Tabla de Contenidos: “…4.3.2 Random Copolymer Polypropylene -- 4.4 Polyvinyl Chloride (PVC) -- 4.5 Vinylidene Chloride Copolymers (PVDC) -- 4.6 Polystyrene (PS) -- 4.7 Polyvinyl Alcohol (PVOH) and Ethylene Vinyl Alcohol (EVOH) -- 4.7.1 Polyvinyl Alcohol -- 4.7.2 Ethylene Vinyl Alcohol -- 4.8 Nylon -- 4.9 Polyester -- 4.9.1 Polyethylene Terephthalate (PET) -- 4.9.2 Glycol Modified PET, Other PET Copolymers, and PET Blends -- 4.9.3 Polyethylene Naphthalate (PEN) -- 4.10 Polycarbonate (PC) -- 4.11 Fluoropolymers -- 4.12 Styrene-Butadiene Copolymers -- 4.13 Acrylonitrile Copolymers -- 4.14 Cyclic Olefin Copolymers -- 4.15 Liquid Crystal Polymers -- 4.16 Conductive Polymers -- 4.17 Thermoplastic Elastomers -- 4.18 Biobased Plastics -- 4.18.1 Cellophane -- 4.18.2 Cellulosic Plastics -- 4.18.3 Starch-Based Plastics -- 4.18.4 Poly(Lactic Acid) - PLA -- 4.18.5 Polyhydroxyalkanoates -- 4.18.6 Biobased Polyolefins -- 4.18.7 Biobased PET -- 4.18.8 Other Biobased Plastics -- 4.19 Thermosets -- 4.20 Polymer Blends -- 4.21 Comparison Chart of Major Plastics -- 4.22 References -- Study Questions -- 5 Additives and Compounding -- 5.1 Introduction -- 5.2 Compounding -- 5.3 Antioxidants -- 5.4 Heat Stabilizers -- 5.5 UV Stabilizers -- 5.6 Additives to Modify Surface Attractions -- 5.6.1 Antiblocking Agents -- 5.6.2 Slip Agents -- 5.6.3 Antislip Agents -- 5.6.4 Lubricants -- 5.6.5 Mold Release Agents -- 5.7 Colorants -- 5.7.1 Dyes -- 5.7.2 Organic Pigments -- 5.7.3 Inorganic Pigments -- 5.7.4 Specialty Pigments -- 5.7.5 Colorants and the FDA -- 5.8 Antifogging Agents -- 5.9 Nucleating Agents -- 5.10 Antistatic Agents -- 5.11 Plasticizers -- 5.12 Oxygen Scavengers, Desiccants, and Fragrance Enhancers -- 5.13 Fillers and Reinforcements -- 5.14 Antimicrobials or Biocides -- 5.15 Nanoclays and Related Additives -- 5.16 Other Additives -- Study Questions -- 6 Adhesion, Adhesives, and Heat Sealing…”

Tabla de Contenidos: “…-- Packaging Options -- Building Blocks of the IoT -- Chapter 5: Small Data, Big Data, and Human Interaction -- The "Brains" of the IoT -- For Once, IP Makes Sense -- Extracting the Streams -- Analysis and Control -- Chirps to "Small Data" to Big Data: An Example -- Neighborhoods and Affinities -- Public, Private, and Some of Each -- Bias Bonus -- Searching for and Managing Agents -- High- and Low-Level "Loops " -- Human Interface and Control Points -- Machines and Metcalfe -- Collaborative Scheduling Tools -- Packaging and Provisioning -- Distribut ed Integrator Functions…”

Tabla de Contenidos: “…Exploitation -- Multi-arm Bandit -- Regret: Measure of Quality of Exploration -- Epsilon Greedy Exploration -- Upper Confidence Bound Exploration -- Thompson Sampling Exploration -- Comparing Different Exploration Strategies -- Planning at Decision Time and Monte Carlo Tree Search -- AlphaGo Walk-Through -- Summary -- Chapter 10: Further Exploration and Next Steps -- Model-Based RL: Additional Approaches -- World Models -- Imagination-Augmented Agents (I2A) -- Model-Based RL with Model-Free Fine-Tuning (MBMF) -- Model-Based Value Expansion (MBVE) -- Imitation Learning and Inverse Reinforcement Learning -- Derivative-Free Methods -- Transfer Learning and Multitask Learning -- Meta-Learning -- Popular RL Libraries -- How to Continue Studying -- Summary -- Index…”

