Innovación Educativa Avances Desde la Investigación
| Otros Autores: | , , |
|---|---|
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Madrid, Spain :
Dykinson, S.L
[2021]
|
| Edición: | First edition |
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009692992306719 |
Tabla de Contenidos:
- INNOVACIÓN EDUCATIVA: AVANCES DESDE LA INVESTIGACIÓN
- PÁGINA LEGAL
- ÍNDICE
- PRESENTACIÓN
- CAPÍTULO 1. POTENCIAR LA CREATIVIDAD COMO BASE DEL CAMBIO. CUANDO LOS FUTUROS DOCENTES APRENDEN HACIENDO
- 1. INTRODUCCIÓN
- 2. MÉTODO. FORMACIÓN DE FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO EN INNOVACIÓN EDUCATIVA
- 3. RESULTADOS
- 4. CONCLUSIONES
- 5. REFERENCIAS
- CAPÍTULO 2. EL PODCAST EN EL AULA UNIVERSITARIA: LA VOZ COMO PROTAGONISTA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
- 1. INTRODUCCIÓN
- 2. MARCO TEÓRICO
- 2.1. EVOLUCIÓN DEL PODCAST
- 2.2. DE LA RADIO EDUCATIVA AL PODCAST EN EL AULA
- 3. METODOLOGÍA
- 4. ANÁLISIS DE RESULTADOS
- 5. CONCLUSIONES
- 6. REFERENCIAS
- CAPÍTULO 3. FORMACIÓN UNIVERSITARIA EN EXPRESIÓN ORAL: UNA PROPUESTA DE INNOVACIÓN DOCENTE
- 1. INTRODUCCIÓN
- 1.1. COMPETENCIA COMUNICATIVA Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
- 1.2. LOS ACTOS DE HABLA Y LA EFICACIA DE LA COMUNICACIÓN
- 2. OBJETIVOS Y METODOLOGÍA
- 3. RESULTADOS
- 3.1. DÓNDE ESTUDIARON Y EN QUÉ IDIOMA
- 3.2. NÚMERO DE ESTUDIANTES EN LAS AULAS
- 3.3. TRABAJANDO LA EXPRESIÓN ORAL EN CLASE: ASIGNATURAS Y ACTIVIDADES
- 3.4. REFLEXIONES ACERCA DE LA FORMACIÓN PREUNIVERSITARIA EN EXPRESIÓN ORAL
- 4. PROPUESTA DE FORMACIÓN UNIVERSITARIA EN EXPRESIÓN ORAL
- 5. CONCLUSIONES
- 6. REFERENCIAS
- CAPÍTULO 4. ASPECTOS METODOLÓGICOS SOBRE EL EMPLEO DE VIDEORRESEÑAS Y VIDEONARRACIONES EN EL AULA UNIVERSITARIA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y LITERARIAS
- 1. HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA FORMACIÓN LITERARIA Y LINGÜÍSTICA DE LOS FUTUROS MAESTROS DE INFANTIL
- 2. OBJETIVOS DEL PROYECTO Y COMPETENCIAS DESARROLLADAS POR LOS ESTUDIANTES
- 2.1. OBJETIVOS DEL PROYECTO
- 2.2. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁN LOS ESTUDIANTES
- 3. DISEÑO DE LA PRÁCTICA DE INNOVACIÓN DOCENTE.
- 3.1. FASE 1: ELECCIÓN DEL CUENTO: VIDEORRESEÑA
- 3.2. FASE 2: ELABORACIÓN DEL GUION
- 3.3. FASE 3: GRABACIÓN DEL VÍDEO
- 3.4. FASE 4: ELABORACIÓN DEL TRABAJO ESCRITO 1
- 3.5. FASE 5: EVALUACIÓN DEL BLOQUE 1
- 3.6. FASE 6: ELECCIÓN DEL CUENTO: VIDEONARRACIÓN
- 3.7. FASE 7: ELABORACIÓN DE LA NARRACIÓN
- 3.8. FASE 8: GRABACIÓN DE LA NARRACIÓN
- 3.9. FASE 9: ELABORACIÓN DEL TRABAJO ESCRITO 2
- 3.10. FASE 10: EVALUACIÓN DEL BLOQUE 2
- 4. METODOLOGÍAS DOCENTES QUE SE EMPLEAN CON EL DESARROLLO DE ESTE PROYECTO
- 4.1. LA CLASE MAGISTRAL
- 4.2. ABP APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
- 4.3. APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO
- 5. HERRAMIENTAS DIGITALES RECOMENDADAS
- 6. CONCLUSIONES
- 7. REFERENCIAS
- CAPÍTULO 5. DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA PROGRAMAR CON METODOLOGÍAS ACTIVAS
- 1. INTRODUCCIÓN
- 2. MÉTODO
- 2.1. ANÁLISIS DE LAS VARIABLES QUE INFLUYEN EN EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
- 2.2. REVISIÓN DE LAS BASES DEL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
- 2.3. FASES DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
- 2.3.1. EMPATÍA
- 2.3.2. OBJETIVOS
- 2.3.3. PLANTEAMIENTO
- 2.3.4. PLANIFICACIÓN
- 2.3.5. DOCENCIA
- 2.3.6. EVALUACIÓN
- 2.3.7. MEJORA
- 3. RESULTADOS
- 4. CONCLUSIONES
- 5. REFERENCIAS
- APÉNDICES
- APÉNDICE A. CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
- APÉNDICE B. TABLA MODELO DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA
- APÉNDICE C. REVISIÓN DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA ANTES DE COMENZAR EL CURSO SIGUIENTE
- CAPÍTULO 6. APRENDIZAJE BASADO EN INVESTIGACIÓN: UNA PROPUESTA EDUCATIVA PARA EL DOBLE GRADO EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS E INGENIERÍA DE EDIFICACIÓN
- 1. INTRODUCCIÓN
- 2. METODOLOGÍA
- 3. PROPUESTA EDUCATIVA BASADA EN ABI
- 3.1. INTRODUCCIÓN
- 3.2. CONTEXTUALIZACIÓN
- 3.3. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Y COMPETENCIAS A TRABAJAR
- 3.4. ACTIVIDADES
- 3.5. TEMPORALIZACIÓN
- 3.6. EVALUACIÓN
- 4. CONCLUSIONES.
