El status epistemológico y el objeto de la ciencia de la educación
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Santiago de Chile :
D - Universidad de Chile
2006.
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| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009855057706719 |
Tabla de Contenidos:
- EL STATUS EPISTEMOLÓGICO Y EL (...)
- PÁGINA LEGAL
- AUTOR
- DEDICATORIA
- ÍNDICE
- INTRODUCCIÓN
- Anticipaciones y aclaraciones en relación con (...)
- Propósitos y objetivos de este trabajo
- Agradecimientos
- CAPÍTULO I. LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN Y EL (...)
- 1. El debate sobre el status epistemológico de (...)
- 2. Relevancia del planteamiento del objeto (...)
- 3. Concepción epistemológica que enmarca (...)
- a) Un modo no tradicional de entender el (...)
- b) El análisis del discurso científico como modo (...)
- c) Objeto y campo científico
- CAPÍTULO II. RASGOS DEL OBJETO DE UNA CIENCIA SOCIAL
- a) Un objeto construido
- b) Un objeto concurrente
- c) Un objeto definido y delimitado teórica y (...)
- CAPÍTULO III. EL CAMPO DE LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
- 1. Una historia de reciente data
- a) Contexto histórico de surgimiento del campo (...)
- b) Enfoques alternativos y contextuales en las (...)
- 2. La delimitación del campo disciplinar y del (...)
- a) Criterios discursivos y epistemológicos de delimitación
- a) 1. El criterio de especificidad 'científica'
- Discursos universalistas vs. discursos contextualizados
- Los discursos revisionistas
- Modo de entender el campo de la "Ciencia de la (...)
- a) 2. El criterio de densidad discursiva. Modo de (...)
- a) 3. El criterio de diversidad discursiva. Delimitación (...)
- b) La especificidad del objeto de la Ciencia de (...)
- CAPÍTULO IV. OBJETO, DISCURSO Y CIENCIAS SOCIALES
- 1. La cualidad discursiva de las Ciencias Sociales y (...)
- 2. Unidad discursiva vs. diversidad de teorías (...)
- CONCLUSIONES
- BIBLIOGRAFÍA.
