La docencia universitaria mediante el enfoque del aula invertida
Esta obra presenta un enfoque de enseñanza universitaria cuya repercusión en la innovación en la educación superior y su potencial para la mejora de la enseñanza están todavía por explorar en nuestro país: the flipped classroom (el aula invertida). Este enfoque invierte la tradicional secuen...
| Otros Autores: | |
|---|---|
| Formato: | Otros |
| Publicado: |
Spain
Editorial Octaedro, S.L
2016
|
| Edición: | 1 |
| Colección: | Educación universitaria
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Texto completo en Odilo |
| Ver en Universidad Loyola - Universidad Loyola Granada: | https://colectivo.uloyola.es/Record/Odilo00047302 |
Solicitar por préstamo interbibliotecario:
Correo
Tabla de Contenidos:
- Prólogo (Alfredo Prieto Martín) Introducción (José Luis Medina) 1. Antecedentes y estrategias de aula invertida en la enseñanza universitaria (José Luis Medina) 2. Combinando la enseñanza a tiempo y la instrucción entre pares en la enseñanza de la educación para la salud (Carlota Riera) 3. Aprendizaje basado en equipos y enseñanza a tiempo en el Grado de Pedagogía (Francisco Imbernón) 4. La instrucción entre pares en la asignatura Health and disease in the movies en el Grado de Enfermería (Teresa Icart) 5. El aprendizaje basado en equipos en la formación en dirección e inspección escolar (Paulino Carnicero, Juan José González, Trinidad Mentado) 6. La enseñanza a tiempo en los grados de Ingeniería Química e Ingeniería de los Materiales (Eliana Rangel, Jordi Badia, Montserrat Iborra) 7. El aprendizaje basado en equipos en la simulación clínica en Enfermería (Gloria Tort) 8. Combinando la enseñanza a tiempo y la instrucción entre pares en la asignatura Ensayos clínicos y farmacovigilancia (Pilar Modamio, Cecilia Lasta, Eduardo Mariño) 9. El aula invertida en la enseñanza de la inmunología en un máster (Enric Espel) 10. Enseñar con el aula invertida: algunas conclusiones (José Luis Medina) Referencias bibliográficas
