Kreieren - Kollaborieren - Komponieren Empirische und didaktische Perspektiven auf das gemeinsame Komponieren im Musikunterricht
Dem Komponieren im Musikunterricht wird schon lange ein besonderes ästhetisches und kreatives Bildungspotential attestiert - bislang jedoch ohne empirische Befunde. Elisabeth Theisohn untermauert den musikpädagogischen Anspruch an das Komponieren in der Schule. Sie rekonstruiert kreatives Handeln un...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Bielefeld :
transcript
2022.
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| Edición: | 1st ed |
| Colección: | Pädagogik
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009842836706719 |
Tabla de Contenidos:
- Cover
- Inhalt
- Einleitung
- Ausgangspunkte: Komponieren im Musikunterricht
- 1 Musikpädagogische Blicklichter auf das Komponieren
- 2 Perspektiven der praxeologischen Unterrichtsforschung
- 3 Entwicklung der Fragestellung
- Methodologische und methodische Grundlegung
- 4 Unterrichtliche Kompositionsprozesse aus praxeologischer Perspektive
- 5 Grundlagentheoretische Verortung
- 6 Methodisches Vorgehen
- Empirische Ergebnisse
- 7 Schüler:innenpraxen gemeinsamen Komponierens
- 8 Typologische Verdichtung
- 9 Ergebnisse der fachdidaktischen Entwicklung
- Schlussbetrachtung
- 10 Resümee
- Anhang.
