Examens des politiques nationales d'éducation : Lituanie 2002
La réforme des activités d'enseignement et de formation ainsi que la valorisation des ressources humaines font partie intégrante de la transition vers la démocratie et l'économie de marché. La Lituanie a réalisé des progrès dans tous ces domaines depuis le début des réformes en 1990. Tout...
| Autor principal: | |
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| Autor Corporativo: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Paris :
OECD Publishing
2002.
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| Colección: | Examens des politiques nationales d'éducation,
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009705956506719 |
Tabla de Contenidos:
- Intro
- Avant-propos
- Table des matières
- Synthèse de l'examen des politiques de l'éducation en Estonie, Lettonie et Lituanie
- Contexte des examens
- Méthodologie
- Importance des examens
- Graphique 1. Rapports entre l'État, les établissements, les élèves/étudiants et les autres clients
- Similarités et différences entre les pays Baltes
- Similarités
- Différences
- Les phases de la réforme
- Fondements théoriques de la réforme
- Thèmes commu ns
- Thèmes sectoriels
- Thèmes transversaux
- Conclusion
- Notes
- Chapitre 1. Contexte
- Contexte géographique et historique
- Géographie
- Topographie
- Histoire
- Démographie
- Graphique 2. Taux de natalité et de mortalité et accroissement naturel de la population...
- Tableau 1. Migration, 1995-1999
- Graphique 3. Population par sexe et par âge en 1999
- Graphique 4. Effectifs de l'enseignement polyvalent à temps plein, 1995-1999
- Répartition ethnique et linguistique
- Graphique 5. Langue d'instruction
- Structure de gouvernement
- Économie
- Tableau 2. Quelques indicateurs économiques de la Lituanie
- Tableau 3. Activité économique, en proportion du PIB
- Graphique 6. L'Inflation en Lituanie de 1994 à septembre 1999
- Graphique 7. Taux de chômage de 1994 à août 1999
- Graphique 8. Taux de chômage par niveau d'instruction
- Notes
- Chapitre 2. Le système éducatif lituanien : vue d'ensemble
- Le processus de réforme
- Structure du système éducatif lituanien
- Graphique 9. Structure du système éducatif lituanien
- Principales catégories d'écoles et d'établissements
- Évolution de l'effectif des établissements et des inscriptions
- Tableau 4. Les établissements d'enseignement de Lituanie
- Tableau 5. Pourcentage d'établissements privés sur le nombre total d'établissements
- Inscriptions.
- Tableau 6. Effectif scolaire des établissements d'enseignement
- Mobilité des apprenants au sein du système
- Graphique 10. Pourcentage d'élèves poursuivant leur scolarité dans le second degré...
- Graphique 11. Flux de diplômés issus de divers types d'établissements dans un nouveau cycle
- Tableau 7. Répartition des établissements et des élèves par langue d'instruction
- Tableau 8. Nombre d'élèves n'ayant pas la nationalité lituanienne inscrits dans un établissement...
- Répartition des compé tences
- Graphique 12. Structure organisationnelle du MES
- Financement du système éducatif
- Tableau 9. Dépenses nationales d'éducation dans le budget de la République de Lituanie
- Tableau 10. Budget national et local de l'éducation
- Notes
- Chapitre 3. Préscolarité, scolarité obligatoire et enseignement général
- Introduction
- A - Établissements, gouvernance et financement
- Les types d'établissements et leurs caractéristiques1
- Préscolarité
- Tableau 11. Les établissements préscolaires de Lituanie (V = ville
- C = campagne)
- Établissements d'enseignement général
- Tableau 12. Types d'établissements
- Enseignement primaire
- Tableau 13. Types d'établissements
- Tableau 14. Nombre d'établissements et d'élèves de la filière générale en milieu urbain...
- Tableau 15. Nombre d'établissements et d'élèves de la filière générale en milieu urbain...
- Tableau 16. Cycle fondamental - Nombre d'établissements et effectifs scolaires
- Tableau 17. Gymnasia - effectif scolaire par année
- Tableau 18. L'offre régionale de gymnasia
- B - La filière générale : programme, normes et évaluation
- Introduction
- Tableau 19. Dimensions de la qualité de l'enseignement
- Contenu de la formation
- Les intentions du programme : niveau systémique.
