Tabla de Contenidos: “…. - [calderón]-4[calderón]4, 5[calderón]2, A-Z4, 2A-2Z4, 3A-3Z4, 4A-4E4, 4F2. - Texto a dos col…”

Tabla de Contenidos: “….: [parágrafo]6, *-4*4, A-Z4, 2A-2Z4, 3A-3Z4, 4A-4G4, 4H2, 4I1. - La h. de grab. calc., retrato del autor : "Dominicus Pauner Sculp. …”

Tabla de Contenidos: “…. - Sign.: a4, b2, A-Z4, 2A-2Z4, 3A-3Y4…”

Tabla de Contenidos: “…. - Sign.: a-c4, A-Z4, 2A-2Z4, 3A-3E4…”

Tabla de Contenidos:

Tabla de Contenidos: “…-- 4.3.2. ENQUADRAMENT ACTUAL DE LA TRANSICIÓ (...) -- 4.3.3. …”

Tabla de Contenidos: “…\Managing production environment -- 4.1 Production environment definition -- 4.2 An operator's typical day -- 4.3 Reports -- 4.3.1 Report types -- 4.3.2 Performing capacity planning -- 4.3.3 Report usage -- 4.4 Performance tuning -- 4.4.1 Development perspective -- 4.4.2 Administration perspective -- 4.4.3 Runtime perspective -- 4.5 Notification -- 4.6 Working with composite applications -- 4.6.1 CICS composite application -- 4.6.2 IMS composite application -- Chapter 5. …”

Tabla de Contenidos: “…Acknowledgments -- Abbreviations -- 1 Introduction -- 1.1 Motivations -- 1.2 Grammar engineering -- 1.3 Outline -- 2 Preliminary notes -- 2.1 Examples -- 2.2 Terminology -- 3 Meanings of information structure -- 3.1 Information status -- 3.2 Focus -- 3.2.1 Definition -- 3.2.2 Subtypes of focus -- 3.2.3 Linguistic properties of focus -- 3.2.4 Tests for Focus -- 3.3 Topic -- 3.3.1 Definition -- 3.3.2 Subtypes of topic -- 3.3.3 Linguistic properties of topic -- 3.3.4 Tests for topic -- 3.4 Contrast -- 3.4.1 Definition -- 3.4.2 Subtypes of contrast -- 3.4.3 Linguistic properties of contrast -- 3.4.4 Tests for contrast -- 3.5 Background -- 3.6 Summary -- 4 Markings of information structure -- 4.1 Prosody -- 4.1.1 Prosody as a widespread means of marking -- 4.1.2 Mappings between prosody and information structure -- 4.1.3 Flexible representation -- 4.2 Lexical markers -- 4.2.1 Multiple markers -- 4.2.2 Positioning constraints -- 4.2.3 Categorical restriction -- 4.2.4 Interaction with syntax -- 4.3 Syntactic positioning -- 4.3.1 Focus position -- 4.3.2 Topic position -- 4.3.3 Contrast position -- 4.4 Summary -- 5 Discrepancies between meaning and marking -- 5.1 Ambivalent lexical markers -- 5.2 Focus/Topic fronting -- 5.3 Competition between prosody and syntax -- 5.4 Multiple positions of focus -- 5.5 Summary -- 6 Literature review -- 6.1 Information structure in HPSG -- 6.1.1 Sentential forms -- 6.1.2 Location within the feature geometry -- 6.1.3 Underspecification -- 6.1.4 Marking vs. meaning -- 6.2 Information structure in MRS -- 6.3 Phonological information in HPSG -- 6.4 Information structure in other frameworks -- 6.4.1 CCG-based studies -- 6.4.2 LFG-based studies -- 6.5 Summary -- 7 Individual CONStraints: fundamentals -- 7.1 Minimal Recursion Semantics -- 7.2 Motivations -- 7.2.1 Morphosyntactic markings vs. …”

Tabla de Contenidos: “…The information field of a component -- 4.3.2. The informational activity component and its information envelope -- 4.3.3. …”

