La logopedia en la escuela Propuestas desde la práctica para una educación más inclusiva
Ésta es una obra básica que pretende contribuir a entender las concepciones que, durante mucho tiempo, han sustentado las prácticas logopédicas en los contextos educativos. En ocasiones, estas prácticas han sido excluyentes e incapaces de responder a la diversidad del alumnado que presenta difi...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Otros |
| Publicado: |
Spain
Servicio de Publicaciones y Difusión Científica de la ULPGC
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Texto completo en Odilo |
| Ver en Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada: | https://colectivo.uloyola.es/Record/Odilo00051203 |
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Tabla de Contenidos:
- AGRADECIMIENTOS PRÓLOGO INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I. ACERCA DEL LENGUAJE Y SUS DIFICULTADES 1. Concepción del lenguaje de la que partimos 2. Modelos explicativos de la adquisición y desarrollo del lenguaje 3. Concepto de dificultades de lenguaje CAPÍTULO II. LOS MODELOS DE LA RESPUESTA EDUCATIVA A LAS DIFICULTADES DE LENGUAJE 1. ¿Cómo se responde a las dificultades de lenguaje en la escuela segregadora? 2. ¿Cómo se caracteriza la respuesta a las dificultades de lenguaje en la escuela integradora? 3. ¿Cómo se plantea la respuesta a las dificultades de lenguaje en la escuela inclusiva CAPÍTULO III. ACERCAMIENTO A UNA REALIDAD EDUCATIVA 1. Los objetivos 2. La metodología cualitativa como opción 3. La elección de los participantes 4. Procedimientos de recogida de información 5. El análisis de la información 6. La organización de los resultados obtenidos CAPÍTULO IV. CARACTERÍSTICAS DEL MODELO DE APOYO A LAS DIFICULTADES DE LENGUAJE. IMPLICACIONES EDUCATIVAS 1. La necesidad de compartir conocimientos 1.1. La concepción del lenguaje de la que parten profesionales y familias 1.2. Sobre lo que profesionales y familias entienden por dificultades de lenguaje 2. Los procesos de evaluación e intervención logopedia 2.1. La ambigüedad en torno a los criterios 2.2. La dinámica de la evaluación 2.3. La práctica de la intervención logopedia CAPÍTULO V. HACIA UN MODELO INCLUSIVO PARA RESPONDER A LAS DIFICULTADES DE LENGUAJE 1. Reflexiones finales 2. Propuestas de actuación REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS Anexo I. Guión de las entrevistas (profesorado de Audición y lenguaje) Anexo II. Guión de los grupos de discusión (orientadores) Anexo III. Guión de los grupos de discusión de las familias ÍNDICE DE TABLAS Y FIGURAS
