Tabla de Contenidos: “…Percentatge de participants que han respost «Sí» a paraules sorprenents -- Taula 39. Percentatge d'infants segons la resposta «Sí» o «No» a combinació de paraules -- Taula 40. …”

Tabla de Contenidos: “…. -- ME DUELES -- ME ENCANTA DIOS -- NO ES QUE MUERA DE AMOR, MUERO DE TI -- 39. JAIME TORRES BODET (CD. DE MÉXICO, 1902-1974) -- RUPTURA -- DÉDALO -- LIED -- CIVILIZACIÓN -- RÍO -- LA DANZA -- ROMANCE -- ESPEJO -- MANZANA -- 40. …”

Tabla de Contenidos: “…Quienes pueden ser oídos como testigos en materia de verificación de escritura -- 39. Presentación de las piezas denegada (...) -- 40-Cierre de la instrucción -- 41. …”

Tabla de Contenidos: “…EL TRANSPORTE DE ENFERMOS O HERIDOS EN AMBULANCIAS O VEHÍCULOS (...) -- 3.9. SEGURIDAD SOCIAL -- 4. EXENCIÓN DE UNIONES, AGRUPACIONES O ENTIDADES (...) -- 5. …”

Tabla de Contenidos: “…INTERNET COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA -- ORIENTACIONES DE LA UNIDAD III -- COMPETENCIAS DE LA UNIDAD III -- ESQUEMA DE LA UNIDAD III -- 3.1 ORIGEN, CONCEPTO Y DESARROLLO -- 3.1.1 CONCEPTO DE INTERNET -- 3.1.2 FUNCIONES BÁSICAS DE INTERNET -- 3.1.3 LA WORLD WIDE WEB (WWW) -- 3.1.4 LA WEB 2.0 -- 3.1.5 LA WEB. 3.0 -- 3.2 EL CORREO ELECTRÓNICO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA: -- 3.2.1 TIPOS DE CUENTAS DE CORREO -- 3.2.2 SERVIDORES DE CORREO ELECTRÓNICO -- 3.2.3 PROVEEDORES DE CORREO ELECTRÓNICO -- 3.3 LOS NAVEGADORES DE INTERNET -- 3.3.1 TIPOS DE NAVEGADORES -- 3.4 BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN -- 3.4.1 LOS BUSCADORES -- 3.4.2 CÓMO FUNCIONAN LOS BUSCADORES -- 3.4.3 TIPOS DE BUSCADORES WEB Y SUS CARACTERÍSTICAS -- 3.5 SEGURIDAD EN INTERNET -- 3.5.1 TIPOS DE SEGURIDAD EN INTERNET: -- 3.5.2 MEDIDAS DE PRIVACIDAD Y SEGURIDAD EN INTERNET -- 3.6 REDES Y USOS EDUCATIVOS REDES SOCIALES: -- 3.6.1 TIPOS DE REDES SOCIALES -- 3.6.2 USOS DE LAS REDES SOCIALES -- 3.6.3 PRINCIPALES REDES SOCIALES -- 3.6.4 USO EDUCATIVO DE LAS REDES SOCIALES -- 3.7 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO -- 3.7.1 VENTAJAS DEL USO EDUCATIVO DE LAS REDES SOCIALES -- 3.7.2 DESVENTAJAS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES EN EL AULA -- 3.8 LA INTRANET -- 3.8.1 FUNCIONES DE LA INTRANET -- 3.8.2 RAZONES DE USO DE INTRANET EN LAS ORGANIZACIONES: -- 3.9 E-LEARNING: LA FORMACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET. -- 3.9.1 CONCEPTO DE ELEARNING: -- 3.9.2 CARACTERÍSTICAS DEL ELEARNING: -- 3.9.3 BENEFICIOS DEL ELEARNING -- 3.9.4 ELEMENTOS DEL ELEARNIG: -- 3.9.5 TIPOS DE FORMACIÓN ELEARNING -- RESUMEN DE LA UNIDAD III -- ACIVIDADES DE LA UNIDAD III…”

