| Sumario: | La present investigació doctoral se centra en el desenvolupament de competències emocionals entre els estudiants, amb la finalitat de millorar el seu benestar emocional a l'Escola Pública 350 del Barri Unitat Casavalle, a Montevideo, Uruguai. Per assolir aquest objectiu, es proposa la implementació d'un Programa d'Activitats d'Educació Emocional (PAEE), dirigit als estudiants de quart, cinquè i sisè grau d'educació primària. El fonament d'aquesta investigació es troba en la creixent importància de l'Educació Emocional, així com en la preocupant situació educativa a Uruguai i l'interès per implementar aquesta disciplina a nivell nacional, recolzat també per experiències personals significatives. L'enfocament metodològic adoptat es basa en l'estudi de cas, recolzat per l'experiència del Grup Bambú de la Universitat de Montevideo en l'àmbit de l'Educació Emocional a Uruguai. Es plantegen objectius específics per a la investigació, com la identificació de les necessitats escolars i l'avaluació de les competències emocionals dels alumnes abans i després de la implementació del PAEE. Aquest estudi també destaca la importància de la formació docent i contextualitza la realitat educativa uruguaiana mitjançant informes que analitzen la situació actual del sistema educatiu al país. Es ressalta l'impacte positiu de les iniciatives desenvolupades pel Grup Bambú i l'avanç significatiu en la promoció de l'Educació Emocional a Uruguai, el qual es reflecteix, entre altres accions, en la presentació d'un Anteproyecto de Llei d'Educació Emocional. Les principals conclusions derivades de la investigació recolzen l'efectivitat del programa Bambú en el compliment dels seus objectius, evidenciat en les tres fases d'avaluació. Aquest programa ha demostrat coherència en la seva estructura i contingut, contribuint positivament a la prevenció de conductes de risc i al desenvolupament de competències socioemocionals en els alumnes. Aquestes conclusions suggereixen la continuació i expansió del programa, així com la promoció d'estratègies similars en altres institucions educatives per millorar el benestar i el desenvolupament integral dels estudiants.
|
|---|
