Matemáticas críticas para las sociedades innovadoras El papel de las pedagogías metacognitivas
CONTENIDO: Capítulo 1. La educación matemática y la capacidad de resolver problemas en sociedades innovadoras Capítulo 2. ¿Qué es la metacognición? Capítulo 3. Pedagogías metacognitivas Capítulo 4. Pedagogías metacognitivas en la educación matemática Capítulo 5. Los efectos de la enseñ...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Paris :
OECD Publishing
2017.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009705889406719 |
Tabla de Contenidos:
- Intro
- Siglas y acrónimos
- Prefacio
- Presentación
- Prefacio a la primera edición en español
- Resumen ejecutivo
- Resultados clave y recomendaciones
- Introducción
- La educación matemática y la capacidad de resolver problemas en sociedades innovadoras
- La solución de problemas complejos, desconocidos y no rutinarios
- Razonamiento matemático
- Creatividad matemática, pensamiento divergente y planteamiento de problemas
- Comunicación matemática
- Conclusión
- Referencias
- ¿Qué es la metacognición?
- ¿Cuál es la diferencia entre la cognición y la metacognición?
- Modelos de metacognición
- Metacognición general y metacognición específica de un dominio
- ¿Cómo se desarrolla la metacognición con la edad?
- ¿Cómo afecta la metacognición al aprendizaje y los logros?
- Conclusión
- Referencias
- Pedagogías metacognitivas
- ¿La metacognición puede enseñarse?
- ¿Cuál es el papel del aprendizaje cooperativo?
- ¿Es necesaria la práctica explícita?
- Pedagogías metacognitivas: ¿cómo, cuando y para quién?
- Conclusiones
- Referencias
- Pedagogías metacognitivas en la educación matemática
- La heurística de Polya para resolver problemas de matemáticas
- El modelo de enseñanza metacognitivo de Schoenfeld
- El modelo IMPROVE
- El modelo de instrucción metacognitiva de Verschaffel para matemáticas de primaria
- Modelo Singapur para la solución de problemas matemáticos
- Comparación de modelos metacognitivos
- Conclusión
- Referencias
- Los efectos de la enseñanza metacognitiva en el desempeño
- El impacto de programas metacognitivos en la solución de problemas entre diferentes grupos de edad
- Efectos inmediatos, retardado y duraderos de la enseñanza metacognitiva
- ¿Qué condiciones funcionan mejor para los modelos de enseñanza metacognitivos?
- Conclusión
- Referencias.
- Los efectos de las pedagogías metacognitivas en las capacidades sociales y emocionales
- ¿Se pueden enseñar las capacidades socio-emocionales?
- Pedagogías metacognitivas y sus efectos en las competencias socio-emocionales
- Estudios tipo I: los efectos de las intervenciones enfocadas en el éxito
- Estudios tipo 2: uso de pedagogías metacognitivas para promover las capacidades socio-emocionales
- Estudios tipo III: el método combinado
- Conclusión
- Referencias
- Combinar la tecnología y los procesos metacognitivos para promover el aprendizaje
- Combinación del software específico para matemáticas con la enseñanza metacognitiva
- El aprendizaje virtual apoyado por la enseñanza metacognitiva
- Redes de aprendizaje asíncronas apoyadas por la enseñanza metacognitiva
- El aprendizaje móvil en matemáticas
- Software de tutoría inteligente
- Libros electrónicos de matemáticas
- Conclusión
- Referencias
- Programas metacognitivos para la capacitación de los docentes
- ¿Cómo aplican los maestros los procesos metacognitivos en el aula?
- Implementar pedagogías metacognitivas en programas de desarrollo profesional
- Los efectos de las pedagogías metacognitivas en docentes pre-profesionales
- Conclusión
- Referencias
- Reflexión: resumen y conclusión
- Referencias.
