Le système d'innovation de la fonction publique du Canada
Ce rapport examine l'expérience et le contexte de la fonction publique du Canada (où l'accent a été mis sur l'innovation), et propose un nouveau système d'innovation du secteur public pour aider le Canada et d'autres pays.
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| Autor Corporativo: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Francés |
| Publicado: |
Paris :
OCDE
[2018]
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| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009703244106719 |
Tabla de Contenidos:
- Intro
- Avant-propos
- Remerciements
- Résumé
- Principales constatations
- Messages clés
- Chapitre 1. Aperçu
- Objet et méthodologie de l'étude
- Références
- Chapitre 2. Le parcours historique du Canada en matière d'innovation
- L'importance de l'histoire pour l'innovation
- Retracer le parcours canadien
- Aperçu chronologique des principaux événements et jalons
- Aperçu thématique du parcours historique de l'innovation
- Reconnaissance d'un environnement en évolution
- Reconnaissance que le changement s'accélère
- Intérêt de longue date, attention au renouvellement, innovation et regard vers l'avenir
- Accent continu sur les traditions et les valeurs fondamentales
- Efforts continus de réforme
- Amélioration continue et/ou/contre innovation
- Renouvellement et résultats
- Renouvellement et risque
- Conciliation de l'autonomisation avec la responsabilisation et le contrôle
- Une réforme suffisante?
- Besoin d'innovation supplémentaire
- Résumé
- Les acteurs de l'histoire
- Une longue tradition d'innovation
- Répercussions
- Développer davantage la pratique d'innovation de la fonction publique du Canada
- Références
- Chapitre 3. Que sait-on de l'innovation dans le secteur public?
- Comprendre le rôle croissant de l'innovation en tant que ressource essentielle du gouvernement
- Pourquoi l'innovation est-elle importante?
- Qu'est-ce qui est différent maintenant?
- Un contexte en évolution pour les gouvernements : de la stabilité à la fluctuation
- Le fonctionnement du gouvernement dans un environnement de changement élevé
- Efficacité du gouvernement dans un environnement de grands changements
- Prise de décisions dans un environnement de changement considérable
- Attentes du gouvernement dans un environnement de changement important.
- Le gouvernement et le risque de disparité dans les taux de changement
- L'innovation comme compétence de base
- Le besoin d'une approche systémique de l'innovation dans le secteur public
- Comprendre l'innovation dans le secteur public
- Définition de l'innovation dans le secteur public
- Définir ce que n'est pas l'innovation dans le secteur public
- L'innovation dans le secteur public est une question d'incertitude et d'apprentissage
- Différences par rapport à l'innovation dans le secteur privé
- Importance des idéologies et des paradigmes environnants
- Différentes formes d'innovation
- Différents degrés d'innovation
- Innovation et temps
- Différentes vagues d'innovation
- Différentes vitesses d'innovation
- Innovation descendante et ascendante
- Des fins différentes pour l'innovation
- Différentes voies pour l'innovation dans le secteur public
- L'innovation dans le secteur public comme processus plutôt que comme événement
- L'innovation dans le secteur public est fondamentalement complexe
- Résumé et signification pour une perspective systémique
- Comprendre et façonner les systèmes d'innovation du secteur public
- Trois principales préoccupations en matière d'innovation
- Établir un modèle pour les systèmes d'innovation du secteur public
- Références
- Chapitre 4. L'expérience vécue de l'innovation
- L'environnement opérationnel de la fonction publique
- Les défis de la mesure et de la quantification de l'innovation
- Résumé de l'expérience vécue à l'égard de l'innovation
- Interprétation 1
- Discussion de cette compréhension
- Incidences de cette compréhension
- Observation principale
- Effet principal
- Raisonnement
- Compréhension 2
- Discussion sur cette compréhension
- Incidences de cette compréhension
- Observation principale
- Effet principal
- Raisonnement
- Compréhension 3.
- Discussion sur cette compréhension
- Incidences de cette compréhension
- Observation principale
- Effet principal
- Raisonnement
- Compréhension 4
- Discussion sur cette compréhension
- Incidences de cette compréhension
- Observation principale
- Effet principal
- Raisonnement
- Références
- Chapitre 5. Un nouveau modèle pour l'innovation dans le secteur public
- Un modèle pour les systèmes d'innovation du secteur public
- Que suggèrent ces compréhensions sur la nature des systèmes d'innovation?
