Inclusión de alumnos con TEL adaptación de actividades

Partiendo de una definición del Trastorno Específico del lenguaje (TEL), e inclusión, el objetivo de este trabajo es adaptar algunas actividades de la asignatura de Matemáticas para alumnos con Trastorno del lenguaje. Primero, se da una explicación sobre el TEL, la inclusión y la repercusión de esta...

Full description

Bibliographic Details
Corporate Author: Universidad Pontificia de Salamanca (España). Facultad de Educación (-)
Other Authors: Urteaga Mutiozabal, Amaia autor (autor), González Díez, Sonia María (-)
Format: Thesis
Language:Castellano
Subjects:
Online Access:Acceso bajo autorización
See on Biblioteca de la Universidad Pontificia de Salamanca:https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=897643
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Description
Summary:Partiendo de una definición del Trastorno Específico del lenguaje (TEL), e inclusión, el objetivo de este trabajo es adaptar algunas actividades de la asignatura de Matemáticas para alumnos con Trastorno del lenguaje. Primero, se da una explicación sobre el TEL, la inclusión y la repercusión de esta en el dicho trastorno. Posteriormente, en la parte práctica, se realiza una adaptación de algunos problemas matemáticos para alumnos de 4º de Primaria que tienen dificultades en la comprensión lectora. Aún sabiendo que la situación de este campo sigue en vías de investigación y muchas veces con puntos de vista contradictorios, la propuesta que se hace en este TFG pretende adaptar unas actividades para que sirva de ayuda a los profesores y alumnos con esta alteración.
Item Description:Título tomado de la primera pantalla del documento.
Physical Description:1 recurso en línea (59 páginas)
Format:Forma de acceso: World Wide Web a través de SUMMA, repositorio institucional de la UPSA.
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