- 5. REFERENCIAS
- CAPÍTULO 7. EXPERIENCIA EN LA UTILIZACIÓN DE UN SISTEMA DE EVALUACIÓN GAMIFICADO COMO ELEMENTO MOTIVACIONAL PARA EL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN SUPERIOR
- 1. INTRODUCCIÓN
- 2. CONTEXTO
- 3. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA Y METODOLOGÍA UTILIZADA
- 4. RESULTADOS
- 5. CONCLUSIONES
- 6. REFERENCIAS
- CAPÍTULO 8. FLIPPED CLASSROOM EN LAS AULAS UNIVERSITARIAS DE LOS GRADOS DE EDUCACIÓN. ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA
- 1. INTRODUCCIÓN
- 2. LA PUESTA EN PRÁCTICA DE LA METODOLOGÍA FLIPPED CLASSROOM EN AULAS UNIVERSITARIAS
- 3. METODOLOGÍA
- 3.1. CONTEXTO Y PARTICIPANTES
- 3.2. PROCESO DIDÁCTICO Y METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN
- 4. RESULTADOS
- 5. DISCUSIÓN DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES
- 6. REFERENCIAS
- CAPÍTULO 9. ACERCAMIENTO AL APRENDIZAJE SERVICIO SOLIDARIO DESDE LAS TITULACIONES UNIVERSITARIAS DE EDUCACIÓN
- 1. INTRODUCCIÓN1
- 2. EL APRENDIZAJE SERVICIO SOLIDARIO COMO METODOLOGÍA ACTIVA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
- 2.1. CONOCIENDO AL APRENDIZAJE SERVICIO
- 2.2. ELEMENTOS Y FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE SERVICIO
- 2.2.1. NECESIDAD
- 2.2.2. APRENDIZAJES
- 2.2.3 SERVICIO
- 2.3. DESARROLLO DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE SERVICIO
- 2.4. UNIVERSIDADES ¿Y AHORA QUÉ?
- 3. PROPUESTAS PARA ACERCAR EL APRENDIZAJE SERVICIO EN LAS TITULACIONES DE EDUCACIÓN
- 3.1. A TRAVÉS DE LAS ASIGNATURAS
- 3.2. A TRAVÉS DE LOS TRABAJOS FIN DE GRADO Y TRABAJOS FIN DE MÁSTER
- 3.2.1. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA SOBRE APS
- 3.2.2. DISEÑO DE UN PROYECTO APS
- 3.2.3. DISEÑO Y DESARROLLO DE UN PROYECTO APS
- 3.3. A TRAVÉS DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN, PROYECTOS DE LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN Y PROYECTOS PLANTEADOS EN LAS OFICINAS DE APRENDIZAJE-SERVICIO DE LAS UNIVERSIDADES
- 4. INVESTIGANDO LA PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL APS EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
- 4.1 OBJETIVOS
- 4.2. PARTICIPANTES.
- 4.3. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
- 4.4. PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN
- 4.5. ANÁLISIS DE RESULTADOS
- 4.5.1. ANÁLISIS CUANTITATIVO
- 4.5.2. ANÁLISIS CUALITATIVO
- 5. CONCLUSIONES
- 6. REFERENCIAS
- CAPÍTULO 10. IMPORTANCIA DE LOS ASPECTOS ÉTICO-CÍVICOS Y EMOCIONALES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
- 1. INTRODUCCIÓN
- 2. OBJETIVOS E HIPÓTESIS
- 2.1. OBJETIVO GENERAL
- 2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- 2.3. HIPÓTESIS
- 3. MARCO TEÓRICO
- 4. METODOLOGÍA
- 4.1. DISEÑO Y FASES DE LA INVESTIGACIÓN
- 4.2. MUESTRA
- 4.3. INSTRUMENTO APLICADO EN LA INVESTIGACIÓN
- 5. RESULTADOS
- 6. CONCLUSIONES
- 7. REFERENCIAS
- CAPÍTULO 11. EL CINE COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA Y EL APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS EN CIENCIAS DE LA SALUD
- 1. INTRODUCCIÓN
- 2. MATERIAL Y MÉTODO
- 3. RESULTADOS
- 4. CONCLUSIONES
- 5. REFERENCIAS.