Tabla de Contenidos: “…-- Creating a Dataverse for a Teams environment -- Power Apps for Teams -- Power Automate for Teams -- Creating a Power Automate flow -- Adding the Power Automate app to your team -- Building flows in Microsoft Dataverse for Teams -- Power Virtual Agents for Teams -- Power Virtual Agent life cycle…”

Tabla de Contenidos: “…: Berta Barquero, Britta Eyrich Jessen, Juan Ruiz-Hidalgo and Jennie Golding -- 14: Conclusion: Achieving Coherence and Relevance in Mathematics Curriculum Reforms: Some Guiding Principles: Will Morony -- Part IV: Theme C – Implementation of Reformed Mathematics Curricula Within and Across Different Contexts and Traditions -- 15: Introduction: Angel Ruiz -- 16: A First Exploration to Understand Mathematics Curricula Implementation: Results, Limitations and Successes: Angel Ruiz, Mogens Niss, Michèle Artigue, Yiming Cao and Enriqueta Reston -- 17: Towards a Model for Monitoring and Evaluating Curricular Reforms: Steve Thornton, Maitree Inprasitha, Angel Ruiz, Masami Isoda, Narumon Changsri and Kristen Tripet -- 18: Teachers, Resources, Assessment Practices: Role and Impact on the Curricular Implementation Process: Alf Coles, Luis Rodríguez-Muñiz, Ida Ah Chee Mok, Angel Ruiz, Ronnie Karsenty, Francesca Martignone, Iman Osta, Federica Ferretti and Thi Tan An Nguyen -- 19: Conclusion: ‘Laws’ of Curriculum Implementation and the Future in which We Are Living: Angel Ruiz -- Part V: Theme D – Globalisation and Internationalisation and their Impacts on Mathematics Curriculum Reforms -- 20: Introduction: Max Stephens, Djordje Kadijevich, Mogens Niss, Nadia Azrou and Yukihiko Namikawa -- 21: The Evolution and Uptake of Numeracy and Mathematical Literacy as Drivers for Curriculum Reform: Merrilyn Goos and Kathy O’Sullivan -- 22: Impacts of TIMSS and PISA on Mathematics Curriculum Reforms: Djordje Kadijevich, Max Stephens, Armando Solares-Rojas and Raisa Guberman -- 23: Emergence of Computational/Algorithmic Thinking and its Impact on the Mathematics Curriculum: Djordje Kadijevich, Max Stephens and Abolfazl Rafiepour -- 24: Conclusion: Future Visions of the Impact of Internationalisation and Globalisation on School Mathematics Curriculum: Max Stephens, Merrilyn Goos and Djordje Kadijevich -- Part VI: Theme E – Agents and Processes of Curriculum Design, Development and Reforms in School Mathematics: 25: Introduction: Ellen Jameson, Peter Sullivan and Ferdinando Arzarello -- 26: Case Studies in Agents and Processes of Mathematics Curriculum Development and Reform: Iman Osta, Fidel Oteiza, Peter Sullivan and John Volmink -- 27: Modelling Curriculum Reforms: A System of Agents, Processes and Objects: Ellen Jameson and Janette Bobis -- 28: Boundary in Curriculum Reform: Alon Pinto and Jason Cooper -- 29: Teacher Professional Identity and Curriculum Reform: Stephen Quirke, Lorena Espinoza and Gérard Sensevy -- 30: Conclusion: Implications for Active Curriculum Reform Work and Future Research: Ellen Jameson, Peter Sullivan and Ferdinando Arzarello -- Part VII: International Perspectives and Influences on School Mathematics Curriculum Reforms: 31: Introduction: Yoshinori Shimizu and Renuka Vithal -- 32: OECD Learning Compass 2030: Implications for Mathematics Curricula: Miho Taguma, Kelly Makowiecki and Florence Gabriel -- 33: Making Sense of Mathematics and Making Mathematics Make Sense: William McCallum -- 34: School Mathematics Curriculum Reforms: Insights and Reflections: Berinderjeet Kaur -- Part VIII: Commentaries on ICMI Study 24: 35: Introduction: Renuka Vithal and Yoshinori Shimizu -- 36: Language of Teaching and Learning and School Mathematics Curriculum Reform: Tensions in Equity and Access: Anjum Halai -- 37: A Cultural–Political Reading of School Mathematics Curriculum Reform: Paola Valero -- Part IX: Conclusion to ICMI Study 24: 38: Key Messages and Lessons from Mathematics Curriculum Reforms around the World: Renuka Vithal and Yoshinori Shimizu -- Afterword: Jill Adler -- Subject Index / Author Index…”