- Tableau 20. Exemple d'emploi du temps dans les classes I-IV (années 9-12) du gymnasium
- Graphique 13. La réforme des programmes, 1998-2004
- La réalité du programme
- Niveau de l'établissement et de la classe
- Tableau 21. Cours hebdomadaires dans le premier cycle secondaire (années 5-9) 1998/99
- Tableau 22. Cours hebdomadaires dans le 2e cycle secondaire (années 10-12) 1998/99
- Problèmes posés par le programme
- Recommandations relatives au programme
- Manuels
- Tableau 23. Publication de manuels, 1991-1999
- Tableau 24. Publication de [nouveaux] manuels, 1999/2000
- Problèmes liés aux manuels
- Recommandations relatives aux manuels
- Les ordinateurs dans la filière secondaire générale
- Matériel
- Tableau 25. Accès au matériel informatique dans l'enseignement secondaire, 1996 et 1998
- Graphique 14. Nombre d'élèves par ordinateur, 1995-1998
- Problèmes relatifs aux ordinateurs scolaires
- Recommandations relatives à l'informatisation scolaire
- Qualité de l'enseignement et méthodes pédagogiques
- Formation sur poste dans l'optique de la réforme
- Tableau 26. Dépenses au titre de la formation continue des maîtres, 1996-1999
- Problèmes relatifs à la formation des maîtres
- Une formation initiale dans l'optique de la réforme
- Problèmes relatifs à la formation initiale des maîtres dans l'optique de la réforme
- Recommandations pour un enseignement se situant dans l'optique de la réforme
- Formation continue
- Formation initiale
- La réalité du programme : les acquis scolaires
- Niveau effectivement atteint : comment le déterminer ?
- Le système actuel
- Tableau 27. Candidats à la Matura en mathématiques, 1999
- Problèmes relatifs à l'évaluation
- Recommandations relatives à l'évaluation
- Résultats de l'apprentissage : qu'est-on en mesure d'évaluer ?.
- Recommandations relatives aux résultats de la formation
- C - Financement et gestion du cycle fondamental et de la filière générale
- Introduction
- Niveaux de responsabilité en matière de financement et de flux financiers
- Graphique 15. Flux financiers en direction de l'enseignement général
- Financement de la préscolarité
- Crédits non publics
- Tableau 28. Sources de ressources non publiques dans l'enseignement obligatoire à plein-temps
- Financement public et établissements non publics
- Problèmes relatifs au financement et à la gestion
- Équilibre entre dépenses fixes et dépenses d'équipement
- Tableau 29. Dépenses au titre de l'éducation (budget national)
- Tableau 30. Dépenses au titre de l'éducation (budget local)
- Disparités entre milieu urbain et milieu rural
- Réforme de la politique de financement
- Recommandations relatives au financement et à la gestion
- Synthèse des recommandations sur l'enseignement obligatoire et général
- Programmes
- Manuels
- Formation des maîtres : formation sur poste
- Formation des maîtres : formation initiale
- Évaluation des apprenants
- Rendement scolaire
- Financement et gestion
- Notes
- Chapitre 4. La formation professionnelle
- Introduction
- Les politiques et les structures de direction
- Prestataires et programmes de formation professionnelle
- Écoles et colleges professionnels
- Tableau 31. Nombre d'écoles professionnelles, 1990, 1995, 1998 et 1999
- Tableau 32. Écoles professionnelles : nombre, effectifs, personnel enseignant (public seulement)
- Tableau 33. Matières enseignées dans les écoles professionnelles
- Graphique 16. Inscriptions dans l'enseignement professionnel par niveau, 1993-1998
- Formation professionnelle pour l'emploi
- Tableau 34. Principaux indicateurs du marché du travail, 1993-1999
- Tableau 35. Taux de chômage.
- Tableau 36. Emploi et chômage par activité économique
- Le recours à l'enseignement à distance dans la formation professionnelle
- Le financement de la formation professionnelle
- La réforme et les politiques publiques
- Processus de réforme de l'enseignement professionnel
- Les effets de l'introduction d'une scolarité obligatoire en dix ans
- La création envisagée de lycées techniques et d'établissements d'enseignement supérieur...
- Cadre de qualifications
- Rôle de l'aide étrangère
- La poursuite du processus de réforme
- Élaboration et coordination de politiques nationales et régionales
- Optimiser le réseau des écoles et la coordination régionale
- La demande d'enseignement professionnel et les problèmes d'articulation
- Conseil et orientation professionnels
- Qualité et implication des partenaires sociaux
- Formation et recyclage des enseignants
- Recommandations pour la formation professionnelle
- Poursuivre et financer la réforme
- Créer un cadre national de qualifications
- Former les enseignants
- Coordonner le système et les efforts des parties prenantes
- Formation pour l'emploi
- Le Livre blanc
- Notes
- Chapitre 5. L'éducation des adultes
- Introduction
- Les orientations et la législation
- Éducation institutionnelle des adultes
- Autres mesures gouvernementales
- Association pour l'éducation des adultes
- Graphique 17. Le réseau des centres régionaux de l'Association lituanienne pour l'éducation ...
- L'enseignement général : les écoles secondaires pour adultes
- Graphique 18. Établissements d'enseignement secondaire pour adultes et effectifs inscrits...
- Illettrisme
- Formation professionnelle conti nue des adultes
- Graphique 19 a. Nombre de participants aux cours de formation et de perfectionnement des centres...
- Graphique 19 b. Participation à des cours de formation et de perfectionnement dans les écoles...
