Vygotski et l’école Apports et limites d’un modèle théorique pour penser l’éducation et la formation

Et si les pistes ouvertes par Vygotski étaient riches en fécondes surprises pour les étudiants, enseignants, formateurs et chercheurs intéressés par la question de l’école ? Que peut nous dire un psychologue du développement sur les enjeux de l’institution scolaire ? Mais justement : longtemps laiss...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Bernié, Jean-Paul (-)
Otros Autores:	Bertin, Tiphanie, Bocéréan, Christine, Boero, Paolo, Brossais, Emmanuelle, Brossard, Michel, Canut, Emmanuelle, Chaiguerova, Ludmila, Clerc-Georgy, Anne, Douek, Nadia, Ducrey Monnier, Mylène, Filliettaz, Laurent, Joigneaux, Christophe, Lalagüe-Dulac, Sylvie, Leopoldoff-Martin, Irina, Louichon, Brigitte, Magdalena, Kohout-Diaz, Mainardi, Michèle, Moro, Christiane, Pagoni, Maria, Panissal, Nathalie, Pérez, J.-M, Prot, B., Reuter, Yves, Rochex, Jean-Yves, Schneuwly, Bernard, Taisson-Perdicakis, Claire, Tapparel, Sophie, Tartas, Valérie, Yvon, Frédéric, Zittoun, Tania
Formato:	Electrónico
Idioma:	Francés
Publicado:	Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux 2021.
Colección:	Études sur l'éducation
Materias:	Education enseignement apprentissage médiation langage littérature formation modélisation Vygotski socialisation français zone proximale de développement scolaire développement chez l’enfant développement chez l’adulte formation générale formation professionnelle des adultes savoir scolaire discipline scolaire débat argumenté concept scientifique situation éducative préscolaire changement conceptuel inégalités scolaires éducation/enseignement spécialisé défectologie formation pr
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