Tabla de Contenidos: “…Critical LTE 125 -- 4.2 LTE Fundamentals 129 -- 4.2.1 Radio Interface 131 -- 4.2.2 Service Model: PDN Connection and EPS Bearer Service 136 -- 4.2.3 PCC Subsystem 141 -- 4.2.4 Security 143 -- 4.2.5 Roaming Support 149 -- 4.2.6 Voice Services over LTE 150 -- 4.3 Group Communications and PTT 152 -- 4.3.1 Existing Initiatives and Solutions for PTT over LTE 153 -- 4.3.2 3GPP Standardization Work 153 -- 4.3.3 GCSE 155 -- 4.3.4 MCPTT over LTE 158 -- 4.3.5 OMA PCPS 161 -- 4.4 Device?]…”

Tabla de Contenidos: “…Extended Enterprise pattern -- 4.1 Using the pattern -- 4.2 General guidelines -- 4.2.1 Business and IT drivers -- 4.2.2 Context -- 4.2.3 Solution -- 4.2.4 Putting the pattern to use -- 4.2.5 What's next -- 4.3 Application patterns -- 4.3.1 Exposed Direct Connection Application pattern -- 4.3.2 Exposed Direct Connection: Message Connection variation -- 4.3.3 Exposed Direct Connection: Call Connection variation -- 4.3.4 Exposed Broker Application pattern -- 4.3.5 Exposed Broker: Router variation -- 4.3.6 Exposed Serial Process Application pattern -- 4.3.7 Exposed Serial Process: Workflow variation -- Chapter 5. …”

Tabla de Contenidos: “…REESCRITURA ESTILÍSTICA; 4.3. TRANSFICCIÓN; 4.3.1. RECREACIÓN TRANSFICCIONAL; 4.3.2. …”

Tabla de Contenidos:

Tabla de Contenidos: “…2.5 ActividadesCapıtulo 3 Sistemas de ecuaciones lineales; 3.1 Introduccion; 3.2 Ecuacion lineal; 3.3 Sistemas de ecuaciones lineales; 3.3.1 Conjunto solución de un sistema de ecuaciones lineales; 3.3.2 Matrices asociadas a un sistema de ecuaciones lineales; 3.3.3 Metodo de eliminacion de Gauss y Gauss-Jordan; 3.4 Regla de Cramer; 3.5 Sistemas homogeneos de ecuaciones lineales; 3.6 Ejercicios y problemas; 3.7 Actividades; Capıtulo 4 Vectores en Rn; 4.1 Introduccion; 4.2 Espacio Rn; 4.3 Vectores; 4.3.1 Traslación de un vector con punto inicial en el origen…”

Tabla de Contenidos: “…HABILIDADES METACOGNITIVAS; 4.3. DESARROLLO DE LAS HABILIDADES METACOGNITIVAS; 4.3.1. …”

Tabla de Contenidos: “…Análisis y diseño -- 4.2.3 Tratamiento de disfunciones -- 4.3 Cómo plantear y resolver problemas -- 4.3.1. …”

Tabla de Contenidos: “…RELACIÓN DEL EVANGELIO DE JUAN CON MOVIMIENTOS RELIGIOSOS Y FILOSÓFICOS DEL HELENISMO TARDÍO -- 4.3. EL TEXTO EVANGÉLICO: ESTRUCTURA Y CONTENIDO -- 4.3.1. …”

Tabla de Contenidos: “…Themenbereich Gendiagnostik: Hochdurchsatz-Sequenzierung - eine Chance für die genetische Krankenversorgung in Deutschland; 4.1 Aktueller Stand; 4.2 Technische Perspektiven; 4.2.1 Von der Hochdurchsatz-Sequenzierung zur Höchstdurchsatz-Sequenzierung; 4.2.2 Hochdurchsatz-Sequenzierung in der klinischen Diagnostik; 4.2.3 Das 1.000-Dollar-Genom; 4.3 Anwendungsformen und klinischer Nutzen; 4.3.1 Anwendungsformen klinisch-genetischer Diagnostik; 4.3.2 HDS in der klinisch-genetischen Diagnostik; 4.3.3 Medizinische Genomsequenzierung für monogene Erkrankungen…”