Tabla de Contenidos: “…2.6 REPRESENTACIÓN GRÁFICA -- 2.7 CONVERSIONES DE FRACCIONES -- 2.8 CONVERSIÓN DE UNA FRACCIÓN IMPROPIA EN MIXTA -- 2.9 CONVERSIÓN DE UNA FRACCIÓN EN DECIMAL -- 2.10 TIPOS DE DECIMALES -- 2.11 ORDEN O COMPARACIÓN DE FRACCIONES -- 2.11 FRACCIONES EQUIVALENTES -- 2.11.1 FORMAS DE OBTENER FRACCIONES EQUIVALENTES -- 2.12 OPERACIONES FUNDAMENTALES EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES -- 2.12.1 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES CON DENOMINADORES IGUALES -- 2.12.2 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES CON DENOMINADORES DIFERENTES -- 2.12.3 MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES -- 2.12.4 DIVISIÓN DE FRACCIONES -- 2.12.5 POTENCIACIÓN DE FRACCIONES -- 2.12.6 RADICACIÓN -- 2.13 OPERACIONES CON LOS NÚMEROS RACIONALES DECIMALES -- 2.13.1 ADICIÓN -- 2.13.2 SUSTRACCIÓN -- 2.13.3 MULTIPLICACIÓN -- 2.13.4 DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES -- 2.13.5 PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES -- 2.14 DEFINICIÓN DE NÚMEROS IRRACIONALES -- 2.14.1 NOTACIÓN DE LOS NÚMEROS IRRACIONALES -- 2.14.2 PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS IRRACIONALES -- 2.14.3 RADICALES SEMEJANTES -- 2.14.4 OPERACIONES BÁSICAS CON NÚMEROS IRRACIONALES -- 2.14.5 RACIONALIZACIÓN DE RADICALES SIMPLES EN EL DENOMINADOR -- 2.15 LOS NÚMEROS REALES -- 2.15.1 REPRESENTACIÓN O SIMBOLOGÍA -- 2.15.2 ESTRUCTURA DE LOS NÚMEROS REALES -- RESUMEN DE LA UNIDAD II -- EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD II -- ACTIVIDADES DE LA UNIDAD II -- BIBLIOGRAFÍA DE LA UNIDAD II -- UNIDAD III: MATEMÁTICA LÚDICA -- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LA UNIDAD III -- ESQUEMA DE LA UNIDAD III -- PROPÓSITOS DE LA UNIDAD III -- 3.1 ADIVINANZA -- 3.1.1 CONCEPTO -- 3.2 ACERTIJO -- 3.3 EL DEBATE -- 3.4 CUADRADO MÁGICO -- 3.4.1 ORDEN -- 3.4.2 FÓRMULA PARA CALCULAR LA CONSTANTE DE UN CUADRADO MÁGICO -- 3.5 JUEGO -- 3.5.1 JUEGOS LÓGICOS -- 3.6 ANECDOTARIO -- 3.7 ENTRETENIMIENTO -- 3.8 CURIOSIDADES MATEMÁTICAS -- 3.9 FORO DE DISCUSIÓN…”

Tabla de Contenidos: “…LÍMITES Y CRITERIOS EN LA IMPOSICIÓN DE PENAS -- 39. DE LA SEMI LIBERTAD…”

Tabla de Contenidos: “…Balance de prueba con débitos y créditos. -- Tabla 39. Estado de resultado. -- Tabla 40. Estado de situación financiera. -- Tabla 41. …”

Tabla de Contenidos: “…TELEVISIÓN INTERNACIONAL EN TUNJA -- FIGURA 39. PORTADA DEL ESTUDIO DE ELECTRIFICACIÓN DEL FERROCARRIL DEL (...) -- FIGURA 40. …”

