Las artes del lenguaje. Lengua, comunicación y educación

Se aborda la comunicación más directa y desnuda, en relación primordial con lo común: el lenguaje corriente, el habla, la escucha, el entendimiento entre la gente. A partir de esa competencia básica, se recurre a las diversas artes del lenguaje y la escritura como soporte y aliento de una comunicaci...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Otros Autores: ESCUDERO RÍOS, Isabel Autor (autor), GARCÍA TOMÉ, Roberto Autor, PÉREZ FERNÁNDEZ, Carmen Autor
Formato: Electrónico
Idioma:Castellano
Publicado: ES UNED 2010
Colección:Colección de libros electrónicos en Xebook
Colección de libros electrónicos de ULoyola
Materias:
Acceso en línea:http://loyola.xebook.es/Record/Xebook1-963
Ver en Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada:https://colectivo.uloyola.es/Record/ocn36260083
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Tabla de Contenidos:
  • --Tema 1. LA ENSEÑANZA COMO COMUNICACIÓN
  • 1.1. Acto lingüístico, acto didáctico: Logodidáctica
  • • Orígenes y sustancias comunes
  • • Razón común frente a opinión propia
  • • Desacuerdo entre Enseñanza y Especialización
  • • Comunicación didáctica y didáctica de la Comunicación
  • • La Didáctica: el cómo de qué se enseña
  • • La formalidad del acto didáctico Comunicación indirecta: el modelo litúrgico
  • • Teatralizar la enseñanza
  • • El ritmo didáctico: el juego con el tiempo en la enseñanza
  • 1.2. La lengua: primer caso de aprendizaje
  • • Aprendizaje por olvido
  • • Doble juego de la lengua: hacer y deshacer
  • • Automatismos y razonamientos
  • • Reflexiones metódicas a propósito de ‘saber’ y ‘entender’ en la comunicación
  • • Del saber al entender, del entender al saber
  • • Entendimiento entre personas
  • • Pautas orientadoras para una comunicación educativa crítica
  • • Tú y yo: instrumentos del lenguaje La pasión de hablar
  • • Bibliografía complementaria para este tema
  • 1.3. Pensamiento y lenguaje: práctica del diálogo didáctico El preguntar didáctico
  • • Introducción
  • • Formas, tipos y funciones de las preguntas
  • • Algunas conclusiones
  • • Propuesta didáctica preguntar a la pregunta
  • • Bibliografía recomendable para este tema
  • 1.4. Ejercicios prácticos
  • Tema 2. LA COMUNICACIÓN ORAL: LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE. COMUNICACIÓN Y SENTIDO--• La Comunicación oral: el lenguaje
  • • Un poco de Gramática
  • • Comunicación y sentido
  • • Gramática sub-consciente
  • • Algunas consideraciones acerca de las funciones del Lenguaje
  • • Acción del lenguaje y uso del lenguaje
  • • Lenguaje impresivo y expresivo frente a lenguaje declarativo
  • • Uso lúdicro o estético del lenguaje
  • • Modalidades de frase y funciones del habla
  • 2.1. Lo común y la comunicación
  • • La abstracción, primer rasgo de la lengua
  • • La lengua y los idiomas
  • 2.2. Comunicación frente a Información
  • • La mística de la comunicación
  • • Relación de información y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
  • • Memoria acumulativa frente a descubrimiento
  • • Comunicación didáctica formal/escolar e informal/social
  • • La Educación como comunicación descubridora
  • • La Didáctica como acción negativa: desaprender
  • Tema 3. LA LENGUA Y LAS LENGUAS. LOS PLANOS DE LA LENGUA
  • 3.1. Mecanismos generales de una lengua cualquiera
  • 3.2. Hecho gramatical. Aparato del lenguaje y producción lingüística
  • 3.3. La competencia lingüística del niño
  • • ¿Dónde está la lengua?, o de la entrada de la lengua en el niño y su competencia lingüística
