América Latina en la Clase de Historia
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro electrónico |
| Idioma: | Castellano |
| Publicado: |
Montevideo :
Fondo de Cultura Económica
2016.
|
| Edición: | 1st ed |
| Colección: | Educación y Pedagogía
|
| Materias: | |
| Ver en Biblioteca Universitat Ramon Llull: | https://discovery.url.edu/permalink/34CSUC_URL/1im36ta/alma991009668324606719 |
Tabla de Contenidos:
- Intro
- Portada
- Sobre este libro
- Sobre la autora
- Dedicatoria
- Presentación
- I. Unidad y diversidad de América Latina
- 1. Planteo del problema
- a) Enseñar el espacio
- b) Enseñar el tiempo
- c) Explicar el sujeto
- 2. Abordajes del problema
- a) La unidad de América Latina como tema
- b) La diversidad de América Latina como tema
- II. Periodización histórica de América Latina
- 1. Para qué periodizar
- a) El período histórico como unidad de sentido
- b) Rehabilitar la cronología
- c) Los tiempos de la historia: corta, media y larga duración
- 2. El uso de la periodización
- a) Recurso en el aula de clase
- b) Propuestas de periodización
- c) Pasado reciente y presente
- d) Problemas de la historia latinoamericana contemporánea
- III. Enseñar historia con los documentos o el uso de las fuentes históricas en clase
- 1. Planteo del problema
- 2. El uso de las fuentes documentales
- a) El trabajo con testimonios escritos: el. Diario de Cristóbal Colón
- i) El contexto
- ii) El origen
- iii) La motivación
- b) El trabajo con fuentes estadísticas: participación electoral y sistema representativo de gobierno
- c) El uso combinado de fuentes estadísticas y escritas. Análisis de una fórmula histórica: escolarización + participación política = democracia
- i) Primera etapa
- ii) Segunda etapa
- d) El uso en clase de los nuevos indicadores estadísticos
- e) La selección de documentos para el abordaje de un tema en clase
- i) En torno al bautismo de la América poscolonial: ¿por qué nuestra América se denominó "Latina"?
- ii) América Latina y el mundo: desde la Independencia hasta fines de la década de 1860
- f) Los relatos de viajeros como fuentes para el análisis de la historia de la vida cotidiana
- g) El regreso a los acontecimientos: uso de la biografía de hombres públicos en clase.
- i) Simón Bolívar en el aula: los ideales del Libertador puestos a prueba
- ii) Evolución del pensamiento político de Bolívar. Selección de documentos
- h) El arte como documento: la pintura
- i) Qué saber de Rugendas en América
- ii) Rugendas, visto por sus contemporáneos
- i) La utilización del cine como recurso didáctico
- j) El trabajo de investigación como método de enseñanza y de aprendizaje
- i) El origen histórico del populismo en América Latina
- IV. Mujeres y derechos en América Latina
- 1. Planteo del problema
- a) Madres republicanas
- b) Derechos políticos y derechos civiles
- c) La importancia del principio de equidad educativa
- V. Historia latinoamericana reciente
- 1. América Latina hoy
- 2. Entre la economía y la política
- a) La deuda externa en América Latina
- b) El neoliberalismo y sus consecuencias económicas y sociales
- c) La vuelta a la democracia en la región: los desafíos pendientes
- 3. Los desafíos del siglo XXI
- a) La integración regional. De mercados, ideas y políticas
- b) Cuando la integración regional no alcanza: la cooperación sur-sur
- VI. Saber hacer para saber pensar
- 1. El hipertexto al servicio de la sociedad de la Independencia y de sus próceres
- VII. Los registros narrativos del pasado
- 1. Planteo del problema
- a) Realidad y ficción histórica
- b) El recurso del lenguaje y la función docente
- Selección de bibliografía comentada
- Índice de nombres
- Créditos.