Tabla de Contenidos: “…REPERCUSIÓN EN LOS CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL ESTUDIANTADO DEL GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL -- CAPÍTULO 25 EL MÉTODO R.E.D: RETOS ÉTICOS DOCENTES PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO A TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN DE DILEMAS MORALES -- CAPÍTULO 26 EL RELATO ILUSTRADO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN CLASE DE FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA: LENGUA, CULTURA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD -- CAPÍTULO 27 TRABAJAR Y REFLEXIONAR EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN ASIGNATURAS HISTÓRICO-EDUCATIVAS Y PEDAGÓGICO-MUSICALES DESDE EL APRENDIZAJE REALISTA Y COOPERATIVO -- CAPÍTULO 28 ESTUDIO DEL LÉXICO DEL ALEMÁN PARA FINES ESPECÍFICOS APLICADO A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR -- CAPÍTULO 29 UN MARCO DE REFERENCIA DE FORMACIÓN PARA LA EMPLEABILIDAD EN EDUCACIÓN SOCIAL DESDE EL DIÁLOGO CON LOS PROFESIONALES EN ACTIVO -- CAPÍTULO 30 EMPRENDIMIENTO SOSTENIBLE Y AZUL: UNA REVISIÓN EN LAS ÁREAS CIENTÍFICAS DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA -- CAPÍTULO 31 EL MUSICOGRAMA Y LA PERCUSIÓN CORPORAL COMO RECURSOS DIGITALES PARA LA APRECIACIÓN DEL FLAMENCO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: PROPUESTA DIDÁCTICA -- CAPÍTULO 32 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMO METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA EN EDUCACION SUPERIOR -- CAPÍTULO 33 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE FRENTE A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: BARRERAS Y FACILITADORES -- CAPÍTULO 34 EL APRENDIZAJE DE LA LOMLOE EN ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR MEDIANTE EL USO DE RECURSOS AUDIOVISUALES Y MAPAS CONCEPTUALES DIGITALES COMO PROPUESTA DE INNOVACIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA -- CAPÍTULO 35 DISEÑO DE UNA EVALUACIÓN DE CICLO INICIAL EN UN MODELO DE COMPETENCIAS PARA LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO, CHILE -- CAPÍTULO 36 CLASE MAGISTRAL EN LA ENSEÑANZA DE LA MÚSICA EN EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA NECESIDAD DE CAMBIO -- CAPÍTULO 37 ARTETERAPIA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA DOCENTES: TRAZANDO PUENTES ENTRE SALUD Y EDUCACIÓN -- CAPÍTULO 38 LA REALIZACIÓN DE UN ESPECTÁCULO INCLUSIVO PARA LA COMUNIDAD SORDA EN EDUCACIÓN PRIMARIA -- CAPÍTULO 39 ¿CÓMO ENSEÑAR MEDIANTE METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EDUCACIÓN FÍSICA? …”

