTACIONES; CONCLUSIONES; 4. …”

Tabla de Contenidos: “…Parte I del programa; Introducción; Objetivos concretos; Autopercepción de competencias sociales y afectivas en el adolescente; Autopercepción y mundo emocional; Metas de vida y valores en el autoconcepto adolescente; Los valores de respeto y tolerancia hacia los demás, hoy…”

Tabla de Contenidos: “…LA A MAYÚSCULA O EL AUTOCONCEPTO; 4. LA D MINÚSCULA O LA CREATIVIDAD; 5. …”

Tabla de Contenidos: “…Teoría de la personalidad de CattellTeoría de la personalidad de Allport; Teoría de la personalidad de Eysenck; Modelo de los Cinco Factores; PERSONALIDAD Y SUS SISTEMAS DINÁMICOS; Proceso emocional; Proceso motivacional; Atribuciones internas/externas; Motivación de logro; Motivación intrínseca/extrínseca; Variables autorreferenciales; Autoconcepto; Autoeficacia; Valor de la tarea; Orientación a metas; 3. …”

Tabla de Contenidos: “…Concepto de habilidades de vida La educación psicológica; El modelo psicopedagógico ; Entrenamiento asertivo ; Prevención del estrés; Inoculación del estrés ; Solución de problemas; Reestructuración cognitiva ; Imaginación emotiva ; Desensibilización sistemática ; Autosugestión ; Técnicas de relajación; Educación moral; Clarificación de valores ; Educación para la paz ; Educación para el consumo; Enfoques cognitivos ; Atribución causal ; El programa DUSO de Dinkmeyer ; El programa HELPING para mejora del autoconcepto ; Mejora de la autoestima ; Educación afectiva…”

Tabla de Contenidos: “…ELAPEGO; 3. LA FORMACIÓN DEL AUTOCONCEPTO Y LAAUTOESTIMA; 4. LAS EMOCIONES. DEFINICIÓN Y FUNCIONES; 5. …”

Tabla de Contenidos: “…UNA PROPUESTA SEGÚN PATRONES DE SALUD Patrones de salud: concepto y utilidad Patrón de percepción y control de la salud Patrón nutricional metabólico Patrón de eliminación Patrón de actividad y ejercicio Patrón de sueño y descanso Patrón cognitivo y perceptual Patrón de autopercepción y autoconcepto Patrón de rol y relaciones Patrón de sexualidad y reproducción Patrón de adaptación y tolerancia al estrés Patrón de valores y creencias PARTE II. …”
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Tutorial de uso de Eureka

Tabla de Contenidos: “…DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA NIÑEZ MEDIA -- ORIENTACIONES DE LA UNIDAD X -- COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA UNIDAD X -- ESQUEMA DE CONTENIDO DE LA UNIDAD X -- 10.1 EL YO EN EL DESARROLLO -- 10.3. DESARROLLO DEL AUTOCONCEPTO: SISTEMAS REPRESENTACIONALES -- 10.4. AUTOESTIMA E IMAGEN CORPORAL -- 10.5. …”

“…Para comunicar de manera convincente y proyectar tus capacidades es tan importante conocerte a ti mismo como conocer al entrevistador, qué necesita y como filtra la información subjetivamente, así como técnicas de comunicación persuasiva. Los eslabones autoconcepto-comunicación-interlocutor son la base de la convicción cuando son coherentes entre sí, alineadas para fluir con naturalidad. …”

Tabla de Contenidos: “…TEORÍAS; 2.1 Desarrollo de la personalidad; 2.2 Desarrollo de la personalidad en la adolescencia; 2.3 La personalidad en la persona adulta y anciana: Autoconcepto…”

Tabla de Contenidos: “…Los rasgos; C. El autoconcepto; D. Los trastornos de la personalidad; IV. …”

Tabla de Contenidos: “…La importancia del autoconcepto4. La influencia de las estrategias metódicas; 5. …”

Tabla de Contenidos: “…EL MÉTODO DE JOSÉ TORMO; 4. EL AUTOCONCEPTO Y LA PACÍFICA CONVIVENCIA; CAPÍTULO XIV; 1. …”

Tabla de Contenidos: “…Concepto personal o autoconcepto4.3. La autoestima; 4.4. Efectos perjudiciales del entorno en los mayores; 3. …”

Tabla de Contenidos: “…EL USO DE LOS HIJOS EN REDES SOCIALES(pp. 83-92)--PERCEPCIÓN DE LOS MENORES SOBRE SU VULNERABILIDAD DIGITAL Y MECANISMOS PARA PROTEGERSE EN EL ENTORNO ONLINE(pp. 93-104)--IMAGEN MEDIÁTICA DEL DOLOR EMOCIONAL DE LOS MENORES EN LA PRENSA: EL CASO DE LAS AUTOLESIONES NO SUICIDAS(pp. 105-116)RELACIÓN DEL USO Y ABUSO DE REDES SOCIALES CON FORTALEZAS PSICOLÓGICAS Y BIENESTAR PSICOLÓGICO EN ADOLESCENTES ESPAÑOLES ESTUDIANTES(pp. 117-128)----EL REGULADOR ESPAÑOL ANTE LA CIBERVIOLENCIA: SEXTING Y "PORNOVENGANZA"(pp. 129-140)--IMPLICACIONES DEL USO DE LAS TIC EN EL AUMENTO DE LA VIOLENCIA SEXUAL GRUPAL EN JÓVENES(pp. 141-150)--PORNOGRAFÍA ONLINE Y VIOLENCIA, CÓMO AFECTA A LA VULNERABILIDAD DE LOS MÁS JÓVENES(pp. 151-160)--RELACIÓN ENTRE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO (APOYO SOCIAL Y EVITACIÓN), BIENESTAR PSICOLÓGICO Y USO-ABUSO DE REDES SOCIALES EN JÓVENES ESPAÑOLES(pp. 161-172)--INFLUENCIA DEL COMPORTAMIENTO DIGITAL EN LA CONFIGURACIÓN DEL AUTOCONCEPTO. UNA APROXIMACIÓN TEÓRICA(pp. 173-184)--BLOQUE III. …”

Tabla de Contenidos: “…IDENTIFICACIÓN DE LAS CAPACIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA EN UNA UNIVERSIDAD DEL PERU -- CAPÍTULO 48. RELACIÓN ENTRE AUTOCONCEPTO MULTIDIMENSIONAL Y FACTORES ACADÉMICOS EN ADOLESCENTES DE ZONA RURAL -- CAPÍTULO 49. …”