Tabla de Contenidos: “…4.1.3 Non-DHS Agencies and Factors on Which Border-Security Outcomes Depend4.2 Border-Security Contributions to Counterterrorism; 4.2.1 National Counterterrorism Policy and Capabilities; 4.2.2 Contributions of Border Interdiction, Deterrence, and Networked Intelligence; 4.2.3 Non-DHS Factors on Which Border-Security Outcomes Depend; 4.3 Border-Security Contributions to Preventing Illegal Migration; 4.3.1 National Immigration Policy and Capabilities; 4.3.2 Contributions of Border Interdiction, Deterrence, and Networked Intelligence…”

Tabla de Contenidos: “…Frontmatter Frontcover Reihe "Berufsbildung, Arbeit und Innovation" Impressum Förderseite wbv Open-Library 2022 Inhalt Abkürzungsverzeichnis Abstract 1 Problemstellung und Forschungsinteresse 1.1 Methodisches Vorgehen 1.2 Disposition und Struktur der Arbeit 2 Digitale Transformation und ihre Auswirkungen 2.1 Digitalisierung versus Digitale Transformation 2.2 Veränderung von Arbeit und Gesellschaft durch digitale Transformation 2.2.1 Digitaler Wandel des Arbeitsmarkts und Thesenkonjunktur 2.2.1.1 Polarisierungsthese: Zunahme von höher und niedrig qualifizierten Tätigkeiten 2.2.1.2 Höherqualifizierungsthese: Streben nach höherem Bildungsgrad 2.2.1.3 Annäherung und Dequalifizierung: noch selten auftretende Phänomene 2.2.2 Veränderte Kompetenzanforderungen an künftige Arbeitskräfte 2.3 Bildungssektor im digitalen Wandel 2.3.1 Tertiärbildung in Österreich 2.3.2 Universitäten und die digitale Transformation 2.3.2.1 Auftrag und Selbstverständnis der Universität im Wandel 2.3.2.2 Ansprüche an die Universitäten im digitalen Wandel 3 Curriculumsentwicklung im Rahmen der Hochschulforschung 3.1 Hochschuldidaktik als Teilbereich der Hochschulforschung 3.2 Curriculumsentwicklung als Teilbereich der Hochschuldidaktik 3.2.1 Begriffsabgrenzung hochschulischer Curricula 3.2.2 Curriculare Ansätze und Prinzipien der Curriculumsentwicklung 3.2.3 Curriculumsentwicklungsprozess an österreichischen Universitäten 3.2.4 Herausforderungen im Zuge der Curriculumsentwicklung 4 Empirisches Forschungsdesign der Hybrid-Delphi-Studie 4.1 Delphi-Studie zur inhaltlichen Ausgestaltung von wirtschaftswissenschaftlichen und wirtschaftspädagogischen Curricula 4.2 Dokumentenanalyse ausgewählter Curricula 4.2.1 Curriculare Verankerung von Bildungsinhalten zur digitalen Transformation 4.2.2 Anforderungen an die inhaltliche Ausgestaltung von Lehre 4.3 Qualitative Expert/inn/eninterviews zur digitalen Transformation des wirtschaftswissenschaftlichen und wirtschaftspädagogischen Berufsfelds 4.3.1 Qualitative Inhaltsanalyse methodisches Vorgehen 4.3.2 Ergebnisse und weiterführende Überlegungen 4.4 Delphi-Studie Digi-ICE 4.4.1 Präzisierung des zu bearbeitenden Sachverhalts anhand der Facettentheorie 4.4.2 Auswahl der Expert/inn/en 4.4.3 Konzeption und Durchführung der Delphi-Studie 4.4.4 Überlegungen zur Datenaufbereitung, -auswertung und Ergebnisdarstellung 5 Darstellung und Diskussion der Ergebnisse der Delphi-Studie 5.1 Studienbeteiligung und Paneleigenschaften 5.2 Digitale Transformation und ihre Auswirkungen 5.3 Universität als Organisation 5.4 Curriculumsentwicklung in den Wirtschaftswissenschaften und in der Wirtschaftspädagogik…”