Tabla de Contenidos: “…REVISIÓN -- CAPÍTULO 25 INNOVACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DEL TRABAJO FIN DE GRADO A TRAVÉS DE CONTENIDOS TRANSMEDIA EN EL GRADO DE BELLAS ARTES DE LA UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA -- CAPÍTULO 26 LOS TEXTOS PERIODÍSTICOS EN CLASE DE L1 Y L2: TEMAS SOBRE "MUJER Y LENGUAJE" QUE PUEDEN ABORDARSE -- CAPÍTULO 27 VISUAL THINKING: ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO VISUAL PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CRÍTICAS Y DISCURSIVAS EN EL MARCO DE LOS ESTUDIOS LITERARIOS -- CAPÍTULO 28 EL ARCHIVO SECRETO DE LA POLICÍA NACIONAL DE GUATEMALA: PROPUESTA DOCENTE PARA LA INTRODUCCIÓN A LA ARCHIVÍSTICA Y LA INVESTIGACIÓN --CAPÍTULO 29 ASPECTOS DIDÁCTICOS: IMPORTANCIA Y USO DE LAS PAREMIAS EN LA ENSEÑANZA DEL HASANIYA COMO LENGUA EXTRANJERA PARA HISPANOHABLANTES -- CAPÍTULO 30 TRADUCCIÓN ESPECIALIZADA EN EL BINOMIO ÁRABE ESPAÑOL: ENFOQUE DOCENTE BASADO SOBRE ENCARGOS DE TRADUCCIÓN -- CAPÍTULO 31 ESTRATEGIAS Y PRÁCTICAS DEL APRENDIZAJE CENTRADAS EN EL ESTUDIANTE APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA CHINA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR -- CAPÍTULO 32 LAS TAREAS DUALES COMO INTERVENCIÓN EN NIÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA CON TDAH: APROXIMACIÓN BIBLIOGRÁFICA -- CAPÍTULO 33 ARTIFICIAL INTELLIGENCE ASSISTED ERROR ANALYSIS IN ESL AND SLA -- CAPÍTULO 34 FORMACIÓN DEL ALUMNADO DE HISTORIA DEL ARTE EN TECNOLOGÍAS COMPUTACIONALES 3D: ESTRATEGIAS PARA LA PRESERVACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL -- CAPÍTULO 35 LA COMUNICACIÓN NO VERBAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: EL DEBATE COMO METODOLOGÍA DOCENTE -- CAPÍTULO 36 ENSEÑANZA DE LAS EXPRESIONES FRASEOLÓGICAS EN LA CLASE DE LENGUA CHINA: ESTUDIO DE LA VIABILIDAD DE USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LA INCLUSIÓN DE LOS CHÉNGY (成语) EN LA DOCENCIA -- CAPÍTULO 37 ANÁLISIS PRAGMÁTICO A TRAVÉS DE PERUSALL -- CAPÍTULO 38 LAS CSL COMO PROPUESTA DIDÁCTICA EN EL AULA INVERTIDA DE ELE -- CAPÍTULO 39 PERUSALL COMO HERRAMIENTA PARA LA PARTICIPACIÓN Y LA CO-CREACIÓN EN -- CAPÍTULO 40 EL DOMINIO DEL ÁMBITO FRASEOLÓGICO Y SU PROYECCIÓN FRASEOGRÁFICA: UN RETO EN LEXICOGRAFÍA -- CAPÍTULO 41 LA NOVEDAD LÉXICA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA -- CAPÍTULO 42 APRENDE IDIOMAS CANTANDO -- CAPÍTULO 43 EL PAISAJE URBANO DE MÁLAGA MODELADO POR EL RÍO GUADALMEDINA. …”

Tabla de Contenidos: “…El principio formal crítico-positivo de legitimidad -- 39. El realismo crítico ante la inevitable falibilidad política. …”

Tabla de Contenidos: “…PROTOCOLOS MÉDICOS Y ALGORITMOS -- 3.9. "FORMULIZACIÓN" DE LA CULPA -- 4. EL SESGO RETROSPECTIVO DE LOS PERITOS -- EN ESPECIAL, EL SES-GO RETROSPECTIVO VISUAL 4.1. …”

Tabla de Contenidos: “…LA JUSTICIA "CORRECTIVA" -- 39. ANÁLISIS DE LA FÓRMULA DE LA JUSTICIA -- A) DAR -- B) A CADA UNO -- C) SU DERECHO -- 40. …”

Tabla de Contenidos: “….-- Impresso en Granada : por Joseph de la Puerta, [s.a.]. [12], 39 p., [1] en bl. ; 4o. Preliminares fechados en 1756. …”

