Spinoza : educación para el cambio

Spinoza educación para el cambio

Detalles Bibliográficos
Otros Autores: Bula Caraballo, Germán Ulises, author (author)
Formato: Libro electrónico
Idioma:Castellano
Publicado: Bogotá, Colombia : Editorial Aula de Humanidades [2017]
Colección:¡Enseñar filosofía! (Universidad de La Salle (Bogotá, Colombia))
Materias:
Spinoza, Benedictus de, > 1632-1677 > Criticism and interpretation.
Education > Philosophy.
Education and state.
Libros electrónicos.
Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull:https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009692944706719
Tabla de Contenidos:
  • Intro
  • PORTADILLA
  • PÁGINA LEGAL
  • CONTENIDO
  • CONVENCIONES PARA CITAS DE OBRAS DE SPINOZA
  • INTRODUCCIÓN
  • 1. El cuerpo
  • 2. Afectos
  • 3. Cognición
  • 4. Libertad
  • 5. Autorrealización
  • 6. Hacia un modelo educativo
  • 7. Estructura capitular
  • CAPÍTULO 1. NOTA SOBRE MÁQUINAS
  • 1.1. "Somos más que meras máquinas"
  • 1.2. Somos como máquinas formales
  • 1.3. Determinismo y contingencia
  • 1.4. ¿Es posible una tercera vía?
  • Conclusión
  • CAPÍTULO 2. APUESTAS DE LECTURA
  • 2.1. Mapa y territorio
  • 2.2. Hic sunt dracones
  • 2.3. Estereoscopía
  • 2.4. Niveles de recursión e invarianza sistémica
  • 2.5. Metamétodo
  • CAPÍTULO 3. SOBRE EL MORE GEOMÉTRICO
  • 3.1. Posturas frente al orden geométrico
  • 3.2. ¿Qué significa el orden geométrico?
  • 3.3. Racionalismo explicativo
  • 3.4. Definiciones, axiomas y esencias
  • Conclusión
  • CAPÍTULO 4. LOS OJOS DEL ALMA: LO EVIDENTE EN SPINOZA Y HUSSERL
  • Introducción
  • 4.1. Dios, eternidad y ojos del alma
  • 4.2. Husserl: la intuición en la inmanencia de la conciencia
  • 4.3. Spinoza: la verdad es norma de sí misma
  • 4.4. Hermenéutica bíblica y hermenéutica euclidiana: autonomía del conocimiento
  • 4.5. Pensamiento y lenguaje
  • 4.6. Cuadrados redondos: las leyes del pensamiento
  • 4.7. La velocidad del pensamiento
  • Conclusión
  • CAPÍTULO 5. UNA IDEA DE FORMACIÓN EN SPINOZA
  • 5.1. Educación para la diferencia, educación para la libertad
  • 5.2. Cuerpos compuestos, conatus y cognición
  • 5.3. Conocimiento
  • 5.4. Hábito
  • 5.5. Autorrealización
  • 5.6. Esencias singulares y formación
  • 5.7. Una idea de formación en Spinoza
  • CAPÍTULO 6. EL VALOR DE LO DIFERENTE: SOBRE LA INTERPRETACIÓN DE MATHERON A LA ÉTICA DE SPINOZA
  • 6.1. Matheron
  • 6.2. Contra Matheron
  • Conclusión
  • CAPÍTULO 7. DIVERSIDAD Y COHESIÓN
  • 7.1. Diversidad y cohesión
  • 7.2. Dos formas de hacer comunidad.
  • 7.3. Producir diversidad
  • CAPÍTULO 8. EDUCACIÓN ESPINOZISTA
  • 8.1. Mirada sistémica
  • 8.2. Interés inmanente
  • 8.3. Autonomía
  • 8.4. Emociones
  • 8.5. Coaccionar la autonomía
  • CAPÍTULO 9. HACIA UNA EDUCACIÓN NO-TRIVIALIZANTE*
  • 9.1. Epistemología
  • 9.2. Trivialización
  • 9.3. Libertad y control
  • 9.4. Preguntas legítimas
  • 9.5. Medición
  • 9.6. Autonomía
  • 9.7. Un modelo de educación
  • CONCLUSIÓN
  • BIBLIOGRAFÍA.

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