Humanização e educação integral refletindo sobre rotas alternativas
Esta obra é uma publicação do Grupo de Pesquisas e Estudos em Psicologia Moral e Educação Integral - GEPPEI e de convidados que trazem discussões teóricas e relatos de práticas inovadoras em educação. Cada uma das partes reúne um conjunto de capítulos. Na primeira parte contemplam-se hor...
| Otros Autores: | , , |
|---|---|
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Inglés |
| Publicado: |
[Place of publication not identified] :
SciELO Books - Editora UNESP
2020.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009762686706719 |
Tabla de Contenidos:
- Front Matter / Elementos Pré-textuais / Páginas Iniciales
- Prefácio
- Apresentação da coletânea, ou sobre o Gato de Cheshire e as novas alternativas em educação
- Parte 1 - Contemplando horizontes
- 1. Uma reflexão histórica das epistemologias filosóficas educacionais éticas
- 2. Elementos fundamentais no desenvolvimento cognitivo em Piaget e Steiner: diálogos e propostas
- 3. Linguagem do professor de Educação Física e desenvolvimento moral
- 4. Educando o aluno na sua totalidade
- 5. Metacognição e a emergência de uma Pedagogia Científico-Espiritual: instrumentos de ampliação e ressignificação da educação
- 6. Renovação educacional: história, movimentos e ressignificação na formação continuada de educadores e educadoras
- Parte 2 - Traçando rotas
- 7. Ressignificação da educação
- 8. A importância da formação continuada na ressignificação da prática docente
- 9. Descrição de processos de ressignificação da educação a partir da vivência de educadores e educandos de uma escola municipal
- 10. Ressignificando o fracasso escolar para o respeito de si, do outro e do meio ambiente
- 11. Novos sentidos para a educação moral: um olhar para a prática e para a teoria a partir das contribuições de Paulo Freire e Jean Piaget
- 12. A construção de práticas para a equidade étnico-racial no ensino Fundamental II
- 13. Relações de gênero entre escolares de duas escolas de Ensino Fundamental I: reflexões para a ressignificação de práticas sexistas e heteronormativas
- 14. Práticas de uma escola que busca efetivar ações transformadoras para uma gestão democrática
- 15. A construção de um ambiente sociomoral no contexto do Ensino Fundamental I: contribuições da assembleia de classe
- 16. O contraturno escolar como espaço de relação sensível: consigo mesmo, com os pares, figuras de autoridade e a própria comunidade
- Palavras finais
- Quem é quem.