Tabla de Contenidos: “…REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LOS ESTUDIOS EN POBLACIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA -- CAPÍTULO 23 EL MUSEO-ESCUELA DE LA CUBA: LOS DOCUMENTOS, MANUALES Y OBJETOS ESCOLARES COMO HISTORIA Y MEMORIA (1845-1959) -- CAPÍTULO 24 OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DE LA DOCENCIA VIRTUAL EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO: REFLEXIONES DE LOS ESTUDIANTES -- CAPÍTULO 25 USO, FORMACIÓN Y ACTITUD DE LAS TIC EN LA UNIVERSIDAD -- CAPÍTULO 26 LA CREACIÓN DE PIEZAS AUDIOVISUALES DURANTE EL CONFINAMIENTO: EL VIDEOCLIP -- CAPÍTULO 27 PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL GRADO DE LA EDUCACIÓN SOCIAL -- CAPÍTULO 28 INNOVACIÓN DOCENTE EN LA UNIVERSIDAD DE HUELVA: UNA VISIÓN COMPRENSIVA -- CAPÍTULO 29 LA PUBLICIDAD SOCIAL MEDIADORA DE LA PROSOCIALIDAD MEDIANTE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE-SERVICIO EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA -- CAPÍTULO 30 BREAKOUT COMO PROPUESTA DE EVALUACIÓN GAMIFICADA -- CAPÍTULO 31 AVANZANDO EN LA SOSTENIBILIZACIÓN CURRICULAR DE LA DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA -- CAPÍTULO 32 APRENDIZAJE INTERCULTURAL, LECTURA FASCINANTE Y ALFABETIZACIÓN CRÍTICA A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL NATIVO-AMERICANA EN INGLÉS PARA PRIMARIA -- CAPÍTULO 33 ANÁLISIS DE LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO UNIVERSITARIO EN ACTIVIDADES EDUCATIVAS BASADAS EN METODOLOGÍAS ACTIVAS -- CAPÍTULO 34 USO DE HERRAMIENTAS VIRTUALES COMO ESTRATEGIA PARA AUMENTAR EL COMPROMISO DEL ALUMNO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR -- CAPÍTULO 35 INTEGRANDO LA PERSPECTIVA DE GÉNERO (PG) EN LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL (LIJ) EN LENGUA INGLESA: THE BLUESTOCKINGS -- CAPÍTULO 36 LA PUNTUACIÓN Y CONTEXTO COMPETITIVO EN UN SISTEMA DE RESPUESTA DEL ESTUDIANTE BASADO EN EL JUEGO -- CAPÍTULO 37 DIDÁCTICA DE LA LITERATURA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO EN EDUCACIÓN SUPERIOR: SHIRLEY JACKSON Y EL HORROR DOMÉSTICO -- CAPÍTULO 38 EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y VIOLENCIA SIMBÓLICA: UNA APROXIMACIÓN AL ESTUDIO DE LA REPRODUCCIÓN SOCIAL Y LA HERRAMIENTA DE LA INTERCULTURALIDAD -- CAPÍTULO 39 APRECIACIÓN DE LOS DOCENTES SOBRE LOS EFECTOS QUE PROVOCA EL ALUMNADO INMIGRANTE EN LAS AULAS -- CAPÍTULO 40 LA DESIGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN LA ACADEMIA: EL CONTINUO DEL PATRIARCADO -- CAPÍTULO 41 REFLEXIÓN TEÓRICA: EL CONFLICTO Y SUS OPORTUNIDADES -- CAPÍTULO 42 DOCENCIA INNOVADORA EN RED EN EL MARCO DE LA COVID-19: EL MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD A DISTANCIA DE MADRID (UDIMA) -- CAPÍTULO 43 RESULTADOS DE UNA ESTRATEGIA DE TRABAJO CULTURAL Y COOPERATIVO: UCARNAVALES -- CAPÍTULO 44 GAME CHANGERS: UN PROYECTO EUROPEO DE ACTIVACIÓN SOCIOPOLÍTICA EN JÓVENES ADOLESCENTES -- CAPÍTULO 45 LA ATENCIÓN PERSONALIZADA EN UN ENTORNO DE VIRTUALIDAD: IMPLICACIONES PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA UNIVERIDAD -- CAPÍTULO 46 EJECUCIÓN REAL DE MEDICIONES BIOQUÍMICAS EN EL GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE: EXERCISE FOR COVID-19 -- CAPÍTULO 47 RESULTADOS PRELIMINARES DE LA INTRODUCCIÓN DE TÉCNICAS MOLECULARES CON LA METODOLOGÍA LEARNING BY DOING EN ALUMNADO DE CIENCIAS DEL DEPORTE -- CAPÍTULO 48 REDES SOCIALES PARA LA ENSEÑANZA DE LA ALIMENTACIÓN EN EL GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE: UCARECETARIO CON CIENCIA -- CAPÍTULO 49 USO DEL VÍDEO PARTICIPATIVO EN «EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Y LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL» -- CAPÍTULO 50 NIVEL DE CONDICIÓN FÍSICA Y ADHERENCIA A LA DIETA MEDITERRÁNEA EN EDUCACIÓN PRIMARIA -- CAPÍTULO 51 EMERGENCIA CLIMÁTICA Y ECONOMÍA AZUL: PROPUESTAS INNOVADORAS DESDE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL -- CAPÍTULO 52 ESTUDIO BIBLIOMÉTRICO DE LAS MONOGRAFÍAS DE INDUSTRIA DE LA PUBLICIDAD A TRAVÉS DEL INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER (ISBN) (1990-2020) -- CAPÍTULO 53 USO DE MAPAS CONCEPTUALES EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS -- CAPÍTULO 54 LA CENICIENTA DE LA EDUCACIÓN TERCIARIA: LAS GUÍAS DOCENTES…”