“…El carácter normativo de las razones que tiene una persona para actuar, la comprensión que tenemos de ella como agente responsable y libre, el conocimiento que ella tiene de sí misma, su imposibilidad de ser siempre racional, su misma constitución como persona, son temas que han ocupado desde hace mucho tiempo a los filósofos y a los teóricos sociales. …”
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“…Esta investigación tuvo como objetivo la indagación de los efectos de un nuevo péptido, diseñado con base en las conantoquinas, como posible agente sensible al receptor NMDA en el aprendizaje y la memoria espacial en ratas. …”
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“…En junio de 2003, algunas organizaciones de la Región de Aysén se unieron para realizar un proyecto innovador de construcción de capacidades localesi Los fundadores compartían la visión de que una Escuela de Guias de la Patagonia seria un agente de desarrollo equitativo y sustentable para las comunidades locales, ya que reuniria a las personas y les entregaría las herramientas necesarias para la prestación de servicios de turismo de naturaleza. …”
Acceso restringido con credenciales UPSA.

“…Podríamos en efecto representarla como al mítico monstruo, como un híbrido escurridizo y fabuloso, mezcla de pasividad (el sujeto se ve afectado por la acción) y actividad (el sujeto es al mismo tiempo agente de esa acción), dos voces perfectamente comprensibles y equiparables en buena parte de las lenguas modernas. …”
Texto completo en Odilo

Tabla de Contenidos: “…Intro -- Portadilla -- Portada -- Créditos -- CONTENIDO -- ÍNDICE DE TABLAS -- ÍNDICE DE IMÁGENES -- INTRODUCCIÓN -- Capítulo 1 LA MEDIACIÓN DIDÁCTICA: UNA NECESIDAD EDUCATIVA -- Fundamentos de la mediación didáctica -- La modificabilidad cognitiva estructural y la experiencia de aprendizaje mediado -- El mapa cognitivo y sus aportes al campo de la mediación -- Características del docente o agente mediador en el desarrollo de su práctica educativa -- Aportes de la mediación didáctica a los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación (e-a-e) -- Capítulo 2 EL DOCENTE MEDIADOR, UN RETO EN EL AULA DE CLASE, UN ESTUDIO DE CASO DESDE LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA -- Introducción -- Docente mediador, un reto permanente -- Capacidades del docente mediador -- Metodología -- Análisis de los datos obtenidos -- Consideraciones finales -- Capítulo 3 LAS ACTIVIDADES EXPERIMENTALES BAJO LA MIRADA DE LA MEDIACIÓN DIDÁCTICA, UN ESTUDIO DE CASO EN LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA -- Introducción -- Las actividades experimentales en la enseñanza de las Ciencias -- Las actividades experimentales en el aula de clase -- Las prácticas experimentales, una estrategia desde la mediación didáctica para la construcción del conocimiento -- Metodología -- Resultados -- Consideraciones finales -- REFERENCIAS -- ANEXOS -- Anexo 1. …”

“…En el caso colombiano, la Corte Constitucional se consolida como el principal agente dinamizador que atiende las demandas de la población en materia de derechos humanos y cuya respuesta se traduce en jurisprudencia…”

Tabla de Contenidos: “…RESTRICCIONES EN LA RELATIVIZACIÓN DEL COMPLEMENTO AGENTE -- 1.5.4. RESTRICCIONES FORMALES -- 1.6. …”
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“…Sería muy ambicioso tratar de abarcar todos los agentes causales en un solo manual, por lo que está planeada una segunda parte que complete la mayor parte de los agentes que con más frecuencia se enfrentan en la práctica diaria profesional…”

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“…Describe cómo el pueblo shuar, en cuanto agente activo, se insertó en una red de relaciones en la que sobresalen la Misión Salesiana y los militares. …”
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