Unterrichten als Beruf Akteure, Praxen und Ordnungen in der Schulbildung
Biographical note: Lina Franken, Dr. phil., vertritt die Professur für Soziologie mit Schwerpunkt Computational Social Sciences an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Ihre Promotion schloss Sie im Fach Vergleichende Kulturwissenschaft der Universität Regensburg im Jahr 2017 ab.
| Autor principal: | |
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| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Alemán |
| Publicado: |
Frankfurt/Main
Campus Frankfurt / New York
2017
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| Edición: | 2. Aufl |
| Colección: | Arbeit und Alltag
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009792986606719 |
Tabla de Contenidos:
- Inhalt
- 1. Einleitung
- 1.1 Relevanz und Leitfragen
- 1.2 Zum Forschungsstand
- 1.3 Forschungsdesign
- 1.4 Strukturierung der Analyse
- Teil I: Ordnungen des Lehrens
- 2. Das Schulsystem als externe Ordnung
- 2.1 Schulgesetzgebung in NRW
- 2.2 Lehrpläne des Lernbereichs Gesellschaftslehre
- 2.3 Kontextualisierung: Regelwerke als Machtstrukturen
- 3. Schulen als räumliche Ordnung
- 3.1 Die beforschten Schulen als physische Räume
- 3.2 Aneignungen des sozialen Raumes Schule
- 3.3 Kontextualisierung: Schulen als angeeignete Räume
- 4. Ordnende Akteure: Lehrende und Forscherin
- 4.1 Ordnende Lehrende: Kollegium und Einzelpersonen
- 4.2 Narrative zu Schüler- und Elternschaften
- 4.3 Zur ordnenden Forscherin zwischen Nähe und Distanz
- 4.4 Kontextualisierung: In Narrationen ordnende Akteure
- Teil II: Akteure und Praxen des Lehrens
- 5. Unterrichtsthemen zwischen Wissen und Erfahrung
- 5.1 Bewertungen der Lehrpläne als Bewertungen von Normen
- 5.2 Bearbeitung von Themenfeldern als Wissenspraxen
- 5.3 Externe Ordnungen in der thematischen Anwendung
- 5.4 Kontextualisierung: Wissenspraxen als Themengeneratoren
- 6. Schulbücher und Materialien in der Unterrichtspraxis
- 6.1 Entstehungs- und Auswahlprozesse als machtvolle Praxen
- 6.2 Nutzungen zwischen Fundus und Leitmedium
- 6.3 Erweiterungen: Material zwischen Routine und Innovation
- 6.4 Kontextualisierung: Materialien als Unterrichtsstrukturierung
- 7. Unterrichtsmethoden zwischen Normen und Kreativität
- 7.1 Bewertungen didaktischer Konzepte
- 7.2 Methodenanwendungen in der Unterrichtspraxis
- 7.3 Kontextualisierung: Norminterpretation als kreatives Handeln
- 8. Didaktik als Arbeit in der Kulturvermittlung
- 8.1 Materielles und immaterielles Engagement
- 8.2 Unterricht als Kulturvermittlung
- 8.3 Der Lehrerberuf in biografischer Perspektive
- 8.4 Kontextualisierung: Arbeitsidentitäten von Lehrenden
- 9. Fazit: Kulturen des Lehrens
- 9.1 Erkenntnislese
- 9.2 Methodenreflexion
- 9.3 Kulturwissenschaftliche Forschungsdesiderate
- 9.4 Gesellschaftliche Relevanz der Erkenntnislese
- Quellen
- Literatur.
