TALIS Résultats de TALIS 2018 (Volume II) Des enseignants et chefs d'établissement comme professionnels valorisés
Ce rapport vise à fournir une analyse approfondie des perceptions des enseignants et des chefs d'établissement quant à l'importance accordée à leur profession, quant à leur stress et leur bien-être dans leur environnement de travail, et quant à leur satisfaction vis-à-vis de leurs...
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| Autor Corporativo: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Paris :
OECD Publishing
2020.
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009704720406719 |
Tabla de Contenidos:
- Intro
- Avant-propos
- Remerciement
- Table des matières
- Résumé
- Guide du lecteur
- Qu'est-ce que l'Enquête TALIS ?
- Chapitre 1 - Implications de TALIS 2018 pour l'action publique
- Professionnalisme des enseignants et des chefs d'établissement
- Le professionnalisme des enseignants, le cadre de référence de TALIS 2018
- Résultats et recommandations d'action de l'Enquête TALIS
- Attirer et sélectionner des candidats de haut niveau pour la formation des enseignantset la préparation au leadership
- Objectif : suivre la dynamique du corps enseignant pour en accroître la diversité et la motivation
- Objectif : améliorer le prestige de la profession d'enseignant, élément clé de l'attrait de la profession
- Constituer un corps enseignant performant grâce à une formation initiale et continuede qualité
- Objectif : donner une formation initiale de qualité aux futurs enseignants et chefs d'établissement et la compléter par des activités de formation continue
- Objectif : proposer une formation professionnelle continue de qualité, en particulier dans les domainesles plus demandés
- Objectif : lever les barrières au développement professionnel
- Promouvoir l'initiation, le tutorat et la collaboration pour favoriser le développement professionnel des enseignants
- Objectif : offrir aux enseignants débutants et aux chefs d'établissement fraîchement nommés un soutien sur mesure
- Objectif : tirer le meilleur parti du temps des enseignants pour soutenir un enseignement de qualité
- Objectif : favoriser un climat dans l'établissement et en classe propice à l'apprentissage et au bien-être des élèves
- Objectif : instaurer une culture de collaboration dans les établissements
- Objectif : renforcer le tutorat et l'évaluation par les pairs, des caractéristiques essentielles de la profession d'enseignant.
- Renforcer le pouvoir d'action des enseignants, promouvoir leur autonomie et leur leadership et leur offrir des possibilités de promotion
- Objectif : renforcer le leadership à tous les niveaux du système
- Objectif : tirer le meilleur parti du temps des chefs d'établissement pour renforcer leur leadership pédagogique
- Objectif : lier évaluation et promotion des enseignants
- Favoriser la rétention des enseignants grâce à des conditions de travail agréables et valorisantes ainsi qu'à des emplois satisfaisants et épanouissants
- Objectif : constituer un corps d'enseignants et de chefs d'établissement motivé et efficace grâce à des conditionsde travail valorisantes
- Objectif : réduire le stress et améliorer le bien-être
- Objectif : promouvoir l'épanouissement intellectuel pour doper la satisfaction professionnelle
- Objectif : renforcer l'efficacité personnelle des enseignants pour améliorer leur sentiment d'épanouissement
- Chapitre 2 - Promouvoir le prestige et le statut de la profession d'enseignant
- Introduction
- Prestige et statut de la profession : des atouts vecteurs d'attractivité
- Valeur de la profession : Perception des enseignants
- Valeur de la profession d'enseignant selon les chefs d'établissement et la société
- Satisfaction concernant la profession et l'environnement de travail actuel
- Satisfaction professionnelle des enseignants
- Facteurs déterminants de la satisfaction professionnelle des enseignants
- Satisfaction professionnelle des chefs d'établissement
- Niveaux et sources de stress des enseignants et des chefs d'établissement
- Niveaux de stress des enseignants
- Sources du stress des enseignants et des chefs d'établissement
- Temps de travail et stress
- Facteurs aggravants du stress des enseignants
- Risque d'attrition des enseignants.
- Chapitre 3 - Offrir aux enseignants et aux chefs d'établissement un emploi sûr, flexible et gratifiant
- Introduction
- Sécurité de l'emploi et aménagement du temps de travail
- Enseignants sous contrat à durée déterminée
- Enseignants et chefs d'établissement à temps partiel
- Enseignants en poste dans plusieurs établissements
- Relation de la sécurité de l'emploi et la flexibilité du temps de travail avec l'efficacité personnelle et le bien‑être des enseignants
- Évaluation formelle des enseignants
- Fréquence et responsables de l'évaluation des enseignants
- Méthodes d'évaluation des enseignants
- Conséquences de l'évaluation des enseignants
- Satisfaction des enseignants et des chefs d'établissement concernant leur salaire et d'autres termes de leur contrat de travail
- Satisfaction des enseignants et des chefs d'établissement concernant leur salaire
- Satisfaction des enseignants et des chefs d'établissement concernant d'autres termes de leur contrat de travail
- Lien entre la rétention des enseignants et leur satisfaction concernant leur salaire et les termes de leur contrat de travail
- Chapitre 4 - Encourager la collaboration pour améliorer le professionnalisme
- Introduction
- Comment les enseignants collaborent-ils ?
- Activités collaboratives entre enseignants
- Mobilité internationale des enseignants
- Collégialité des enseignants
- Rôle des chefs d'établissement dans le renforcement de la collaboration
- Quel usage les enseignants font-ils des commentaires ?
- Prévalence des commentaires
- Sources des commentaires
- Méthodes de commentaire
- Perception de l'impact des commentaires parmi les enseignants
- Formes de commentaires ayant un impact positif pour les enseignants
- Chapitre 5 - Renforcer le pouvoir d'action des enseignants et des chefs d'établissement
- Introduction.
- Renforcer le pouvoir de décision des établissements
- Répartition des responsabilités entre les établissements d'enseignement et les autorités externes
- Répartition des responsabilités au sein des établissements
- Soutenir le leadership des chefs d'établissement
- Responsabilités des chefs d'établissement
- Types de leadership parmi les chefs d'établissement
- Zoom sur le leadership systémique : parents et communautés
- Perception des chefs d'établissement quant au soutien des autorités et à leur propre influence en matière de politique éducative
- Leadership des enseignants
- Responsabilités des enseignants au sein de leur établissement
- Sentiment de contrôle des enseignants sur leur travail
- Actions des enseignants pour stimuler la réussite scolaire
- Relations des enseignants avec les décideurs politiques et les médias
- Annexe A - Notes techniques sur l'échantillonnage, les taux de réponseet l'adjudication de TALIS 2018
- Annexe B - Notes techniques sur les analyses du présent volume
- Annexe C - Liste des tableaux disponibles en ligne
- Annexe D - Liste des contributeurs à l'Enquête TALIS 2018.
