¿Qué educación queremos?
«Los dos campos que han centrado mi actividad docente e investigadora son la didáctica de las ciencias sociales y la formación del profesorado», dice la maestra, pedagoga y geógrafa Pilar Benejam. Benejam expone y argumenta en este libro su pensamiento y su práctica. Como dice ella misma, se ha...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Otros |
| Publicado: |
Spain
Editorial Octaedro, S.L
2015
|
| Edición: | 1 |
| Colección: | Rosa Sensat
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Texto completo en Odilo |
| Ver en Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada: | https://colectivo.uloyola.es/Record/Odilo00047988 |
Solicitar por préstamo interbibliotecario:
Correo
Tabla de Contenidos:
- Prólogo. Homenaje a la docencia: dos historias de vida. Pilar Benejam Introducción La tradición educativa La teoría y la práctica La dignidad de la educación Agradecimientos Notas ¿Qué educación queremos? Las finalidades de la educación La democracia como propuesta educativa Los principios de la democracia y la educación Un sistema capitalista keynesiano que hizo posible una escuela democrática La crisis de los valores de la escuela democrática La educación que habíamos promocionado entra en crisis Autores citados y bibliografía ¿Qué se entiende por conocimiento? La correspondencia entre la realidad y el pensamiento El conocimiento como construcción personal La crisis de los modelos tradicionales. Una nueva síntesis Características del conocimiento Criterios de cientificidad Autores citados y bibliografía ¿Qué se entiende por aprendizaje? El papel del maestro o maestra en el proceso de aprendizaje de los alumnos Propuestas didácticas Autores citados y bibliografía Las metodologías y la práctica docente El modelo expositivo. Cómo realizar una explicación Los métodos inductivos: la observación y la experimentación Método científico. Aprender a validar el conocimiento El método hermenéutico, dialéctico o el arte de hacer preguntas y dar respuestas Autores citados y bibliografía ¿Cómo enseñar? Una respuesta basada en las capacidades psicolingüísticas Sin conceptos no es posible pensar: la información La explicación: queremos comprender y conocer las causas y las consecuencias de los hechos y de los problemas La interpretación: la capacidad de valorar y de hacer teorías sobre la realidad La argumentación. Toda interpretación admite la duda y la posible alternativa Autores citados y bibliografía Razón, emoción, valores y acción Emociones y sentimientos Los valores Los valores y la educación Querer y hacer. Convertir los valores en virtudes Autores citados y bibliografía La evaluación entendida como una pedagogía El fracaso escolar desde el punto de vista de la igualdad Incidencias sociales y psicológicas en la evaluación La evaluación: ni excelentes ni fracasados Todos los alumnos pueden aprender Salvemos a nuestros alumnos del fracaso y de la soberbia ¿Por qué no aprendemos nada del pasado? Autores citados y bibliografía La profesión docente y la formación del profesorado La profesión docente La formación inicial y permanente del profesorado Promoción profesional horizontal y vertical Autores citados y bibliografía Epílogo Nota biográfica: Pilar Benejam i Arguimbau
