Schulmusik für alle? : Zur Legitimation des Unterrichtsfachs Musik

Schulmusik für alle? Zur Legitimation des Unterrichtsfachs Musik

Musikunterricht wird oft als »nice-to-have« betrachtet und im Rahmen knapper Ressourcen infrage gestellt. Der Begründungsdruck führt dazu, dass der Musik Wirkungen zugesprochen werden, die wissenschaftlich nicht haltbar sind. Ist das Schulfach Musik tatsächlich zu begründen? Wie soll es ausgerichtet...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Cslovjecsek, Markus, author (author)
Autor Corporativo: Swiss National Science Foundation (SNSF) funder (funder)
Formato: Libro electrónico
Idioma:Alemán
Publicado: Bielefeld : transcript Verlag [2023]
Edición:1st ed
Colección:Pädagogik Series
Materias:
MUSIC / History & Criticism.
Classroom Practices.
Cultural Education.
Curriculum.
Education.
Educational Research.
Music Education.
Music Lessons.
Music School.
Musicology.
School Music.
School.
Teacher.
Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull:https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009770719106719
Tabla de Contenidos:
  • Frontmatter
  • Inhaltsverzeichnis
  • Dank
  • 1. Einleitung
  • THEORETISCHER TEIL
  • 2. Begründung und Legitimation von schulischem Unterricht: Eine theoretische Klärung
  • 3. Metatheoretische Überlegungen, Fragestellung und Studiendesign
  • 4. (Musik‑)Pädagogische Grundannahmen
  • 5. Theoretische Klärung der Kernfragen
  • EMPIRISCHER TEIL
  • 6. Empirische Klärung der Forschungsfrage
  • 6.1 Design der Studie
  • 6.2 Vorstudie 1: Exemplarische Exploration bei Schüler:innen und Lehramtsstudierenden Musik Sekundarstufe I beim Studieneinstieg
  • 6.3 Vorstudie 2: Interviewstudie mit Studierenden für Musik Lehramt Sekundarstufe I
  • 6.4 Hauptstudie: Fragebogenstudie mit Lehrpersonen
  • KONKLUSIONEN
  • 7. Diskussion und Einordnung
  • 8. Literatur

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