  • • Bibliografía complementaria para este tema
  • Tema 4. LAS ARTES DEL LENGUAJE: POESÍA Y LENGUAJE
  • • La Poesía: un caso de lenguaje
  • • Evolución de las artes poéticas y su inclusión en Literatura
  • • La autoría poética
  • • Reglas del juego poético
  • • Regulación rítmica y métrica
  • • Palabras en juego y juego de palabras
  • • La competencia poética del niño
  • • La visión poética
  • • Formalización y memoria
  • • Poesía contada y cantada
  • • La utilidad de la Poesía
  • 4.1. Actividades prácticas de las artes del lenguaje, con música y pintura
  • • Bibliografía básica
  • Tema 5. LENGUA Y REALIDAD. LENGUA Y CULTURA
  • • La lengua y la realidad idiomática: lengua y Cultura
  • • Lengua no es Cultura
  • • La escritura sí es Cultura
  • • Distinción y confusión entre cosas de las lenguas y cosas de las Artes
  • • Mitodidáctica: «Cuento» y «cuenta»: funciones didácticas de la narración
  • • El discurso narrativo como comunicación
  • • La explicación
  • • La ideación de tiempo y causa: los números
  • • Competencia didáctica común de mito y ciencia
  • • Ambigüedad de la oposición mito/ciencia
  • • Traducción histórica del mito
  • • Tipos de mitos
  • • Las fábulas
  • • Funciones didácticas de la narración
  • • El cuento aleccionador
  • • Estructura dinámica del texto narrativo
  • • El relato espontáneo
  • • Organización cognitiva espontánea de las estructuras legendarias
  • • Aplicaciones diversas
  • 5.1. Actividades prácticas: cuentos, fábulas, adivinanzas, etc.
  • Tema 6. LENGUAJE Y ESCRITURA. LENGUA Y LITERATURA
  • • La escritura, primer acto gramatical
  • • Lenguaje, lenguas y escrituras. Algunos hitos de la historia del escribir
  • • Antecedentes de la escritura
  • • Paso de la escritura ideográfica a la fonémica
  • • ¿Monogénesis o poligénesis?
  • • Observación de nuestro caso de Cultura como ejemplo de lo general
  • • Separación entre la lengua hablada y la lengua de la Cultura
  • Tema 7. LA ATENCIÓN Y LA ESCUCHA COMPRENSIVA DESDE UN ENFOQUE DIDÁCTICO COMUNICATIVO
  • 1. Argumentos a favor de prestar atención a la didáctica de la lengua oral
  • 2. Características de los modos de habla
  • 2.1. Intercambios espontáneos y elaborados
  • 2.2. Aspectos que influyen en la comunicación oral
  • 3. La escucha: una habilidad activa
  • 3.1. Definición
  • 3.2. Modos de escuchar
  • 3.3. Las estrategias o habilidades de la escucha en sus diversas fases
  • 3.4. La reflexión en voz alta: estrategias del oyente eficaz
  • 3.5. El papel de la memoria en la comprensión
  • 3.6. Obstáculos para la escucha comprensiva
  • 4. Interacciones en el aula
  • 4.1. El papel del profesor
  • 5. Estrategias de enseñanza
  • 5.1. Estrategias generales
  • 5.2. Estrategias de dinamización de la conversación
  • 6. Tareas para mejorar la escucha
  • 6.1. Finalidad de la escucha
  • 7. Materiales curriculares: vídeo y audio
  • 7.1. Funciones de las grabaciones
  • 7.2. Técnicas de trabajo
  • 8. Actividades de escucha comprensiva
  • 8.1. Organización de una sesión de escucha
  • 8.2. Algunas tareas de escucha
  • 9. Conclusión
  • • Bibliografía del capítulo de la Escucha
  • Tema 8. ACTIVIDADES DE LAS ARTES DEL LENGUAJE: ENTRE LA PALABRA Y EL TEXTO
  • 1. Ejercicios de Retórica
  • 1.1. Atención y lenguaje en un Centro de Secundaria
  • 1.2. Ejercicios de Retórica: Juan de Mairena. Antonio Machado
  • • Bibliografía
  • 2. Otros juegos del lenguaje: Poesía y pensamiento
  • 2.1. Selección de proverbios y cantares de Antonio Machado
  • 2.2. Selección de versos y reversos (poesía y pensamiento)
  • 2.3. Adivinanzas
  • 2.4. Nota
  • 9. A MODO DE EPÍLOGO