Tabla de Contenidos: “…Un voto a favor de una educación tolerante y respetuosa con la infancia -- Capítulo 39 Educación consciente: acompañar desde y con el corazón para la formación del ser -- Capítulo 40 ¿Son emocionalmente inteligentes las maestras de educación infantil de la provincia de Málaga? …”

Tabla de Contenidos: “…-- 3.7.2 Planning the Lighting Solution - Influence Factors -- 3.7.3 Lighting Systematics -- 3.7.4 The Lighting Techniques in Detail -- 3.7.5 Combined Lighting Techniques -- 3.8 Lighting Control -- 3.8.1 Reasons for Light Control - The Environmental Industrial Conditions -- 3.8.2 Electrical Control -- 3.8.3 Geometrical Control -- 3.8.4 Suppression of Ambient and Extraneous Light - Measures for a Stable Lighting -- 3.9 Lighting Perspectives for the Future…”

Tabla de Contenidos: “…Code Injection Attacks -- 3.9. Side-Channel Attacks -- 3.9.1. Examples -- 3.9.2. …”

Tabla de Contenidos: “…-- 1.2.1 Approach Taken at the ASSP -- 1.2.2 ASSP Risk Assessment Committee -- 1.2.3 The Goals -- 1.2.4 Core Risk-Related Competencies -- 1.2.5 Risk Assessment Education -- 1.3 Risk Assessment Methods -- 1.4 The ANSI/ASSP Z690 - 2011 Series -- 1.5 ANSI B11.0 - 2020: Safety of Machinery -- 1.6 Risk Scoring Systems -- 1.7 European Union - Risk Assessment -- 1.8 OSHA Requirements -- 1.9 EPA Requirements -- 1.10 The Chemical Industry - The Extensive Body of Information -- 1.11 Conclusion -- References -- Chapter 2 Risk Assessment Standards and Definitions -- 2.1 Introduction -- 2.2 Risk Assessments and the Safety Professional -- 2.3 Key Standards Requiring Risk Assessments -- 2.4 OSHA Compliance and Risk Assessments -- 2.4.1 1910.132, Personal Protective Equipment Standard -- 2.4.2 1910.119, Process Safety Management Standard -- 2.4.3 Other OSHA Standards -- 2.5 Consensus Standards Requiring Risk Assessment -- 2.6 ANSI Z10.0 -- 2.7 ISO 45001 -- 2.8 ISO 31000 and ISO 31010 -- 2.9 ANSI/ASSP Z590.3, Prevention Through Design -- 2.10 ANSI B11.0 Machine Safety -- 2.11 NFPA 70E -- 2.12 MIL-STD-882E, 11 May 2012, Department of Defense Standard Practice, System Safety -- 2.13 Key Terms and Definitions -- 2.14 Summary -- Review Questions -- References -- Chapter 3 Risk Assessment Fundamentals -- 3.1 Introduction -- 3.2 Risk Assessment Within the Risk Management Process -- 3.3 Risk Assessments and Operational Risk Management Systems -- 3.4 The Purpose of Assessing Risk -- 3.5 The Risk Assessment Process -- 3.6 Risk Criteria -- 3.7 Establishing Context -- 3.8 The Risk Assessment Team -- 3.9 Risk Identification -- 3.10 Risk Analysis -- 3.10.1 Consequence Analysis -- 3.10.2 Likelihood Analysis…”