- Le niveau du système comme l'un des trois niveaux d'activité d'innovation
- Où se situent la responsabilité et le centre de l'innovation
- Examen approfondi des quatre déterminants
- Déterminant 1 : Clarté
- À quoi pourrait ressembler la « clarté »?
- Les acteurs comprennent ce que signifie l'innovation
- Les acteurs considèrent l'innovation comme un élément parmi de nombreuses priorités et de nombreux programmes
- Les acteurs comprennent les rôles qui sont joués dans le système de l'innovation
- Les acteurs peuvent observer la place qu'occupe l'innovation dans l'histoire et le contexte communs
- Questions directrices pour réfléchir à la clarté
- Déterminant 2 : Parité
- À quoi la « parité » pourrait-elle ressembler?
- Les processus se prêtent à la contestation
- Les goulots d'étranglement peuvent être contournés
- Il existe des alliés
- Les risques et l'incertitude peuvent être gérés
- Questions directrices pour réfléchir à la parité
- Déterminant 3 : Pertinence
- À quoi pourrait ressembler la « pertinence »?
- Apprendre de ceux qui suivent le rythme
- Assimilation des technologies
- Examiner de nouveaux modèles opérationnels
- Suivre les attentes en évolution
- Questions directrices pour réfléchir à la pertinence
- Déterminant 4 : Normalité
- À quoi pourrait ressembler la « normalité »?.
- Comportements à l'appui de l'innovation
- Relier l'innovation aux activités normales
- Assimilation de l'innovation
- Maintenir l'innovation
- Questions directrices pour réfléchir à la normalité
- Un cycle de renforcement
- Un système d'innovation ne se résume pas à la production d'innovations
- Références
- Chapitre 6. Évaluation des efforts en cours
- Aperçu
- Lentille 1 : Clarté
- Les acteurs comprennent ce que signifie l'innovation
- Les acteurs interprètent l'innovation par rapport à d'autres priorités et programmes
- Les acteurs comprennent les rôles qui sont joués dans le système de l'innovation
- Les acteurs observent la place qu'occupe l'innovation dans l'histoire et le contexte communs
- Résumé
- Lentille 2 : Parité
- Les processus se prêtent à la contestation
- Les goulots d'étranglement peuvent être contournés
- Il existe des alliés
- Les risques et l'incertitude peuvent être gérés
- Résumé
- Lentille 3 : Pertinence
- Apprendre de ceux qui suivent le rythme des changements externes
- Assimilation des technologies (et de leurs conséquences)
- Examiner de nouveaux modèles opérationnels
- Suivre les attentes en évolution
- Résumé
- Lentille 4 : Normalité
- Comportements à l'appui de l'innovation
- Relier l'innovation aux activités normales
- Assimilation de l'innovation
- Maintenir l'innovation
- Résumé
- Un système doit être observé au fil du temps
- Références
- Chapitre 7. Trois scénarios pour examiner ce qui pourrait arriver ensuite
- Scénario « zéro » : Le système continue « tel quel »
- Les risques du scénario 0
- Conséquences du scénario zéro
- Scénario 1 : Amélioration graduelle des activités d'innovation dans les secteurs fonctionnels
- Les risques du scénario 1
- Conséquences du scénario 1
- Scénario 2 : Transformation radicale du système
- Les risques du scénario 2.
- Conséquences du scénario 2
- Avenirs possibles
- Chapitre 8. Conclusion : Faire passer l'innovation du sporadique au systémique
- Le récit jusqu'à maintenant
- Principaux secteurs de possibilités
- Organismes centraux responsables de la gérance
- Organismes centraux à titre d'administrateurs
- Leadership interorganisationnel
- Entrepreneurs du gouvernement
- Autres organismes
- Organisations individuelles
- Hauts dirigeants
- Cadres intermédiaires
- Autres personnes intéressées
- Un parcours d'apprentissage continu
- Chapitre 9. Au-delà du Canada
- Appliquer les connaissances au-delà du Canada
- Annexe A. Cadre de référence de l'examen
- Annexe B. Participants à cet examen.
