Metodika práce s třídním kolektivem v inkluzivní třídě se zaměřením na žáky s tělesným postižením Metodická příručka
Metodická publikace je jedním z výstupů projektu Kvalitní inkluzivní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na základní a střední škole. Publikace je zaměřena na výuku žáka s tělesným postižením v inkluzivní třídě. Text je členěn do tří kapitol...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Checo |
| Publicado: |
Brno :
Masaryk University
2020.
|
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009720436806719 |
Tabla de Contenidos:
- ÚVOD 5
- 1 KLIMA ŠKOLY A TRÍDNÍ KLIMA. 7
- 1.1 Klima školy - vymezeni pojmu 8
- 1.2 Základní rysy pojmu klima školy 8
- 1.3 Typy klimatu školy. 9
- 1.4 Tvurci klimatu školy 9
- 1.5 Co je pozitivni klima 10
- 1.6 Klima trídy. 11
- 1.7 Faktory ovlivnující kvalitu klimatu trídy. 13
- 1.8 Zkoumání školního klimatu 20
- 2. STRATEGIE OVLIVNOVÁNÍ KLIMATU TRÍDY PODLE SPECIFIK A POTREB INTEGROVANÉHO ŽÁKA 23
- 2.1 Žák se speciálními vzdelávacími potrebami - vymezení pojmu 2.2 Žák se zdravotním postižením - žák se zrakovým postiženim 24-- 2.3 Žák se zdravotním postiženim - žák se sluchovým postiženim 24
- 2.3.1 Ovlivnování pracovního klimatu (Stredisko rané péce, Tamtam Praha, 2013) 2.4 Žák se zdravotnim postiženim - žák s telesným postiženim
- 2.5 Žák se zdravotním postiženim-žák s mentální retardaci. 26
- 2.6 Žák se zdravotním postiženim - žák s poruchou autistického spektra.
- 2.7 Žák se zdravotním postižením-žák s Aspergerovým syndromem
- 2.8 Žák se zdravotním postiženim-žák s ADHD 36
- 2.9 Sociálne znevýhodnený žák-z rodinného prostredí s nízkým sociokulturnim postavenim, ohrožený sociálne patologickými jevy 37
- 2.10 Sociálne znevýhodnený žák - s narízenou ústavní výchovou. 41
- 2.11 Sociálne znevýhodnený žák - v náhradní rodinné péci 43
- 2.12 Sociálne znevýhodnený žák-žák s odlišným materským jazykem (OMJ) 45
- 3. PRÍLEŽITOSTI A RIZIKA VZÁJEMNÝCH VZTAHU VE SKUPINE S INTEGROVANÝM ŽÁKEM 51-- 3.1 Vývoj vztahu ve skupine behem školní docházky. 52
- 3.2 Námety na podporu lepšího sociálního prijeti integrovaných žáku 53
- 3-3 Šikana a integrovani žáci. 53
- 4. AKTIVITY A HRY PRO PODPORU POZITIVNÍHO KLIMATU TRÍDY 57
- 4.1 Aktivity na podporu komunikace ve tríde. 58
- 4.2 Vyucovací metody vedoucí ke kritickému myšlení.60
- 4.3 Hry a aktivity na podporu pozitivniho klimatu. 63
- ZÁVER. 65-- LITERATURA 66-- O AUTORCE. 70.
